Литературное чтение 1 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кильдюшевская средняя общеобразовательная школа»

Тетюшского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено Руководитель ШМО Учителей начальных классов МБОУ «Кильдюшевская СОШ» ______/Долгова Л.Н./ Протокол № 1 от 22 августа 2019

Согласовано Заместитель директора по УР МБОУ «Кильдюшевская СОШ» ________/Мешкова Л.А./  22 августа 2019

Утверждаю Директор МБОУ «Кильдюшевская СОШ» ________/ Малькина Л.П./ Приказ № 98 от 23 августа 2019

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Литературное чтение» 1 класс

Составила: Гуслева Нина Петровна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от 22.08.2019

2019-2020 учебный год

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У учащихся будет сформировано:

• положительное отношение к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

• внимательного отношения к нравственному содержанию поступков;
• внимательного отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

У учащихся может быть сформировано:

• внимание к красоте окружающего мира.

           Предметные

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух художественное произведение в исполнении учителя, учащихся;
• осмысленно, правильно читать целыми словами с элементами слогового чтения трудных слов (темп чтения – не менее 30 слов в минуту при чтении незнакомого текста);
• объяснять смысл названия произведения;
• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• заучивать наизусть небольшие стихотворения;
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
• находить заглавие текста, называть автора произведения;
• знакомиться с книгой с опорой на три основных показателя: иллюстрацию, заглавие, фамилию автора;
• оценивать поступки героя с помощью учителя и с опорой на текст и личный опыт;
• узнавать сюжет по иллюстрациям;
• приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
• различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация).

Учащиеся получат возможность научиться:

• высказывать свое отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт;
• пересказывать небольшой текст своими словами с опорой на картину;
• сочинять рассказы по рисункам;
• сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога;
• выделять рифмы в тексте стихотворения;
• чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);
• различать в практическом плане рассказ, сказку, стихотворение.

            Метапредметные

            Регулятивные

      Учащиеся научатся:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;
• работать по предложенному учителем плану.

            Познавательные

Учащиеся научатся:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике (под руководством учителя);
• сравнивать героев разных произведений;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты;

            Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• формулировать собственное мнение и позицию;
• участвовать в диалоге;
• слушать и понимать речь других;
• задавать вопросы;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

• выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;
• знакомиться с новой книгой, ее автором, названием, иллюстрациями;
• внимательно слушать собеседника и оценивать его высказывание;
• сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Подготовительный (добукварный)период. Давайте знакомиться - 6 ч.

Букварный период. Страна АБВГДейка - 34ч.

Послебукварный период. Про всё на свете – 8 часов.

Круг детского чтения - 40 ч.

Книги — мои друзья - (5 ч.)

С. Маршак «Новому читателю», творческая работа: рисуночное письмо, экскурсия в библиотеку.

«Радуга — дуга» (8 ч.)

Песенки народов России, малые жанры устного народного творчества, загадки.

«Здравствуй, сказка!» (5 ч.)

Русские народные сказки, сказки С.Михалкова, Л.Пантелеева.

«Люблю всё живое» (5 ч.)

Произведения В.Лунина, Е.Благининой, И.Токмаковой, В.Бианки, И.Пивоваровой, С.Михалкова, Л.Толстого, С.Маршака.

«Хорошие соседи, счастливые друзья» (7 ч.)

Стихотворения С.Михалкова, М.Танича, А.Барто, В.Лунина, Е.Благининой; рассказы Е Пермяка, В.Осеевой, Э.Шима.

«Край родной, навек любимый» (2 ч.)

Произведения русских поэтов и художников о природе: А.Плещеев, С.Есенин, И.Суриков, Н.Греков.

Произведения о маме, о папе, о Родине Г.Виеру, Н.Бромлей, А.Митяева, Е.Пермяка.

«Сто фантазий» (1 ч.)

№	Программный материал	Количество часов
1	Добукварный период.	6
2	Букварный период.	34
3	Книги – мои друзья	5
4	Радуга-дуга	8
5	Здравствуй, сказка!	5
6	Люблю всё живое.	4
7	Хорошие соседи, счастливые друзья	2
8	Край родной, навек любимый	1
9	Сто фантазий	1
	Итого:	66

