Литературное чтение "Александр Степанович Грин «Алые паруса»"

Предмет:    литература           Класс: 4       Учитель: Эпова О.И.
Тема занятия:		Александр Степанович Грин «Алые паруса»
Ссылки:		Учебник 4 класса, календарные планы
Цели:		познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; ввести в мир художника; воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление ее достигать.
Ожидаемые результаты:		Знать биографию писателя, содержание произведения.                                                              Уметь анализировать текст, составлять словесный портрет, собирать и обобщать собранную информацию. Иметь навыки работы в атмосфере сотрудничества.
Время	Стратегии	Ресурсы	Сдержание урока
			Деятельность учителя: что я буду делать?	Деятельность  учащихся
мин	«Круг радости» Деление на группы	Тихая музыка для настроя на урок.	Орг. момент Приветствие.  Психологический настрой. - Я приглашаю вас на традиционный «круг радости». Встанем кругом, дружно, возьмемся за руки. Давайте поздороваемся: пожелаем друг другу крепкого здоровья, больших успехов в учебе, хороших знаний и отметок, надежных и верных друзей. Произнесем хором строчки из песни, которые будут хорошим подарком для каждого из нас и для наших гостей: Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня! Здравствуйте, все, кто верит доброте! Здравствуйте, все, кто не жалея сил, Стремится к своей мечте! Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня, Рады мы всем, кто верит доброте, Рады мы всем, кто не жалея сил, Стремится к своей мечте! 2.      Деление на группы. Деление на группы по цвету карточек.	Учащиеся  в кругу приветствуют друг друга. Учащиеся  делятся на группы по цвету карточек.
мин	КМ «Корзина идей»	Работа по карточкам.	Проверка домашнего задания - Прочтите текст на карточках.  Разделитесь на пары так, чтобы в паре был одинаковый текст. Из какого произведения эти выдержки? Сейчас я проверю знание текста. Я поменяла в тексте некоторые слова, из-за этого смысл текста меняется. Вы должны восстановить текст. Работаете в парах. - На доске «Корзина идей». В эту корзину мы сейчас соберем все, что знаем об авторе и его повести «Алые паруса»	Дети в парах восстанавливают текст. Дети пишут на листах маркером основные знания о повести и авторе.
мин	Диалоговое обучение	КМ «Интервью» КМ «Мозговой штурм» Словесный портрет героев  по плану Определение идеи произведения	Сообщение темы урока. - Сегодня мы должны обобщить все знания о повести «Алые паруса» и создать газету. На уроке мы побудем корреспондентами. Работать мы будем в группах. Каждая группа будет отвечать за отдельную рубрику.1 группа – «Слово о писателе», 2 группа - «Давайте верить в чудо»(содержание), 3 группа-«Это интересно», 4 группа – «Отзывы о произведении» На ваших столах  лежат правила работы в группе. Вы их уже знаете, однако не мешает их повторить. Словарь. - Как вы понимаете слово «корреспондент»,  чем он занимается?(человек, который собирает информацию для газеты или другого издания) Что такое рубрика? (заголовок раздела в газете, журнале) Работа по теме урока. - Обратимся к нашей корзине идей. Что обозначает эти даты?(1922 год, 1923 год) - Итак, мы отправляемся в 1923 год, год выхода в свет неповторимой, фееричной повести «Алые паруса». Событие для любителей литературы грандиозное. И, конечно, оно будет отражено в печати. Но для читателей важно не только содержание повести, но и сведения о том, кто написал произведение. - Как корреспонденты добывают информацию? Сейчас мы будем брать интервью у автора повести. (назначаю одного корреспондента) - Может быть, кто-то хочет сделать сообщение об авторе? - Мы собрали материал для первой рубрики нашей газеты «Слово о писателе», а сейчас поработаем над содержанием произведения. Вы уже читали эту повесть. Я просила вас подготовить вопросы по содержанию повести для соседних групп. Давайте проведем «Мозговой штурм». Отвечать надо быстро и четко, не задерживаясь. - Молодцы, ребята, вы хорошо знаете содержание повести. А  кто же главные герои повести? - Давайте составим словесные портреты героев и сопоставим их. - Найдите описание Ассоль. Прочитайте.                                      - Как автор дает читателю понять, что  Грей добрый, мечтательный и романтичный человек ? Найдите в тексте этот отрывок.                                                                                            Как относились жители Коперны к Ассоль, к ее мечте? Смогли ли они своим отношением  изменить  Ассоль? Почему?   Расскажите о главных  героях по плану: ПРОИСХОЖДЕНИЕ ДЕТСТВО ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ В СЕМЬЕ ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА - А какова идея произведения? - А у вас есть мечта? На уроке русского языка вы писали сочинение «Моя мечта». Я хотела бы чтобы некоторые ребята зачитали выдержки из своих сочинений. Каждый из вас, ребята, стремится к своей мечте, а чтобы мечта сбылась, надо обязательно верить в чудо. « Если человек уверенно движется по направлению к своей мечте и стремится жить такой жизнью, какую он себе вообразил, то успех придет к нему в самый обычный час и совсем неожиданно.»– Генри Торо.	Повторение правил работы в группах. Определение слов -Годы создания и публикации повести «Алые паруса» Дети сообщают основные биографические данные о писателе в виде интервью. Ученики «дают интервью» об А.С. Грине от имени других писателей Ответы на вопросы в группах. Работа в группах: составление характеристик героев по плану. Ассоль была очень мечтательной и романтичной, а ее вера в чудо была настолько сильна, что ничто не могло повлиять на ее исполнение. Вера в мечту и чудеса и что каждый способен сотворить чудо.  Мечты  сбываются. Несколько учеников читают выдержки из сочинений.
