Инфоурок Внеурочная деятельность Другие методич. материалыЛитературно-музыкальная композиция "И шар земной гордится Ленинградом"

Литературно-музыкальная композиция "И шар земной гордится Ленинградом"

Скачать материал

«И шар земной гордится Ленинградом!»

Литературно-музыкальная композиция

(рекомендуется проводить накануне очередной годовщины снятия блокады Ленинграда)

Цель: воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ.

Задачи:

 -формирование у обучающихся активной гражданской позиции;

 - формирование осознания исторического прошлого, представления о роли Ленинграда в Великой Отечественной войне;

- воспитание гражданской ответственности, чувства достоинства, уважения к истории и культуре своей страны;

 - воспитание чувства гордости за стойкость своего народа в период блокады Ленинграда.

Участники композиции: учащиеся 6, 7, 8 кл.

Зрители: ученики 4 - 11 классов, родители, ветераны ВОВ.

Место проведения: актовый зал школы.

Размещение:

·         Действие происходит на сцене. Действующие лица появляются на сцене согласно сценарию.

·         В первом ряду сидят ветераны- «дети блокадного Ленинграда»

Оборудование: фото-презентация: «Дорога жизни», «В блокадном Ленинграде», «Дневник Тани Савичевой», видео-слайд с песней «Дети войны» в исполнении Тамары Гвердцители.

(Готовая презентация прилагается к сценарию)

Используемые методы: драматизация, инсценировка, вокальная и хореографическая подготовка.

 

Основное содержание:

Начало:1. На сцену выходит ученик и говорит слова:

...Это имя — как гром и как град: Петербург, 
Петроград,
Ленинград.

Ленинград, заложенный Петром I в 1703 году на островах, стал одним из красивейших городов мира. В его дворцах, на улицах и площадях вершилась история государства российского. Самая трагическая страница в истории Ленинграда – это  блокада города фашистскими захватчиками. В  блокаде оказалось около 3 миллионов человек. 900 дней, почти два с половиной года, ленинградцы мужественно выносили все страдания, выпавшие на их долю.  По плану Гитлера, города не должно было быть на карте мира.  Враги надеялись, что жестокие лишения убьют в жителях все человеческое и они, в конце концов, сдадут Ленинград.

 

На экране появляются слайды о войне, сопровождающиеся тревожной музыкой (Requiem for a Dream);

2. Дальше звучит другая музыка (Dau Of Reckoning). На экране появляются слайды с надписью «Блокада», кадры блокадного Ленинграда.

3. На сцену выбегают дети в черных футболках и танцуют танец.

4. В конце раздается звук колокола, дети в испуге приседают, закрывая головы руками.

5. Звучит песня «Летят воздушные шары» (исполняет ученица 8 кл.) В это время на экране слайды с летящими шарами, с природой.

6. Дети в черных футболках медленно уходят со сцены с опущенными головами.

7. После песни на слайде надпись блокада Ленинграда и несколько слов о ее продолжении.

·        На фоне звуков вьюги выходят на сцену по очереди дети, присаживаются на расставленные кубы и говорят слова.

 

Чтец 1.

«Когда вспоминаешь зиму 1941-42-х годов, то кажется, что не было дня, дневного света. А продолжалась только бесконечная, холодная ночь. Мне было десять лет. Я ходил за водой с чайником. Была такая слабость, что пока донесу воду, несколько раз отдыхаю. Раньше, поднимаясь по лестнице в доме, бежал, перепрыгивая через ступеньки. А теперь, поднимаясь по лестнице, часто садился и отдыхал. Было очень скользко, ступеньки обледенели. Больше всего боялся – вдруг не смогу донести чайник с водой, упаду, расплескаю.
Мы были настолько истощены, что не знали, уходя за хлебом или за водой – хватит ли сил вернуться домой. Мой школьный приятель пошел за хлебом, упал и замерз, его занесло снегом.
Сестра стала его искать, но не нашла. Никто не знал, что с ним случилось. Весной, когда растаял снег, мальчика нашли. В его сумке лежал хлеб и хлебные карточки».