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская, в 2-ух частях, 2011г

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
		план	факт
1.	Давайте знакомиться! Культура общения Цель и средства речевого общения. Жест и его значение.	2.09
2.	В мире природы. Понимаешь ли ты язык животных? Мимика и ее роль в общении. Интонация, ее роль в общении. Слова или предметы?	5.09
3.	Как найти дорогу. Общение с использованием посредников, меток и предметов как указателей чего-либо. Знаки на дорогах	9.09
4.	«Путешествие по Цветочному городу». Знаки в лесу и в парке.	12.09
5.	Мир полон звуков. Подготовка к усвоению звукобуквенного письма Слушаем звуки речи .Мир полон звуков . Подготовка к усвоению звукобуквенного письма Слушаем звуки речи. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные. Звучание слова и его значение.	16.09
6.	Слог. Деление слов на слоги.Ударение в слове . Слово и предложение.	19.09
7.	«Страна АБВГДейка». Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо. Вн.чт. К.Чуковский. «Айболит».	23.09
8.	Звук [у], буква Уу.	26.09
9.	Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы.	30.09
10.	Повторение: гласные и, ы. Звук [э], буква Э. «Узелки на память». Звуковой анализ слов со звуком [э].	3.10
11.	Звуки [м] — [м`]. Буква М. Вн.чт. «Стихи А.Барто	7.10
12.	Звуки [с] — [с`], букваСс.  Звуки [н] — [н`], буква Н.	10.10
13.	Звуки [л] — [л`], буква Л.Повторение.	14.10
14.	Звуки [т] — [т`], буква Тт. Вн.чт. «Произведения о животных».	17 .10
15.	Звуки [к] — [к`], буква Кк.Узелки на память.	21.10
16.	Звуки [р] — [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв.	24.10
17.	Звуки [п] — [п`], буква Пп.	28.10
18.	Звуки [г] — [г`], буква Г. Повторение. Вн.чт. «Скороговорки».	7.11
19.	Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. 102-103 Чтение текста. Пересказ.	11.11
20.	Буквы Е, Ё после согласных. Узелки на память.	14.11
21.	Звуки [б] — [б`], буква Бб. Вн.чт. А.Толстой. «Буратино».	18.11
22.	Звуки [з] — [з`], буква Зз.	21.11
23.	Звуки [д] — [д`], буква Дд. Парные согласные [д] — [т]. Вн.чт. «Русские народные сказки	25.11
24.	Звук [ж], буква Ж.	28.11
25.	Мои первые книжки. Узелки на память.	2.12
26.	Буква Я в начале слова и после гласных. Вн.чт. «Произведения Л.Толстого».	5.12
27.	Буква Я после согласных. Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного. Игра в слова. Повторение изученных букв.	9.12
28.	Звуки [х] — [х`], буква Хх.	12.12
29.	Мягкий знак — показатель мягкости согласных.	16.12
30.	Звук[й], буква Йй. Повторение изученных букв. Вн.чт. К.Чуковский «Мойдодыр».	19.12
31.	Буква Ю в начале слова и после гласных. Буква Ю после согласных.	23.12
32.	«Приговорки, игры, песенки». Считалки. Сказки. Присказки. Вн.чт. «Устное народное творчество	26.12
33.	Узелки на память. Детям на потеху. Выразительное чтение диалогов.	9.01
34.	Звук [ш], буква Шш.	13.01
35.	Звук [ч`], буква Чч. Звук [щ`]. Буква Щщ. Вн.чт. «Стихи С.Михалкова».	16.01
36.	Звук [ц], буква Цц.	20.01
37.	Звук [ф], [ф`], буква Фф.	23.01
38.	Разделительные ь и ъ. Вн.чт. «Моя первая энциклопедия».	27.01
39.	Узелки на память. Алфавит. Повторенье — мать ученья. Знаки городов России.	30.01
40.	Слово, его значение. Волшебство. А.Фет. «Уж верба вся пушистая…». А.К.Толстой. «Колокольчики мои…». (По страницам старинных азбук).	3.02
41.	А.Майков. «Колыбельная песня».   С.Чёрный. «Колыбельная (для куклы)».(Семейное чтение. Из старинных азбук и книг для чтения. Произведения Л.Толстого и  К.Ушинского.	13.02
42.	Про всё на свете. Б.Заходер. «Почему?»	17.02
43.	Книга природы. Произведения Н.Сладкова, В.Бианки, Н.Матвеевой.И.Токмаковой, В.Берестова и Н.Матвеевой. Вн.чт. «Произведения о природе».	20.02
44.	Удивительное рядом. Сравни и подумай.(В.Лунин. «Вежливый слон». Б. Заходер. «Моя Вообразилия».	24.02
45.	Вводный урок. Знакомство с учебником Книги – мои друзья	27.02
46.	«Как хорошо уметь читать…»,«Как бы жили мы без книг?..»       Внеклассное чтение. Веселые стихи	2.03
47.	Мои любимые писатели	5.03
48.	Сказки К. Чуковского	9.03
49.	Из книг К. Ушинского. Обобщение по разделу Внеклассное чтение. Рассказы о животных	12.03
50.	Пословица – мудрость народная. Песенки разных народов	16.03
51.	Маленькие и большие секреты страны Литературии Внеклассное чтение. Устное народное творчество (малые жанры)	19.04
52.	Узнай сказку.  Сравни сказки	2.04
53.	В сказке солнышко горит, справедливость в ней царит!	6.04
54.	Сказки народов России Внеклассное чтение. Сказки народов России	9.04
55.	Лень до добра не доведет.	13.04
56.	Маленькие и большие секреты страны Литературии	16.04
57.	Никого не обижай.«Разговоры, разговоры, разговоры…»Внеклассное чтение. Стихи о животных	20.04
58.	«Мы в ответе за тех, кого приручили…» Общение с миром природы. Обходиться добром со всяким.	23.04
59.	«Эй, не стойте слишком близко – я тигренок, а не киска!..»Внеклассное чтение.         Сказки о животных. Маленькие и большие секреты страны Литературии	27.04
60.	Когда мои друзья со мной. Нет друга – ищи, а нашел – береги	30.04
61.	Комплексная проверочная работа	4.05
62.	Доброе слово лучше мягкого пирога. Внеклассное чтение. Рассказы о детях	7.05
63.	Промежуточная аттестация  (Контрольная работа)	11.05
64.	Лучше нет родного края. Стихотворения русских поэтов о родной природе	14.05
65.	Повторение пройденного.	18.05
66.	Обобщение изученного за год	21.05

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

Раздел/ тема КТП	Причина корректировки	Способ корректировки (форма изучения пропущенного материала)	Сроки корректировки (в том числе даты проведенных уроков)