		Музыка	Релаксация. Звучит шум моря.  -          Закройте глаза. Представьте, что перед вами играет волнами море. Вдохните свежий морской воздух, он наполняет ваши легкие. А теперь выдохните его и опять вдохните. Дышите глубоко. Слышите как плещутся волны? Представьте, что на берегу стоит Ассоль и ждет своего Грэя. И обязательно дождется, потому что верит в чудо. -          Откройте глаза, продолжим урок.	Под шум моря дети выполняют упражнения.
мин	КМ «Постер»	Оценочный лист, слайд с текстом и ключом	Обобщение  материала                                              - Мы собрали информацию о произведении и его авторе. Давайте распределим эту информацию по рубрикам и создадим газету, которая так и будет называться «Алые паруса».
	КМ «Постер»		- В рубрике «Слово о писателе» расположите всю, имеющуюся у вас информацию об А.С. Грине, сюда же запишите высказывания других писателей о Грине. 2 группа работает над рубрикой  «Давайте верить в чудо». В ней нужно отразить сравнительную характеристику героев и идею произведения.                                                                            -  Что должно быть в газете, чтобы ее было интересно читать? Дома вы должны были составить кроссворды и загадки по произведению. Их надо расположить в рубрике «Это интересно». А в рубрике «Отзывы о произведении» вы расположите свои эссе «Почему каждый должен прочитать повесть «Алые паруса». - Каждая группа должна показать результат своей работы.	-Занимательный материал. Дети работают над созданием газеты по рубрикам. Презентация рубрик, составление газеты.
	Тестирование с дифференцированным подходом.	Тест.	Для суммативного оценивания проводится тест по произведению. (раздаю учащимся дифференцированные  тесты) - Всего в тесте 14 вопросов. Те, кто правильно ответит на 5-8вопросов – «3», 9-12 вопросов – оценка «4», 13-14 вопросов – «5».	Выполнение теста. Самопроверка по ключу.
мин	Формативное  и суммативное оценивание		Рефлексия Обратная  связь Предлагаю каждому оценить свою работу на уроке и поставить оценку уроку. У каждого на столе — оценочные листы. Моя активность Есть ли желание продолжать разговор по теме? Оценка урока Справился Не справился	Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет.
			Суммативное оценивание                                                                                                    - Наш урок я хочу завершить стихотворением – посвящением Александру Грину, которое написала Татьяна Верховская. Лети на алых парусах, Наш солнечный "Секрет!" Спеши на дружеских волнах, Ты обойти весь свет! К далёким синим островам, Что грезились в мечтах. Спеши по маленьким следам, Бегущих по волнам! Они далёко уведут! На самый край земли! Где нас неведомые ждут, Седые корабли! И самый мудрый капитан, Средь всех морей один! Он знает Лисс и Зурбаган, Отважный смелый Грин! Он устоял во всех штормах! И свой корабль привёл, В тот край, что виделся в мечтах! И мы за ним идём! Мы славим мужество в мечте! И путь у нас один! Петь о душевной красоте! Как повелел нам Грин!
Дополнительные задания, домашнее задание			Написать сочинение «Что такое счастье?»

Открытый урок по литературе.

Тема: Александр Степанович Грин «Алые паруса».

