Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение А.Барто "Друг" ( 3 класс)

Литературное чтение А.Барто "Друг" ( 3 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

натему: А.Барто «Друг» в 3 классе

Тема урока: Стихотворения А. Л. Барто.

Цель урока: познакомить с творчеством А. Л. Барто.

Задачи урока: учить вслушиваться в музыку стиха,

воспитывать с помощью стихов добрые чувства,

учить анализировать стих, раскрывать его смысл.

Оборудование плакат «Стихотворения А. Л. Барто»;

игрушки, на которых написаны буквы слова РАДОСТЬ;

фотографии природы, животных, детей;.

Музыкальный ряд: песня «Волшебный цветок» из м/ф «Шелковая кисточка»,

«Звуки природы».

Ход урока.

  1. Вводная часть.

  1. Приветствие.

Постановка учебной задачи урока.

Сегодняшний урок мы посвятим XXII зимним Олимпийским играм. Казахстан будут представлять 52 спортсмена.

  1. Повторение. «Биатлон»

Назовите авторов произведений:

Сказка о рыбаке и рыбке. (А.С.Пушкин)

Я была мала. (Л.Н.Толстой)

Мое отечество. (К.Д.Ушинский)

Путаница. (К.И.Чуковский)

Первая охота. (В,В.Бианки)

Угомон. (С.Я.Маршак)

Глоток молока. (М.М.Пришвин)

  1. Хоровая речевая разминка. «Фристайл»

Утром ранним я встаю

Песню звонкую пою.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, Родина моя!

  1. Основная часть.

  1. Беседа. «Фристайл-акробатика»

Ребята, мы прочитали хором приветствие миру. Скажите пожалуйста, какое чувство возникло после нашего чтения? (Ответы детей)

Можно сказать, объединив все ваши ответы, что это чувство радости? Да. От чего же оно возникло, давайте поразмышляем. Мы просто все хором говорили слова. Значит, от слов.? Какие же это слова? (Дети называют особенно понравившиеся слова)

---- Отсюда можно сделать вывод, что слова влияют на нас, на наше сознание?

---- Да. Тогда, если мы хотим, чтобы люди были радостными, мы, как ученики, что должны делать? (Ответы детей)

---- Да. Каждый из вас по-своему прав. Перед вами стоят игрушки. На них буквы, которые образуют слово…(отвечают дети: РАДОСТЬ).Чтобы узнать, почему именно игрушки принесли нам такое важное и красивое слово, я предлагаю вам послушать о жизни и творчестве замечательного человека, которая поможет вам найти ответ на этот вопрос. (Плакат «А.Л.Барто»)

Любимая многими-многими детьми писательница, киносценарист, автор стихотворений для детей Агния Львовна Барто (ГетельЛейбовна Волова в детстве) родилась 4 февраля 1906 года в семье ветеринара в Москве, училась в балетной школе.

Первые рассказы у нее были интересные, но грустные. И когда ей предложили писать веселые стихи для детей, она с радостью взялась за работу. Первые стихи стали печатать в 1925 году. Это «Китайченок Ван Ли», «Мишка-воришка», в 1949 году --- сборник «Стихи детям», в 1970 году--- «За цветами в зимний лес».В 1968 году Агния Львовна написала прозаическую книгу «Найти человека» о поисках семей детей, потерявшихся во время Великой Отечественной войны. Она любила детей и понимала их психологию, многим помогла найти свои семьи . Агния Львовна также написала сценарии к кинофильмам «Подкидыш»(1939), «Слон и веревочка»(1945) , «Алеша Птицын вырабатывает характер»(1958), «10000 мальчиков»(1961).

Агния Львовна Барто скончалась 1 апреля 1981 года. Похоронена в Москве на Новодевичьем кладбище.

Ребята, в этот юбилейный 105 год со дня рождения Агнии Барто мне особенно приятно сообщить вам , что имя великого детского писателя увековечано на века, потому что имя Агнии Барто присвоено одной из малых планет (2279 Barto), расположенной между орбитами Марса и Юпитера,а также одному из кратеров на Венере. (Показ снимка солнечной системы)

Большинство стихов Агнии Барто написано для детей — дошкольников или младших школьников. Стиль очень лёгкий, стихи нетрудно читать и запоминать детям. Автор как бы разговаривает с ребёнком простым бытовым языком, без лирических отступлений и описаний — но в рифму.

Рифма – это созвучие, звуковой повтор в конце стиха, основанное на подобии ударного слога. И разговор ведет с маленькими читателями, как будто автор их ровесница. Стихи Барто всегда на современную тему, она словно бы рассказывает недавно случившуюся историю, причем её эстетике характерно называть персонажей по именам: «Мы с Тамарой», «Кто не знает Любочку», «Наша Таня горько плачет», «Лёшенька, Лёшенька, сделай одолжение» — речь будто бы идет о хорошо знакомых Лешеньках и Танях, у которых вот такие недостатки, а вовсе не о детях-читателях.

