Литературно чтение 4 класс "Приёмыш" Школа России

Если не возбудим в ребенке чувства удивления и восхищения,

мир для него потускнеет.

Ш.А.Амонашвили

Урок литературного чтения

4 класс

Учитель начальных классов МОУ «Школа№22 города Донецка» ДНР

Орлова Елена Леонидовна

Тема. Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Приёмыш».

Цель: создание условий для усвоения данного произведения, развитие творческого мышления, формирование гражданского самосознания.

Задачи:

·        воспитательные:  формирование норм  нравственно – этического поведения, личностного отношения к окружающей действительности, воспитание  коммуникативности, умения давать оценку собственной деятельности,

·        метапредметные:  развитие навыка работы с текстом,  развитие мыслительных операций, формирование деятельностного подхода у учащихся на основе образовательной среды, развитие связной речи,  расширение словарного запаса учащихся,

·        предметные: продолжить знакомство с произведениями детской классической литературы, знакомство с биографическими  сведениями об авторе изучаемого произведения.

Планируемый результат: учащиеся должны иметь представление о прочитанном произведении, научиться делиться своими мыслями, отстаивать личную позицию.

Учебные материалы: Учебник «Родная речь» ( 4 класс, автор В.Г. Горецкий и др.).

Оборудование: портрет Д.Н. Мамина - Сибиряка, большая картина-фотография «Озеро», иллюстративный материал, бумажные лебеди на партах у каждого учащегося.

Ход урока

I.                   Организация начала урока.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь!

Давайте, ребята, улыбнемся друг другу. Пусть у вас будет такое же солнечное настроение и чистые, как вода в этом чудесном озере, мысли. Хорошего вам дня!

II. Сообщение темы урока.

- Ребята! Сегодня  наш урок посвящается    важному, нужному  качеству  человека.  Об этом качестве говорится в стихотворении:

Слово это серьезное,

Главное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живет

И о боли других

Позабыть не дает.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

                                                 Сердец ДОБРОТА.

-Что такое доброта?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

- Это все хорошее, доброе, красивое. Например:  весна, солнце, улыбка, мама…

- Что есть зло? Это нечто противоположное добру : дурное, плохое, беда, ненависть, вражда, зависть …

-Какого же человека можно назвать добрым ?

- Добрый человек – это тот, кто любит детей, людей и готов в трудную минуту прийти на помощь. Добрый человек любит природу и бережет ее. Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.

      Об одном таком человеке мы сегодня узнаем из рассказа   «Приемыш». А написал этот рассказ уральский писатель Дмитрий Наркисович Мамин - Сибиряк.

     Русский писатель Д.Н.Мамин-Сибиряк родился в 1852 году. Настоящая фамилия писателя Мамин. Родился на Урале в заводском поселке в семье бедного заводского священника и сельской учительницы. Родители научили мальчика любить книгу, он зачитывался произведениями Пушкина и Гоголя, Тургенева и Некрасова.  Семья выписывала для детей журнал “Детский мир”. В мальчике рано проявилась страсть к литературе. С 16 лет он вёл дневник, куда записывал свои мысли и наблюдения о жизни родного края, Урала. Публикуя свои произведения,  он подписывался Д.Сибиряк. Так появилась фамилия из двух слов.

Он очень любил свою родину- Урал!  И под старость уже слабеющей рукой написал он задушевные строки, полные горячей любви к родине:

«Когда мне делается грустно, я уношусь мыслью в родные зеленые горы, мне начинает казаться, что и небо там выше и яснее, и люди такие добрые, и сам я делаюсь лучше. Да, я опять хожу по этим горам, поднимаюсь на каменистые кручи, опускаюсь в долины, подолгу сижу около горных ключиков, дышу чудным горным воздухом, напоенным ароматами горных трав и цветов, и без конца слушаю, что шепчет столетний лес…»

       А сейчас давайте прочитаем  его рассказ о добром человеческом отношении к природе и животным.

III. Изучение нового материала.

  1. Первичное чтение текста.

  2. Анализ рассказа.

- Понравился ли вам рассказ?

- Какое впечатление произвел на вас прочитанный рассказ? Какие чувства вы испытывали во время чтения?

- Кто такой Приемыш ?

 ( Лебедь)

 Почему ему дали такое имя?

( Тарас приютил его у себя)

- Как лебедь попал к Тарасу?

( Тарас нашел его в камышах, поймал  и принес его к себе домой)

- Какое зло причинили охотники птице?

(Пристрелили лебедушку и лебедя, а птенец остался)

- А правильно ли поступил Тарас?

 ( Правильно.)

- Как поступили  бы вы?

3.  Работа по тексту рассказа.

- Как Приемышу жилось у Тараса?

- Из каких слов можно понять, как относился старик к лебедю?

- Почему Тарас назвал Приемыша «особенной птицей?»

- Как случилось, что Тарас вынужден был одиноко жить у озера? Чем ему были дороги  Соболько и Приемыш?

- Из чего видно, что Тарас был очень умным и добрым человеком, человеком, который хорошо знал животных, умел наблюдать за тем, что происходит в природе?

- Почему отлет Приемыша опечалил старика?

- Как это произошло?

- Что было правильнее :

      а) поступить с лебедем так , как это сделал Тарас ?

      б) подрезать крылья птице и навсегда ее сделать ручной?

      в) силой удержать в сарае до зимних холодов и оставить зимовать в избушке, а весной подпустить к стае лебедей?

IV. Физкультминутка 

 Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качнули головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

V. Закрепление нового материала

1. Характеристика главных героев рассказа.

- Назовите главных героев рассказа.

- Давайте охарактеризуем каждого героя.

-Отметьте в рассказе отрывки текста, относящиеся к Тарасу.

- Давайте охарактеризуем Тараса, используя следующий план

- Кто такой Тарас? Чем он занимался?

(Он был рыбаком)

- Где он жил?

( В лесу, около Светлого озера)

- Как Тарас относился к природе?

( Он любил природу и все живое вокруг)

- Почему он приютил лебедя?

( У него доброе сердце )

- Как старик относился к лебедю?

( Он к нему привязался и любил его, все его разговоры были только о лебеде)

- Основные черты характера Тараса.

( Добрый, вежливый, спокойный,)

- Выскажите свое отношение к Тарасу.

Сегодня на уроке мы говорили о доброте. Какое же доброе дело совершил главный герой рассказа.

- А какие добрые дела вы совершали или можете еще совершить?

- Как вы думаете, трудно ли быть добрым? Что для этого нужно иметь?

( добрую душу и доброе сердце)

- Пусть ваша душа  и сердце будут добрыми как у героя рассказа «Приемыш».

VI. Итог урока.

 - С творчеством, какого писателя мы познакомились сегодня на уроке?

-  Какова главная идея рассказа ?

- Чему вас научил этот рассказ?

- Как вы должны относиться к животным?

Ребята, у вас на партах лежат белые бумажные голуби. Если вам понравился урок, прикрепите вашего лебедя к картине нашего озера.

Посмотрите, как прекрасно смотрится наша лебединая стая на голубой глади озера.

И наш урок хочется закончить  пословицей

«Жизнь дана на добрые дела».