 

Чтец 2.

 «Я всю зиму не раздевался, Спали в одежде. Конечно, не мылись – не хватало воды и тепла. Но вот однажды я снял одежду и увидел свои ноги. Они были как две спички – так я похудел. Я подумал тогда с удивлением – как же на этих спичках держится мое тело? Вдруг они обломятся, не выдержат».

Чтец 3.

Помню, как однажды я почему-то вошел в одну из квартир нашего  дома, дверь в которую оказалась открытой. И как потом сказала мама, там жил очень добрый человек врач по профессии. В комнате было холодно и пусто, на кровати лежали два старых человека мужчина и женщина.  Я подошел и потрогал их. Они не дышали и не шевелились. Мертвые.

Чтец 4.

  Помню, как человек, который жил в смежной с нами квартире, однажды начал стучать нам в стенку и страшным голосом кричать: «Дайте хлеба! Дайте хлеба! Дайте хлеба!..» Я и Ирина громко плакали. Мама тихим голосом пыталась успокоить нас и плакала сама. Человек кричал долго. Сначала громко, потом все тише, тише… На следующий день я зашёл в эту комнату. Человек был мёртв.

Чтец 5.

«Зимой 1941 года ко мне пришел мой школьный товарищ Вова Ефремов. Я его с трудом узнала – так он похудел. Он был как маленький старичок. Ему было 10 лет. Опустившись на стул, он сказал: «Леля! Очень есть хочется! Нет ли у тебя… чего-нибудь почитать». Я дала ему какую-то книгу. Через несколько дней узнала, что Вова умер».

Чтец 6.
«Неожиданно мне вручили билет на Новогоднюю елку. Это был в январе 1942 года, — рассказывал Л.Л. Пак. – Мы жили тогда на Невском проспекте. Идти мне было недалеко. Но дорога казалась бесконечной. Так я ослаб. Наш прекрасный Невский проспект был завален сугробами, среди которых были протоптаны тропинки.
Наконец, я добрался в театр имени Пушкина, где поставили праздничную елку. В фойе театра увидел много настольных игр. До войны мы бы бросились к этим играм. А теперь дети не обращали на них внимания. Стояли около стен – тихие, молчаливые.
В билете было указано, что нас накормят обедом. Теперь все наши мысли вертелись вокруг этого предстоящего обеда: что нам дадут поесть? Начался спектакль Театра оперетты «Свадьба в Малиновке». В театре было очень холодно. Помещение не отапливалось. Мы сидели в пальто и шапках. А артисты выступали в обычных театральных костюмах. Как они только выдерживали такой холод. Умом я понимал, что на сцене говорят что-то смешное. Но смеяться не мог. Видел и рядом – только печаль в глазах детей. После спектакля нас повели в ресторан «Метрополь». На красивых тарелках нам подали по небольшой порции каши и маленькую котлетку, которую я просто проглотил. Когда я подошел к своему дому, то увидел воронку, вошел в комнату – никого нет. Окна выбиты. Пока я был на елке, перед домом взорвался снаряд. Все жители коммунальной квартиры перешли в одну комнату, окна которой выходили во двор. Некоторое время так и жили. Потом забили окна фанерой, досками и вернулись в свою комнату».

Чтец 7.

Мама хранила несколько кусочков сахара. Маленький бумажный мешочек. Это был наш золотой запас. Один раз… Я не выдержала, я знала, где лежит сахар, залезла и взяла один кусочек. Через несколько дней еще один… Потом… Прошло немного времени — опять… Скоро в мамином мешочке ничего не осталось. Пустой мешочек… Заболела мама… Ей нужна глюкоза. Сахар… Она уже не может подняться… На семейном совете решили — достать заветный мешочек. Наше сокровище! Ну вот мы его и сберегли для такого дня! Мама обязательно выздоровеет. Старшая сестра стала искать, а сахара нет. Весь дом перерыли. Я вместе со всеми искала… А вечером призналась… Сестра меня била. Кусала. Царапала. А я просила ее: «Убей меня! Убей! Как я буду теперь жить?!» Я хотела умереть…

 

Чтец 8.