2. Инсценирование стихов «Игрушки» «Фигурное катание»

---Ребята, а сейчас послушаем стихотворения об этих забавных игрушках. Вам слово – ребята.

1 ученик. Мишка

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Всё равно его не брошу -

Потому что он хороший.

2 ученик. Самолёт

Самолёт построим сами,

Понесёмся над лесами.

Понесёмся над лесами,

А потом вернёмся к маме.

3 ученик. Флажок

Горит на солнышке флажок,

Как будто я огонь зажёг.

4 ученик. Зайка

Зайку бросила хозяйка -

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

5 ученик. Лошадка

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

6 ученик. Грузовик

Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык -

Опрокинул грузовик.

7 ученик. Мячик

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч.

Многие из вас уже знают эти стихи еще с садика, а задумывались ли вы о том , кто написал эти прекрасные слова? (Ответы детей)

Да. Эту красоту написала Агния Барто. Эти веселые стихи приносят нам радость.

3. Работа с учебником. «Гонки на беговых лыжах»

---А сейчас представьте, что мы оказались в библиотеке, как мы себя должны вести в читальном зале?(Ответы детей)

--Молодцы. Открываем учебник .Прочитаем про себя стихотворение и ответьте на вопрос: почему устала Таня?

Помощница

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел -

Утром брату помогала,

Он с утра конфеты ел.

Обещала вымыть ложки,

Пролила столярный клей,

Отворила двери кошке,

Помогла мяукать ей.

Вот у Тани сколько дела!

Таня ела, чай пила,

Села, с мамой посидела,

Встала, к бабушке пошла.

Перед сном сказала маме:

- Вы меня разденьте сами,

Я устала, не могу.

Я вам завтра помогу!

(Чтение и ответы детей)

Молодцы .Останется ли Таня такой же помощницей, когда будет учиться как и вы в 1 классе?(Ответы детей)

Молодцы, ребята. Дальше у нас еще дел немало, давайте немного отдохнем.

  1. Физкультминутка.

Песня «Волшебный цветок» из м/ф «Шелковая кисточка

5. Чтение стихотворения « Игра в слова».

--Ребята, мы оказались в волшебной стране чудес, где Агния Барто с помощью волшебных слов поможет нам оказаться то в лесу, то у ручейка…

(Ученица прочитает стихотворение «Игра в слова»)

Скажи погромче слово "Гром" -

Грохочет слово, словно гром.

Скажи потише: "Шесть мышат" -

И сразу мыши зашуршат.

(Звуки леса)

Скажи: "Кукушка на суку"

Тебе послышится: "Ку-ку".

А скажешь слово "Листопад"

И листья падают, летят,

И, словно наяву, ты видишь осень:

Желтый сад и мокрую траву.

(Журчание ручья)

Скажи "Родник" - и вот возник,

Бежит в зеленой чаще

Веселый ключ журчащий.

Мы и родник зовем ключом.

(Ключ от дверей тут ни при чем.)

От чего зависит звучание слов? (От звуков, из которых оно состоит)

А какие вы звуки знаете?(Гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие, шипящие)

Какие слова в данном стихотворении являются главными?

(гром, шесть мышат, кукушка, листопад, родник)

Да, и эти слова рифмуются. И благодаря стихотворениям Агнии Барто мы узнаем еще больше слов и продолжаем тренироваться в письме собственных стихов.

6. Закрепление материала.

--Посмотрите на рисунки на ваших партах. Какие цвета используем, чтобы оживить эту картину? (Теплые, светлые тона) и давайте тоже попробуем написать четверостишье, используя слова:

---------------------осинкой

----------------------с корзинкой.

-----------------------собираю,

-----------------------мечтаю. (ответы детей)

7. Итог урока.

--Молодцы. Мы проделали сегодня большой путь, чтобы познать радость встречи с любимым детским поэтом – Агнией Барто. Что вам больше всего понравилось, что запомнилось?(Ответы детей) Стихотворения Агнии Барто , которые вы видите на выставке, посвященной Юбилею, вы можете взять в библиотеке и прочитать их.

  1. Завершение урока.

----Завершим наш урок стихотворением:

Радость, если солнце светит.

Если в небе звезды есть.

Сколько радости на свете –

Не измерить и не счесть.

Если мы доставили радость друг другу, значит , день начат хорошо.

Дома выучите одно стихотворение А. Барто по выбору наизусть.

Спасибо за урок.

http://trikky.ru/wp-content/blogs.dir/1/files/2013/10/0_5ae80_7218d512_orig.jpeg


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров648
Номер материала ДВ-353263
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх