943759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыЛитературное чтение буква Я

Литературное чтение буква Я

библиотека
материалов

Предмет Литературное чтение

Тема урока: гласная буква Я.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Цель: создание условий  для ознакомления учащихся с гласной  буквой «я».

Планируемые результаты(предметные)- характеризовать  букву «я», как показатель мягкости предшествующего согласного звука в слоге –слиянии. Овладевать  навыками чтения слогов, предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Формирование УУД:

Личностные действия: проявлять интерес к изучению нового, воспитание любви к Родине и к своей малой Родине.

Регулятивные действия: корректировать  деятельность, вносить  изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать пути их устранения.

Познавательные действия: овладевать способностью работы с моделями изучаемых объектов (карта, схема), обогащать словарный запас и развивать разговорную речь.

Коммуникативные действия: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и уметь ориентироваться  на позицию партнера в общении и взаимодействии.


1. Этап мотивации (самоопределения) к деятельности (2 мин)

Цель этапа:

создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, для эмоционально – положительного настроя на урок.

- Прозвенел звонок.

Начинается урок.

- Возьмитесь, дети, за руки, улыбнитесь друг другу и скажите, какие вы, ученики 1 а класса.

- (Организует проговаривание речевки)

 

- (Взявшись за руки, проговаривают речевку).

Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные! Мы старательные!

Мы прилежно учимся!

И всё у нас получится!

Личностные:

-выражают положительное отношение к процессу познания, проявляют внимание.

2. Этап актуализации и пробного учебного действия (4-5 мин)

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности.

Работа с лентой букв.

-Что обозначает красный и синий цвет? Почему буквы в разных строчках?

Учитель просит написать первую букву в названии каждой картинки в соответствующем квадратике.





Ученики выполняют задание, возникает затруднение ( не могут написать букву Я)




Познавательные:-осуществлять поиск нужной информации, использовать схемы, модели, высказываться в устной речи, осуществлять классификацию.

3. Этап целеполагания и построения проекта выявленных затруднений (2 мин)

Цель этапа: постановка целей деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.

Просит сформулировать тему  и

 задачи урока с опорой на фразы.


Учащиеся выдвигают гипотезы.

Личностные: сохранять мотивацию к учёбе

Познавательные:

постановка и формулирование проблемы.

4. Этап открытия новых знаний (8 мин)

Цель этапа: развивать умение различать букву я в словах, давать характеристику её звукам.

Учитель просит назвать, на что похожа эта буква, где она стоит в алфавите.

-Прочитайте, какое слово получилось в квадратиках.

-Давайте выполним слоговой анализ слова Россия. На карточках ниже пустой прямоугольник. Произнесите слово по слогам.

Учитель помогает детям составить схему слова, делают вывод ( буква я обозначает два звука в начале слова и после гласного). У вас на партах ленточки, сложите их в форме буквы Я.

Учитель ( на партах ленты) - Друзья мои ,скажите какие цвета ленточек  у нашей буквы.

-Давайте превратим букву я в наш флаг. Возьмите ленточки и оденьте на карандаш так, чтобы получился флаг как у меня(показ флага)


Ученики называют, что буква похожа на человечка, на ягодку и т.п., в алфавите стоит последняя, читают слово «Россия».


Учащиеся составляют схему слова «Россия», вспоминают правило о двойной роли буквы е, делают вывод, что буква я обозначает два звука в начале слова и после гласной.



Выкладывают букву из лент.



Дети – красный, синий, белый

Дети- флаг России

Дети выполняют модель флага

Регулятивные:

- планируют решение учебной задачи: составляют план деятельности.

- выделяют этапы и оценивают освоение каждого этапа, находят ошибки и устраняют их причину.

 

 


Физминутка (2 мин)

5. Первичное закрепление

Цель этапа:


(работа у доски)

                               Р ,Т, Л,В, Н.       я

Учитель- Мягким или твердым являются согласные перед буквой я?

(показ схемы).

Сколько звуков слышите? Произнесите букву я. Какой звук слышим? [а]

Какой сделаем вывод ?

Игра «Что изменилось? меняю слоги местами.(на интерактивной доске).



Прочитаем слова на доске. На какие группы моно их разделить?

язык маяк пламя

Яблоко

Земля

мяч



  • Слова, где Я стоит в начале слова.

  • Слова, где Я в середине слова.

  • Слова, где Я в конце слова.

Итак, ребята, буква Я может быть, как и в начале слова, так и в середине и в конце.

Давайте поставим ударение в словах и разделим их на слоги. Вы делаете это карандашом на карточках.

-Открываем учебники с. 111

-Название какого города можно прочитать на левой стороне карты?

Почему этот город так важен для России?

- Посмотрите на карту, каким транспортом можно путешествовать по России?

Я хочу вам предоставить вот какую информацию (показ время в пути от Москвы до Самары на интерактивной доске)

А какой бы транспорт выбрали вы и почему?

 - Давайте отправимся из Москвы-столицы России в Самару

-На каком транспорте быстрее. А на каком интереснее.




Чтение хором слогов на доске.

Делают вывод: что буква я обозначает один звук после мягкого согласного.








Чтение с доски слов. Работа по карточкам.






















Открывают учебники на с. 111, читают заголовок: Россия- Родина моя.

Находят на карте единственно подписанный город Москва.








Ответы детей.

Познавательные:

применение методов информационного поиска; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества со сверстниками,; управление поведением партнера; умение выражать свои
мысли.

6. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (7 мин)

Цель этапа: интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели и создание (по возможности) ситуации успеха.

Учитель предлагает отправиться на самолете.(музыка, движение самолета)

- Дорогие друзья вас приветствует  Аэрофлот самая крупная российская авиакомпания в мире. Мы рады ,что вы выбрали нашу авиакомпанию. Желаем вам приятного полета .И чтобы вам было не скучно во время полета предлагаем вам почитать.( на партах у всех детей текст)

Но текст не простой, а с заданием.

1 группа вместо символов подставьте слова.( 2 уровень сложности)

2группа выделить в тексте слова с буквой я.(1 уровень сложности)


Ученики выполняют задание, которое у них на карточках.

Регулятивные:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка
– оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

7. Этап включения в систему знаний и повторения (7 мин)

Цель этапа: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению следующих разделов курса.

Текст с. 112

Как называется наша страна?

Что посадили у дома?

Место, где ты родился и растёшь,- это Родина. Каждый старается на Родине посадить сад, цветы, построить дом.

Кому мила родная сторона?

Чему будут рады папа, мама, сестра?


Читают по учебнику, отвечают на вопросы.

Коммуникативные:использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение.

9. Этап рефлексии учебной деятельности (4 мин)

Цель этапа: осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими результатов своей (а в случае, если ошибок не было, самостоятельной) деятельности.

1. Учитель предлагает завершить путешествие и совершить посадку

2. Педагог предлагает оценить свою деятельность.


Перед вами город Самара,конечный пункт нашего путешествия

(на доске фото Самары)

Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я. (ссылается на подсказки на доске!)

1. Буква, обозначающая гласный звук.
2. Может образовывать слог и быть частью слога.
3. Может обозначать 2 звука: в начале слова и после гласного.
4. Может обозначать целое слово.




Личностные:

- выполнение самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности.


































Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.