Тема: А. Чехов «Ванька»
Цель:1 Продолжить работу над произведением
А.П.Чехова;
создать условия для формирования навыка
правильного, осознанного, беглого чтения; формировать поисковый способ чтения,
выявлять причинно-следственные связи событий, определять и формулировать
личное отношение к персонажам;
2.Способствовать развитию устной речи,
познавательного интереса, развитию воссоздающего воображения, творческого
мышления; расширять словарный запас;
3.Воспитывать чувства доброты, силы воли, упорства
в достижении соей цели;
УУД: Л-формировать нравственно-этические
ориентиры, своё отношение к персонажам; развивать способность к нравственной
оценке.
Р – принимать и выполнять учебную задачу, ставить
перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном
чтении; формировать способность к самоанализу, самооценке и самоконтролю
П – анализировать произведение с целью
характеристики персонажа, с целью определения темы текста;
К - учебное сотрудничество, оформление своих
мыслей, слушать другого, соблюдать правила общения, выражать свою точку зрения,
аргументировать свое мнение;
Ход урока
I. Орг. момент
II.
Проверка Д/з.
1.Обсуждение
прочитанного, перечитывание и работу с текстом рассказа.
Ответы на вопросы
№1,2 с.115
– Что в письме Ваньки
говорит о его сильном характере и наблюдательности?
– Боится ли Ванька
труда? Как он сам говорит об этом?
- Сколько лет Ваньке?
- Из каких двух частей
состоит его девятилетняя жизнь?
- Найдите в тексте и
прочитайте об этих приятных моментах жизни Ваньки в деревне.
– Почему прежняя
деревенская жизнь представляется мальчику такой радостной, беззаботной?
III. Работа над произведением
А.Чехова «Ванька»
- Найдите в рассказе
отрывки о том, как относилась к Ваньке барышня – Ольга Игнатьевна, когда была
жива его мать.
– Что сделали господа
после смерти Ванькиной матери?
– Может ли Ванька
надеяться на помощь барышни Ольги Игнатьевны?
– Почему дедушка
Ваньки живет в господском доме? Сколько ему лет?
- Прочитайте
отрывок, где говорится о том, как выглядит дедушка Константин Макарыч; какую
работу выполняет.
- Прочитайте ещё раз
письмо Ваньки деду и найдите слова, передающие отчаяние мальчика.
Уч-ся отвечают на вопросы №12,13
с.116
АНТОН
ПАВЛОВИЧ ЧЕХОВ
(1860–1904)
Чехов – писатель, известный во
всём мире. Его дед и отец были крепостными. Ко времени рождения Антона
Павловича его отец стал владельцем бакалейной лавки. В семье было шестеро
детей. Дети,в том числе и Антон, когда подрос, помогали отцу в торговле.
Работать приходилось много и трудно; не обходилось без подзатыльников и порки.
«В детстве у меня не было детства...» – писал Чехов. Из всех детских
впечатлений Антона Павловича порки были самыми болезненными, как никогда не заживающая
рана. Ребёнком он недосыпал, недоедал. Когда отец – мелкий торговец – разорился
и вынужден был уехать в Москву, гимназист Антон зарабатывал на жизнь, давая
частные уроки. При этом он ещё умудрялся помогать родителям. Окончив гимназию,
Антон Чехов поступил на медицинский факультет Московского университета. Тогда
он и начал печататься в журналах. Окончив Московский университет, Чехов очень
серьёзно занялся медицинской практикой. До сих пор в его доме в Москве висит
медная табличка с надписью: «Доктор А. П. Чехов». Исцеляя других, сам он
страдал от чахотки,от которой впоследствии умер.
У Чехова нет специальных «детских»
произведений. Чехова глубоко волновали судьбы обездоленных детей. О них он
написал такие рассказы, как «Ванька» и «Беглец». Мир детства оживает в его
рассказах «Мальчики», «Детвора». Особенно интересны детям рассказы Чехова о
животных –«Каштанка» и «Белолобый». Любопытно, что сначала «Каштанка» была
написана для взрослых, но позже Чехов переделал это произведение для детей.
IV.
Итог урока.
Рефлексия.
– Может ли картина Маковского «Свидание» стать иллюстрацией
к рассказу «Ванька»? Почему нет?
– А чем она дополняет ваши представления о содержании
рассказа?
– Рассмотрим её повторно, более внимательно, чем прежде.
VI. Инструктаж
д/з стр. 107-115 чтение Т.с.93-95 №4(устно)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.