Помню, как мама, когда она еще ходила, положив на стол три кусочка хлеба, резала каждый из них на три части и говорила: «Это — завтрак, это — обед, это — ужин». Кусочки были маленькие, а когда их делили на три части, становились совсем крошечными. Мама учила меня, что хлеб нельзя откусывать, его надо отщипывать по крошке, класть в рот и не глотать сразу, а сосать. Теперь я думаю, что ей казалось, будто так наступает ощущение сытости. Завтрак, обед и ужин происходили в строго определенное время, ожидание которого, наверное, и составляло смысл всей моей детской жизни. От этой привычки — отщипывать кусочки и класть их в рот, а не откусывать хлеб — я не мог отвыкнуть очень долго, многие годы. Да и сейчас, по-моему, не избавился до конца. Иногда, когда у меня в руках хлеб и я вдруг о чем-то глубоко задумаюсь, ловлю себя на том, что я отщипываю махонькие кусочки, механически кладу их в рот и сосу…

 

Чтец 9.

Со времен блокады я на всю жизнь запомнила вкус дуранды, которую нам давали, чтобы мы не хотели есть постоянно. Дуранда — это отходы от переработки семени подсолнуха, жмых. Это были такие квадратики, иногда зеленого, но в основном серого цвета. Но мы были рады любому. Ее надо было сосать — и не дай бог ты ее проглотишь: тогда будешь голодный целый день.

 

Чтец 10.

На всю свою жизнь я запомнил невероятно громкий, отвратительный по

звуковой гамме вой сирены — знак начала очередного налета немецких

бомбардировщиков и несущийся из черного репродуктора громовой мужской

голос, от которого и сейчас, если закрою глаза и ВСПОМНЮ

становится жутко: «Воздушная тревога! Воздушная

тревога!». Сирена воет, голос громыхает, люди сломя голову несутся в

бомбоубежище, дети плачут. Бомбоубежище тесное, плотно набито

человеческими телами. Душно. Пахнет сырым бетоном, мочой и … Много детей

и стариков. Полутемно. Потом все затихают — слушают, что происходит

там, наверху. Тишина в бомбоубежище прерывается то детским плачем, то

чьим-то стоном или шепотом. Где-то громыхает. Иногда совсем близко, так,

что мы чувствует сотрясение земли. Время тянется тревожно и долго…

Сколько? Не знаю. И вот все стихает. Что значит эта тишина наверху?

Налет закончен или это просто перерыв перед новой волной атаки?

Томительное ожидание

. Люди с облегчением от страха пережитого расходятся по

квартирам, чтобы вскоре, иногда через час, снова услышать жуткий вой

сирены и голос: «Воздушная тревога!..». В некоторые дни тревога

объявлялась пять, шесть, восемь, а то и десять раз.

 

Мама рассказывала, что потом, привыкнув, многие уже не прятались в бомбоубежищах: кто-то играл со смертью от храбрости или отчаяния, а многие потому, что просто не было сил бегать туда-сюда. Голод делал своё дело: люди таяли на глазах, их просто с каждым днём становилось всё меньше и меньше.

 

Чтец 12.

Голодные, истощённые ленинградцы замерзали в своих неотапливаемых квартирах. Первыми умирали одинокие пенсионеры, которым некому было помочь. Находили иногда где-нибудь на чердаках «буржуйки». Топили мебелью, паркетом, тряпьём, старой обувью, матрацами. Спали не раздеваясь. Месяцами. Живые рядом с умершими. Те, у кого ещё находились силы, старались отвезти своих покойных родственников на санках на кладбища, где были вырыты огромные братские могилы. По пути, выбившись из сил, умирали сами.

Чтец 13.