                                                      Учитель: Эпова О. И.

Краткое описание документа:

Предмет: литература Класс: 4 Учитель: Эпова О.И.
Тема занятия:	Александр Степанович Грин «Алые паруса»
Ссылки:	Учебник 4 класса, календарные планы
Цели:	познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя; ввести в мир художника; воспитывать веру в прекрасную мечту и стремление ее достигать.
Ожидаемые результаты:	Знать биографию писателя, содержание произведения. Уметь анализировать текст, составлять словесный портрет, собирать и обобщать собранную информацию. Иметь навыки работы в атмосфере сотрудничества.
Время	Стратегии	Ресурсы	Сдержание урока
Деятельность учителя: что я буду делать?	Деятельность учащихся
мин	«Круг радости» Деление на группы	Тихая музыка для настроя на урок.	Орг. момент Приветствие. Психологический настрой. - Я приглашаю вас на традиционный «круг радости». Встанем кругом, дружно, возьмемся за руки. Давайте поздороваемся: пожелаем друг другу крепкого здоровья, больших успехов в учебе, хороших знаний и отметок, надежных и верных друзей. Произнесем хором строчки из песни, которые будут хорошим подарком для каждого из нас и для наших гостей: Здравствуйте, все, кто к нам пришел сегодня! Здравствуйте, все, кто верит доброте! Здравствуйте, все, кто не жалея сил, Стремится к своей мечте! Рады мы всем, кто к нам пришел сегодня, Рады мы всем, кто верит доброте, Рады мы всем, кто не жалея сил, Стремится к своей мечте! Деление на группы. Деление на группы по цвету карточек.	Учащиеся в кругу приветствуют друг друга. Учащиеся делятся на группы по цвету карточек.
мин	КМ «Корзина идей»	Работа по карточкам.	Проверка домашнего задания - Прочтите текст на карточках. Разделитесь на пары так, чтобы в паре был одинаковый текст. Из какого произведения эти выдержки? Сейчас я проверю знание текста. Я поменяла в тексте некоторые слова, из-за этого смысл текста меняется. Вы должны восстановить текст. Работаете в парах. - На доске «Корзина идей». В эту корзину мы сейчас соберем все, что знаем об авторе и его повести «Алые паруса»	Дети в парах восстанавливают текст. Дети пишут на листах маркером основные знания о повести и авторе.
мин	Диалоговое обучение	КМ «Интервью» КМ «Мозговой штурм» Словесный портрет героев по плану Определение идеи произведения	Сообщение темы урока. - Сегодня мы должны обобщить все знания о повести «Алые паруса» и создать газету. На уроке мы побудем корреспондентами. Работать мы будем в группах. Каждая группа будет отвечать за отдельную рубрику.1 группа – «Слово о писателе», 2 группа - «Давайте верить в чудо»(содержание), 3 группа-«Это интересно», 4 группа – «Отзывы о произведении» На ваших столах лежат правила работы в группе. Вы их уже знаете, однако не мешает их повторить. Словарь. - Как вы понимаете слово «корреспондент», чем он занимается?(человек, который собирает информацию для газеты или другого издания) Что такое рубрика? (заголовок раздела в газете, журнале) Работа по теме урока. - Обратимся к нашей корзине идей. Что обозначает эти даты?(1922 год, 1923 год) - Итак, мы отправляемся в 1923 год, год выхода в свет неповторимой, фееричной повести «Алые паруса». Событие для любителей литературы грандиозное. И, конечно, оно будет отражено в печати. Но для читателей важно не только содержание повести, но и сведения о том, кто написал произведение. - Как корреспонденты добывают информацию? Сейчас мы будем брать интервью у автора повести. (назначаю одного корреспондента) - Может быть, кто-то хочет сделать сообщение об авторе? - Мы собрали материал для первой рубрики нашей газеты «Слово о писателе», а сейчас поработаем над содержанием произведения. Вы уже читали эту повесть. Я просила вас подготовить вопросы по содержанию повести для соседних групп. Давайте проведем «Мозговой штурм». Отвечать надо быстро и четко, не задерживаясь. - Молодцы, ребята, вы хорошо знаете содержание повести. А кто же главные герои повести? - Давайте составим словесные портреты героев и сопоставим их. - Найдите описание Ассоль. Прочитайте. - Как автор дает читателю понять, что Грей добрый, мечтательный и романтичный человек ? Найдите в тексте этот отрывок. Как относились жители Коперны к Ассоль, к ее мечте? Смогли ли они своим отношением изменить Ассоль? Почему? Расскажите о главных героях по плану: ПРОИСХОЖДЕНИЕ ДЕТСТВО ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ В СЕМЬЕ ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА - А какова идея произведения? - А у вас есть мечта? На уроке русского языка вы писали сочинение «Моя мечта». Я хотела бы чтобы некоторые ребята зачитали выдержки из своих сочинений. Каждый из вас, ребята, стремится к своей мечте, а чтобы мечта сбылась, надо обязательно верить в чудо. « Если человек уверенно движется по направлению к своей мечте и стремится жить такой жизнью, какую он себе вообразил, то успех придет к нему в самый обычный час и совсем неожиданно.»– Генри Торо.	Повторение правил работы в группах. Определение слов -Годы создания и публикации повести «Алые паруса» Дети сообщают основные биографические данные о писателе в виде интервью. Ученики «дают интервью» об А.С. Грине от имени других писателеОтветы на вопросы в группах. Работа в группах: составление характеристик героев по плану. Ассоль была очень мечтательной и романтичной, а ее вера в чудо была настолько сильна, что ничто не могло повлиять на ее исполнение. Вера в мечту и чудеса и что каждый способен сотворить чудо. Мечты сбываются. Несколько учеников читают выдержки из сочинений.
