Литературное чтение 2 класс Шарль Перро "Красная Шапочка"

Урок литературного чтения во 2 классе           Учитель Лыско Т.Б.     16.05.2019г.    

 Тема урока: Шарль Перро «Красная Шапочка». Работа по содержанию сказки.

Цель урока: cоздание условий для формирования учебно-информационных, организационных умений и навыков обучающихся.

Задачи:

образовательные: учить бегло, сознательно и правильно читать; строить монологические высказывания ; работать с текстом; описывать героя, оценивая его через поступки; работать в заданном темпе.

развивающие: развивать умения работать в парах, коллективно, самостоятельно, слушать друг друга; развивать мышление, речь, пополнять словарный запас.

воспитательные: способствовать нравственному воспитанию обучающихся через интерес к сказкам разных народов; формировать самоуправление.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, плакат с изображением дороги Красной Шапочки и Волка, конверт с карточками, цветочки.

Тип урока: изучение нового материала, с элементами инсценировки.

                                                              Ход урока

I. Организационный момент. Слайд 1

 Приветствие гостей.

Эмоционально - психологический настрой

- Мне очень хочется пожелать доброго дня каждому из вас. Слайд 2

- Давайте поиграем в игру «Добрый день»

- Я скажу слова «Добрый день» и назову кого-то из нашего класса. Те кого я назову должны помахать мне рукой, значит вы меня услышали и отвечаете на моё приветствие. Готовы?

- Добрый день всем девочкам!

- Добрый день всем мальчика!

- Добрый день всем, кто приехал в школу на автобусе!

- Добрый день всем, кто хочет узнать тему нашего урока.

- Привели голову в порядок. ( Погладили, причесали себя пальчиками ) Выпрямили спинки. Закрыли глазки и повторите за мной: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули.

Я желаю вам успехов, а вы пожелайте мне удачи. Спасибо.

II. Проверка домашнего задания.

Тест  по содержанию прочитанной  сказки Ш. Перро «Кот в сапогах».

    1. Что досталось младшему брату?

а) мельница;

б) осёл;

в) кот.

    2. Что с ним герой хотел сделать?

        а) съесть;

        б) выбросить;

        в) продать.

3. Что герой хотел сделать из шкурки кота?

        а) шапку;

        б) муфту;

        в) обувь.

     4. Кем ловко прикидывался кот, когда охотился?

        а) мёртвым;

        б) больным;

        в) спящим.

     5. Кого много водилось в заповедном лесу?

        а) зайцев;

        б) кроликов;

        в) белок.

     6. Как кот назвал своего хозяина?

        а) маркиз де Кабарос;

        б) маркиз де Бакарас;

        в) маркиз де Карабас.

     7. Сколько куропаток попалось в ловушку?

        а) две;

        б) три;

        в) четыре.

     8. По каким местам король хотел совершить прогулку?

        а) по полям и лугам;

        б) по королевству;

        в) по берегу реки.

     9. В кого людоед сначала превратился?

        а) в льва;

        б) в слона;

        в) в мышь.

    10. Куда кот от страха взобрался?

        а) на люстру;

        б) на водосточную трубу;

        в) на крышу.

 (Взаимопроверка. Оценивание работ) Слайд 3

III. Введение в тему. Актуализация знаний.

-Ребята, какой раздел мы начали изучать? С жанрами каких  произведений мы уже познакомились?

-А что же мы называем сказками? Слайд 4

Ученик:  Сказки, сказки –ярмарка чудес,

Мир волшебный, разноцветный лес.

Крылья сказок тихо шелестят,

Значит, в гости к нам они летят!

(Звучит запись песни «В гостях у сказки»)

- Ребята, как вы думаете, почему прозвучала именно эта песня?

- С какой сказкой встретимся сегодня, узнаете, когда отгадаете загадку.

К нам сегодня в гости
Маленькая девочка весело бежит
По тропинке к домику,
Что в лесу стоит.
Нужно этой девочке к бабушке скорей,
Отнести корзиночку посланную ей.
Кто это? (Это Красная Шапочка). Правильно. Молодцы!  Слайд 5                                                                                                                                                                             

IV. Определение темы и целей урока.

- Какова тема урока?  Слайд 6
(Ш. Перро “Красная Шапочка”)

- Какую поставите цель? (ответы детей)

- Приоткроем тайны сказки Ш. Перро “Красная Шапочка”.