«Недалеко от нашей школы были заводы, по которым стреляли немецкие орудия, — рассказывал Свет Борисович Тихвинский, доктор медицинских наук. — Бывали дни, когда мы улицу к школе переползали по-пластунски. Мы знали, как надо улучить момент между взрывами, пробежать от одного угла до другого, спрятаться в подворотне. Ходить было опасно». «Каждое утро мы с мамой прощались, —— Мама шла на работу, я — в школу. Не знали, увидимся ли, останемся ли живы». А надо ли было ходить в школу, если дорога была такой опасной?» «Понимаете, мы уже знали, что смерть может настигнуть тебя в любом месте – в собственной комнате, в очереди за хлебом, во дворе,– С этой мыслью и жили. Конечно, нас никто не мог бы заставить ходить в школу. Мы просто хотели учиться».

 

Чтец 14.

Нечеловеческие страдания не сломили дух ленинградцев. Город не просто жил, он давал фронту танки и самолеты. На заводы и фабрики пришли мальчишки и девчонки. Голодные, изможденные, они по 12-14 часов не выходили из промерзших цехов.

Даже в таких жутких условиях дети учились. В осажденном городе работали 30 школ. Местом учебы стали и некоторые бомбоубежища жилых зданий. В помещениях, где проводились занятия, стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках, рукавицах. Руки коченели, а мел выскальзывал из пальцев.

 

 

Чтец 15.

У меня была мечта — поймать воробья и съесть… Редко, но иногда птицы появлялись в городе. Даже весной все смотрели на них и думали об одном, о том же, о чем думала я. О том же… Отвлечься от мыслей о еде ни у кого не хватало сил. От голода я ощущала внутри постоянный холод, страшный внутренний холод. Также и в солнечные дни. Сколько на себя ни надень, холодно, нельзя согреться. Очень хотелось жить…

 

Чтец 16.

Моя бабушка всегда говорила, что тяжёлую блокаду и голод  я,  моя мама, а я её дочь, пережила только благодаря нашему коту Ваське. Если бы не этот рыжий хулиган, мы с дочерью умерли бы с голоду как многие другие.

Каждый день Васька уходил на охоту и притаскивал мышек или даже большую жирную крысу. Мышек бабушка потрошила и варила из них похлебку. А из крыски получался неплохой гуляш.

При этом кот сидел всегда рядом и ждал еду, а ночью все трое лежали под одним одеялом и он согревал их своим теплом.

Бомбежку он чувствовал намного раньше, чем объявляли воздушную тревогу, начинал крутиться и жалобно мяукать, бабушка успевала собрать вещи, воду, маму, кота и выбежать из дома. Когда бежали в убежище, его как члена семьи тащили с собой и смотрели, как бы его не унесли и не съели.

 

 

 

Чтец 17.

В один из детских домов папа устроил меня, а Ирину определили в детские ясли. Благодаря этому мы и остались живы.Почему-то детский ДОМ называли «очаг».

Зачем меня отдали в «очаг», я не понимал, и при любом удобном случае 
старался сбежать домой. Мне удавалось это довольно часто. И всякий раз 
мама встречала одним и тем же вопросом «почему?», плакала, иногда давала 
мне немножко хлеба, отрывая его от себя.

Наверное, я был разумным ребенком, потому что все-таки возвращался в 
«очаг». А может, меня уже и тянуло туда, потому что кормили нас там 
гораздо лучше, чем дома.
Я помню: однажды в очаге нас усадили обедать. Точно помню, что на столах стояли блюдечки с налитым в них тонюсеньким слоем подсолнечного (мама всегда говорила «постное») масла, а рядом лежал кусочек хлеба. Такой обед бывал уже не раз. Мне очень нравился запах постного масла, нравилось макать хлеб в масло и есть… Непередаваемое наслаждение, от которого кружилась голова… Мы еще только рассаживались по местам, как взревела сирена: «Воздушная тревога!..» Нас стали быстро-быстро уводить в бомбоубежище. Но я куда-то спрятался. И как только все ушли, подбежал к столу, буквально проглотил свой хлеб, выпил масло, вылизал блюдце, схватил чей-то кусочек хлеба и бросился бежать. 