		Музыка	Релаксация. Звучит шум моря. -Закройте глаза. Представьте, что перед вами играет волнами море. Вдохните свежий морской воздух, он наполняет ваши легкие. А теперь выдохните его и опять вдохните. Дышите глубоко. Слышите как плещутся волны? Представьте, что на берегу стоит Ассоль и ждет своего Грэя. И обязательно дождется, потому что верит в чудо. -Откройте глаза, продолжим урок.	Под шум моря дети выполняют упражнения.
мин	КМ «Постер»	Оценочный лист, слайд с текстом и ключом	Обобщение материала - Мы собрали информацию о произведении и его авторе. Давайте распределим эту информацию по рубрикам и создадим газету, которая так и будет называться «Алые паруса».
	КМ «Постер»		- В рубрике «Слово о писателе» расположите всю, имеющуюся у вас информацию об А.С. Грине, сюда же запишите высказывания других писателей о Грине. 2 группа работает над рубрикой «Давайте верить в чудо». В ней нужно отразить сравнительную характеристику героев и идею произведения. - Что должно быть в газете, чтобы ее было интересно читать? Дома вы должны были составить кроссворды и загадки по произведению. Их надо расположить в рубрике «Это интересно». А в рубрике «Отзывы о произведении» вы расположите свои эссе «Почему каждый должен прочитать повесть «Алые паруса». - Каждая группа должна показать результат своей работы	-Занимательный материал. Дети работают над созданием газеты по рубрикам. Презентация рубрик, составление газеты.
	Тестирование с дифференцированным подходом.	Тест.	Для суммативного оценивания проводится тест по произведению. (раздаю учащимся дифференцированные тесты) - Всего в тесте 14 вопросов. Те, кто правильно ответит на 5-8вопросов – «3», 9-12 вопросов – оценка «4», 13-14 вопросов – «5».	Выполнение теста. Самопроверка по ключу.
мин	Формативное и суммативное оценивание		Рефлексия Обратная связь Предлагаю каждому оценить свою работу на уроке и поставить оценку уроку. У каждого на столе — оценочные листы. Моя активность Есть ли желание продолжать разговор по теме? Оценка урока Справился Не справился	Учащиеся подводят итоги урока, высказываясь, что удалось им на уроке, а что – нет.
			Суммативное оценивание - Наш урок я хочу завершить стихотворением – посвящением Александру Грину, которое написала Татьяна Верховская. Лети на алых парусах, Наш солнечный "Секрет!" Спеши на дружеских волнах, Ты обойти весь свет! К далёким синим островам, Что грезились в мечтах. Спеши по маленьким следам, Бегущих по волнам! Они далёко уведут! На самый край земли! Где нас неведомые ждут, Седые корабли! И самый мудрый капитан, Средь всех морей один! Он знает Лисс и Зурбаган, Отважный смелый Грин! Он устоял во всех штормах! И свой корабль привёл, В тот край, что виделся в мечтах! И мы за ним идём! Мы славим мужество в мечте! И путь у нас один! Петь о душевной красоте! Как повелел нам Грин!
Дополнительные задания, домашнее задание	Написать сочинение «Что такое счастье?»