V. Работа по теме

           1. Словарная работа. Слайд 7

             Деревня - крестьянское селенье, где нет церкви

             Дровосеки-рубщики леса

             Мельница - машинное  устройство для помола зерна

  Башмачки - кожаная обувь на подошве

2. Чтение произведения учителем. Слайд 8

- Докажите, что прослушанное произведение сказка?

- Приготовьтесь слушать.

3. Беседа по содержанию сказки

- Эта сказка  народная или авторская?  Объясните (авторская, литературная, ее  придумал писатель, сказочник)       

- Почему сказка называется “Красная Шапочка?”                                                                                      - Что собирала по пути к бабушке Красная Шапочка? (цветы)

- Что лежало у нее в корзинке? (пирожок и горшочек с маслом)

- Где стоял дом бабушки Красной Шапочки? (за лесом, за мельницей)

- Кто покушался на жизнь бабушки? (волк)      

- Кто спас бабушку и Красную Шапочку? (дровосеки)

           4. Речевая разминка

           -Перед чтением выполним упражнения для правильного дыхания.

·         Сделать глубокий вдох и разом выдохнуть весь воздух. «Задуть одну большую свечку».

·         Представить, что на руке 3 свечи, глубокий вдох и выдох тремя порциями. Задуть каждую свечу.

-Для четкости произношения проговорим скороговорку. Слайд 9

                      Два дровосека дрова рубили

                                       Разминка для глаз. Слайд 10-17

  5. Работа над произведением

- чтение и анализ сказки учащимися

-А  сказку мы будем читать с волшебной Феей. Слайд 18

Добрая Фея всегда готова предостеречь от неправильного поступка. Вот и наша Фея должна будет  остановить сказку в тот момент, когда кто-то из героев делает что-то не так. Как только Фея взмахнет волшебной палочкой, сказка должна остановиться.

Примерные остановки:

1. Мама провожает девочку к бабушке. (Нельзя одного ребенка отпускать в лес).

2. Девочка встретила Волка. (Нельзя останавливаться с незнакомцем).

3. Разговор Волка и Красной Шапочки. (Нельзя вступать в разговор с незнакомым человеком, нельзя быть сильно доверчивым).

4. Волк пришел к дому бабушки. (Прежде чем открыть дверь, надо убедиться кто там).

5. Разговор Волка и Красной Шапочки. (Надо было отвлечь Волка, чтобы уйти).

6.Волк нападает на Красную Шапочку. (Позови на помощь).

VI. Закрепление изученного

1. Работа в парах. Слайд 19

- Охарактеризуем героев сказки.

- Какой представляете Красную Шапочку? Каким показался Волк? Какими были дровосеки? ( В конвертах карточки).

-Из слов выберите те, которые характеризуют наших героев.

2. Исценировка отрывка из пьесы    

-По сказкам Ш. Перро написаны пьесы, созданы спектакли, которые идут в театрах многих стран мира. Сегодня ребята приготовили  инсценировку отрывка из пьесы Евгения Шварца «Красная Шапочка».  Слайд 20

- В чем отличие этой пьесы от сказки Ш. Перро?

3. Беседа по содержанию отрывка

VII. Задание на дом

Чтение по ролям отрывка из пьесы  стр.194-196, пересказ сказки. Слайд 21

VIII. Рефлексия.  Итог урока.

-Вот и подошел к концу наш урок. Чтобы вы пожелали Красной Шапочке? Подведем итог.

-У вас на партах лежат цветочки. Если вы согласны с моим утверждением, поднимайте цветок вверх.

-Своей работой на уроке я доволен.

-За урок я не устал.     

-Материал урока был мне полезен. Слайд 22

-А сейчас, ребята, давайте украсим цветами дорогу, по которой шла Красная Шапочка-символом ваших знаний, полученных  на  уроке. (Дети под музыку прикрепляют цветочки на доске) 

- Я вам желаю, чтобы вы были добрыми и заботливыми, как …Красная Шапочка, отзывчивыми и смелыми, как…дровосеки. Спасибо за урок! Слайд 23