Я помню то безумное чувство радости, которое охватило меня от мысли, что я не просто бегу домой и скоро увижу маму, но что в этот раз я несу ей хлеб, что на вопрос: «Почему ты опять сбежал?..» — я скажу ей: «Мама, я принес тебе хлеба!», что она обрадуется и не прогонит меня обратно в «очаг». Я бежал, зажав хлеб в кулачке, но вскоре запыхался и пошел шагом.

Бомбежка еще не началась. Навстречу мне изредка попадались люди. Какой-то человек, уже пройдя мимо, окликнул меня: «Мальчик!» Я остановился. Человек (это был мужчина) спросил: «А что это у тебя?» — «Я несу маме хлеб!» — ответил я. «А ну-ка покажи», — сказал человек. Я разжал кулак. Человек выхватил мой хлеб, в одно мгновение съел его и стал быстро уходить. Я бежал за ним, кричал и плакал, а потом, видимо, поняв бессмысленность этого, с ревом побежал домой. Я влетел в квартиру, кинулся к маме и долго-долго кричал и плакал у нее на груди, прежде чем сумел рассказать о том, что же произошло. Обессилевшей рукой мама гладила меня по голове и тихо плакала вместе со мной.

 

Чтец 18.

После пожара на Бадаевских складах мама, как и многие другие, приходила туда. После бомбежки сахар, который там хранился, горел, плавился и уходил в землю. Мама брала посудину, собирала эту массу и везла на саночках домой. Хранили эту землю под кроватью. Мы кипятили ее в самоваре и пили такой чай.\

 

Чтец 19.

Вместо супа — бурда из столярного клея, 
Вместо чая — заварка сосновой хвои. 
Это б всё ничего, только руки немеют, 
Только ноги становятся вдруг не твои. 
Только сердце внезапно сожмётся, как ёжик, 
И глухие удары пойдут невпопад... 
Сердце! Надо стучать, если даже не можешь. 
Не смолкай! Ведь на наших сердцах — Ленинград.

 

  На сцену выходит девочка, поет песню "Ленинград .Я еще не хочу умирать»  (на слайдах также кадры блокадного Ленинграда» . В это время дети очень медленно по очереди уходят со сцены с опущенными головами, унося с собой каждый свой куб, на котором сидели.

Чтец 20.

В городе выходили газеты, издавались книги, по радио звучали музыка и поэзия, выступали писатели, ученые, деятели культуры. В осажденном холодном Ленинграде, на голодном пайке,  Дмитрий Шостакович создал бессмертную Седьмую симфонию, назвав ее Ленинградской. 9 августа 1942 года Большой зал Ленинградской филармонии не вместил всех желающих послушать это великое произведение. Как потом говорили, немцы обезумели, когда это услышали. Они-то считали, что город мертвый.

 На слайде концертный зал. Звучит

Симфония Шостаковича отрывок

 

 Танец под музыку Theme From «Schindiers  List» (На слайде  скрипка на черном фоне).

 На экране появляется «Дневник Тани Савичевой»

Чтец 21.

Многие слышали историю 11-летней ленинградской девочки Тани Савичевой. (Слайд на экране)

рис.4

Девочка сделала в своей записной книжке 9 коротких трагических записей. Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. И когда читаешь это, цепенеешь:

«28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи.1941 года».

«Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.».

«Лека умер 17 марта в 5 часов утра. 1942 г.».

«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. 1942 год».

«Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. 1942 год».

«Мама — 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942»

«Умерли все». «Осталась одна Таня».

При первой же возможности Таню Савичеву вывезли с детским домом в Горьковскую область. Но врачам не удалось ее спасти.  На могиле Тани был поставлен памятник, на котором высечены строки из ее дневника.

Чтец 22.

Плакали люди, строчки читая,
Плакали люди, фашизм проклиная.
Танин дневник — это боль Ленинграда,
Но прочитать его каждому надо.
Словно кричит за страницей страница:
«Вновь не должно это все повториться!»

Чтец 23.

Зимой единственной транспортной магистралью, связывающий город с Большой землей, стала «Дорога жизни», проложенная по льду Ладожского озера.

С Большой земли в осажденный город доставляли продукты и топливо, а обратно  вывозили  раненых, больных,  детей. Каждая четвертая машина не вернулась из рейса — провалилась под лед или была расстреляна фашистскими самолетами.     

 

В зале тишина. Звук метронома. Объявляется минута молчания. Далее снова на сцену выходит ребенок , говорит слова.

 

Чтец 24.

Сейчас вы слышите стук метронома. По Ленинградскому радио транслировали его равномерные, четкие удары. Этот звук напоминал  биение сердца великого города, успокаивал  и внушал уверенность — если звучит радио, значит, город живет и борется.

 

Во тьме казалось: город пуст; 
Из громких рупоров — ни слова, 
Но неустанно бился пульс, 
Знакомый, мерный, вечно новый.
То был не просто метроном, 
В часы тревоги учащенный, 
Но наше твердое — «живем!»,
Не дремлет город осажденный.

 

Песня Тамары Гверцители «Дети Земли» (Видеоролик)

 

На последнем куплете все дети выходят, встают рядами с опущенными головами.

 

 После завершения песни на сцену выходит девочка в образе женщины, закутанной в шерстяной платок и мальчик.

Стихотворение (Инсценирование)

На развороченном пути
Стоит мальчишка лет пяти. 
В глазах расширенных истома, 
И щеки белые, как мел. 
Где твоя мама, мальчик?
— Дома.
— А где твой дом, сынок?
— Сгорел. 
Он сел. Его снежком заносит. 
В его глазах мутится свет. 
Он даже хлеба не попросит. 
Он тоже знает: хлеба нет.

На экране появляется диктор Ю. Левитан, объявляет о снятии блокады.

 Дальше сообщение о прорыве блокады.

 Дети поднимают головы.

 

Выходит девочка и исполняет песню «Дождь  бывает желтый, синий....»

 

На экране слайды с изображением современной счастливой жизни детей и взрослых.

 

Общий поклон.

Все медленно отступают назад, затем расходятся за кулисы: одни направо, другие налево.

 

Предоставляется слово ветеранам –«детям блокадного Ленинграда»

 

После их выступления вручаются цветы всем ветеранам ВОВ.

 

 

 

Чтец: Мне кажется: Когда гремит салют, Погибшие блокадники встают. Они к Неве По улицам идут,14 Как все живые, Только не поют. Не потому, Что с нами не хотят, А потому, что мертвые Молчат. Мы их не слышим, Мы не видим их, Но мертвые всегда Среди живых. Идут и смотрят, Будто ждут ответ: Ты этой жизни Стоишь или нет? Прошу всех встать и почтить помять погибших во время Великой Отечественной войны 1941-1945 годов. (Минута молчания)

 

Учитель:
Опять война, опять блокада,-
А может нам о них забыть?
Я слышу иногда: «Не надо, не надо раны бередить.
Ведь это правда, что устали мы от рассказов о войне.
И о блокаде пролистали стихов достаточно вполне».
Я не напрасно беспокоюсь, чтоб не забылась та война:
Ведь эта память – наша совесть. Она как сила нам нужна!
Ленинград выдержал длительную осаду 900 дней, прежде всего потому, что население, воспитанное на революционных, боевых и трудовых традициях, до последнего вздоха защищало город. Несмотря на пережитые страдания, наша Россия жива, русский дух не сломлен!
Сегодня мы рассказали вам всего лишь несколько страниц из военной летописи. Мы хотим, чтобы это помнили. Сохраним историческую память вместе! (Слайд 42)

 

 






 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Литературно-музыкальная композиция "И шар земной гордится Ленинградом""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по тяжелой атлетике

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.02.2023 161
    • DOCX 71.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Поминова Вера Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Поминова Вера Васильевна
    Поминова Вера Васильевна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2305
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация профориентационной работы в школе

36/72/108 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 211 человек из 52 регионов

Курс повышения квалификации

Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности педагога дополнительного образования при обучении игре на баяне, аккордеоне

Преподаватель игры на баяне, аккордеоне

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Проектное управление

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ эффективности проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое моделирование и управление инвестиционными проектами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе