Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение, 4 класс И.Соколов-Микитов Русский лес

Литературное чтение, 4 класс И.Соколов-Микитов Русский лес

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения

4 класс, УМК «Гармония»

ОУ: МАОУ «Гимназия№1 г. Орска»

Учитель: Ульянова Т.В.

Тема: И.Соколов- Микитов. Русский лес.

Представление о результатах:

-грамотное и выразительное чтение

Цель урока: формирование умения применять полученные знания на практике, знакомство с произведением И.Соколова- Микитова «Русский лес».

Задачи урока:

- совершенствовать навык осмысленного, правильного и выразительного чтения; умение составлять цитатный план;

- формировать умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

- развивать речь, мышление, внимание,

-воспитывать бережное отношение к природе, умение чувствовать и понимать окружающую природу; чувство сотрудничества при работе в паре, группе.

Ресурсы: -учебник О.В.Кубасовой «Литературное чтение»,4 класс,2 часть; ТПО, 2 часть

-презентация к уроку

-карточки для парной работы

- карточки для индивидуальной работы

-Н.М.Неусыпова Толковый словарик русского языка

-В.П.Жуков А.В.Жуков Школьный фразеологический словарь русского языка

- С. Ожегов, Толковый словарь русского языка





Этапы урока

Содержание учебного материала

Формируемые УУД

Формы работы.

Методы и приёмы.

1.Организационный момент.

Цель:мобилизовать учащихся на работу

Литература - прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк.

Сказка это или рассказ,

Вы учите их – они учат вас.

Регулятивные: формирование

Способности к организации своей деятельности

Личностные: мотивировка на достижение цели

фронтальный

2.Целеполагание. Постановка задач урока.

Цель:создание условий для активизации опорных знаний, подведение учащихся к целеполаганию


Слайд 1,2


Слайд 3
































3.Совместное открытие знаний.

Цель:создание условия для открытия детьми основных положений нового учебного материала по теме урока.

-систематизация учебного материала с опорой на схему.


Слайд 4,5




Сегодня мы продолжим разговор о Родине, о природе. Узнаем много интересного. Отгадайте загадку:

Есть у ребят зеленый друг,

Весной одевается,

Весёлый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

(Лес)

Разгадайте ребус: русский.

-Мы сегодня познакомимся с произведением И. Соколова - Микитова «Русский лес».


-Кто из вас, ребята, бывал в лесу? (ответы детей).

- Почему в лесу нельзя сорить? (лес помогает очищать воздух, загрязняя лес, мы загрязняем и воздух).

- Где легче дышится: в лесу или в городе? (В лесу. Деревья выделяют много кислорода и поглощают углекислый газ. Лес - это лёгкие планеты).

- Почему в лесу нельзя шуметь? (В лесу много жителей и каждый занят своим делом. Если очень шуметь, можно распугать животных, а ведь многие из них выводят потомство или ухаживают за детёнышами).


Сформулируем цель и задачи урока.

(знакомство с произведением И.Соколова- Микитова «Русский лес».

-прочитать произведение «Русский лес»;

-учиться читать выразительно, без ошибок;

-расширять словарный запас;

-учиться составлять цитатный план)


1.Знакомство с биографией.

( выступление 3 учеников)

Иван Сергеевич Соколов-Микитов родился 30. 05. 1892 года в Калужской губернии. Его отец - Сергей Никитич был управляющим лесными угодьями у богатых купцов.

В 1895 г. семья переехала на родину отца в село Кислово Смоленской области. Когда ему исполнилось десять лет, отец отвез его в Смоленск, где определил в Смоленское Александровское училище

В 1910 г. Соколов-Микитов уехал в Санкт-Петербург, где стал посещать сельскохозяйственные курсы. В том же году он написал своё первое произведение — сказку «Соль земли». Иван Сергеевич посещает литературные кружки, знакомится со многими известными писателями (Грином, Шишковым, Пришвиным, Куприным).

С 1912 года Соколов-Микитов работал в Ревеле секретарём газеты «Ревельский листок» . В 1914 г. в связи с начавшейся Первой Мировой войной он вернулся в Россию. Во время войны Соколов-Микитов вместе с известным лётчиком Глебом Алехновичем совершал боевые вылеты на русском бомбардировщике «Илья Муромец».

В 1919 году Иван Соколов-Микитов записывается матросом на торговое судно «Омск». Однако в 1920 году в Англии судно арестовали и за долги продали с аукциона. Для Соколова-Микитова началась вынужденная эмиграция. Год он живёт в Англии, а затем перебирается в Германию. Там Соколов-Микитов знакомится с Максимом Горьким, который помог ему получить документы, необходимые для возвращения на Родину.

После возвращения в Россию Соколов-Микитов много путешествует, участвует в арктических экспедициях, в качестве корреспондента газеты «Известия».

В 1930—1931 годах выходят целые циклы произведений Ивана Сергеевича «Заморские рассказы», «На Белой Земле», повесть «Детство».

1 июля 1934 года Соколов-Микитов принят в члены Союза советских писателей.

Во время Второй мировой войны Соколов-Микитов работает в Молотове специальным корреспондентом «Известий». Летом 1945 года возвращается в Ленинград.

Начиная с лета 1952 года, Соколов-Микитов живёт в собственноручно построенном им доме в селе Карачарово. Здесь он пишет бо́льшую часть своих произведений.

Умер Соколов-Микитов 20 февраля 1975 года в Москве. Пришвин писал: «Его проза выразительна и наглядна, так как прежде всего он придерживается собственного опыта, передаёт услышанное».


Регулятивные: целеполагание,

планирование учебного сотрудничества на совместно с учителем

Коммуникативные:

постановка вопросов

Познавательные:

самостоятельное формулирование цели.

































Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания, упорядочивание




Коммуникативные:умение с достаточной точностью выражать свои мысли,принятие решения

Регулятивные:выражать свою точку зрения.







































Коммуникативные:умение с достаточной точностью выражать свои мысли,принятие решения

Регулятивные:выражать свою точку зрения.



Фронтальный










































Индивидуальная практическая деятельность,

Фронтальный


Метод: частично- поисковый, анализ, обобщение










Индивидуальная практическая деятельность,

Фронтальный


Метод: частично- поисковый, анализ, обобщение








































































Слайд 6







Слайд 7

Слайд 8

2.Звучит музыка, двое учащихся читают стихотворение С. Погореловского «Лес»:

Здравствуй лес, дремучий лес!

Кто в глуши твоей таится?

Полный сказок и чудес!

Что за зверь? Какая птица?

Ты о чём шумишь листвою

Всё открой, не утаи:

Ночью тёмной, грозовою?

Ты же видишь, мы свои!

Что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

- Русские писатели любовно называли леса лесными хоромами. Как вы думаете почему?

(Хоромами в старину называли большое просторное помещение)

-Лес тоже похож на большое помещение, только живут в нём не люди, а различные животные и растения.

*( по времени)

О каких деревьях пойдёт речь? Отгадайте:

Это дерево цветет,

Аромат и мед дает.

И спасает нас от гриппа,

От простуд царевна-...

(липа)

Крепок, строен и силён,

Ведь владыка леса он.

Он для нас живой свидетель

В лету канувших столетий.

Из него добротен сруб.

Угадали? Это …

(дуб)

Сучки рогатые,

Плоды крылатые,

А лист - ладошкой,

С длинной ножкой.

(Клён)

Её всегда в лесу найдёшь -

Пойдём гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

( ель)

Русская красавица стоит на поляне,

В зеленой кофточке, в белом сарафане.

(Береза)

2 Словарная работа.

Ютятся - располагаются, помещаются на небольшом пространстве.

Толковый словарик с.69

Лютая (стужа) - очень сильная, очень холодная, суровая, беспощадная.

Толковый словарь Ожегова –с.337

Пурпурные - ярко - красные, багряные. с.632

Берёста - верхний слой коры берёзы. с.44

Славится - пользоваться известностью в каком-то отношении. с.727

Увядать- терять жизненную энергию. с.823

3.Работа с учебником с.96-111

-первичное знакомство с текстом

-Как автор говорит о каждом дереве?

( с чувством уважения и восхищения).

- Докажите строками из текста

( первое предложение каждого текста).

4. Установи соответствие.

Поработай с фразеологизмами

( работа в паре).

Заблудиться в трёх соснах (Фразеологический словарь- с.161)

Проверяем.




































































Коммуникативные:работа в паре

Регулятивные:нахождение нескольких вариантов решения учебной задачи, оценивание результата своих действий, планирование деятельности.

Личностные:формирование творческого подхода к решению учебной задачи.


Индивидуальная практическая деятельность,

Фронтальный


Метод: частично- поисковый, анализ, обобщение
























































Индивидуальная практическая деятельность

Метод: частично- поисковый, анализ, обобщение


Работа в паре,

группе.

Метод:анализ, обобщение.


4.Физминутка

Цель:создание условий для сохранения здоровья учащихся.

- зрительная

Аудиозапись «Звуки леса» (двигательная)

Быстро встали, улыбнулись,

Выше- выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали.

И на месте зашагали.

Применение здоровьесберегающей технологии






5.Творческое применение и добывание знаиий в новой ситуации.


Цель:создание условий для применения на практике новых знаний

парная работа с материалом

-проверка выполненной работы





Слайды 9-12







А) Составление цитатного плана.

ТПОс.60 №1 (работа в группах).

Проверяем.

Б) Михаил Пришвин писал:

«Невозможно передать прелести пребывания в лесу под ёлкой во время тёплого летнего дождя...»

Не только писатели восхищались красотой русского леса.

Например, Иван Иванович Шишкин, знаменитый художник- пейзажист. Его “художественной стихией” был лес, преимущественно северный, с его елями, соснами, берёзами и дубами.  Проникнутый бесконечной любовью к родине, Шишкин на протяжении всей своей жизни воспевал её необыкновенные по красоте образы, передавая особый, величественный дух русской природы.

-«Утро в сосновом лесу».

- «Хвойный лес. Солнечный день».

- «Лес перед грозой».

- «Смешанный лес».

Пейзаж - картины природы.

Толковый словарик – с.44(в паре)

(ИКТ - репродукции картин)

Б) Пересказ по опорным словам

(индивидуальная работа в паре).

Прочитай. Подчеркни в тексте опорные слова.

Сказочными великанами стоят старые сосны среди молодого порастающего леса. В сосновых борах собирали мы летом ягоды - бруснику и чернику. Крепконогие боровики и скользкие маслята нашли приют под соснами. Там и здесь виднеются хрупкие шляпки сыроежек.

На высоких соснах селятся ястребы и орлы.

Хорош и подрастающий мелкий сосновый лес. Одна к одной тесно жмутся покрытые зелёной хвоей молодые сосенки. В тени этих деревьев и весной и летом прячутся толстоногие грибы. Ранней весной здесь можно собирать сморчки, а летом – рыжики.

Перескажи статью о сосне по опорным словам.

В) Чтение « Диктор» (4 ученика)

Оценивание.



Коммуникативные:работа в паре

Регулятивные:нахождение нескольких вариантов решения учебной задачи, оценивание результата своих действий, планирование деятельности.

Личностные:формирование творческого подхода к решению учебной задачи.





















Индивидуальная практическая деятельность

Метод: частично- поисковый, анализ, обобщение



Работа в паре,

группе.

Метод:анализ, обобщение.

















Работа в паре

Метод:анализ, обобщение,метод стимулирования и мотивации учебно- познавательной деятельности



6.Контроль усвоения,обсуждение допущенных ошибок и их коррекция (работа в паре)

Цель:создание условий для применения на практике новых знаний.

- парная работа с раздаточным материалом

-проверка выполненной работы

Выбери пословицы, которые выражают главную мысль произведения.

Много леса - не губи, мало леса - береги, нет леса - посади.

Растение - земли украшение.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Своя земля и в горсти мила.

Под большим деревом и гриб вольготней живёт.

Коммуникативные:работа в паре

Регулятивные:нахождение нескольких вариантов решения учебной задачи, оценивание результата своих действий, планирование деятельности.

Личностные:формирование творческого подхода к решению учебной задачи

Работа в паре

Метод:анализ, обобщение,метод стимулирования и мотивации учебно- познавательной деятельности

Цель:самостоятельное

Применение полученных знаний в практической деятельности, корректировка результата


Составление синквейна

*(по времени)

(дерево по выбору)

-Проверяем.


Коммуникативные:выражать свою точку зрения

Познавательные:упорядочивание и обобщение информации, вносят коррективы

Личностные: ориентирование на ситуацию успеха

индивидуальная Метод:Самостоятельная работа

7.Итог урока.Рефлексия.

Самооценка.

Цель:создание условий для упорядочивания и обобщения полученной информации на основе рефлексии

-систематизация полученных знаний

- рефлексия

Слайд 13

Рефлексия «Незаконченное предложение».

Я узнал о русском лесе……

Рефлексия «Пейзаж».

 - Выберите ту картинку, которая соответствует вашему настроению в конце урока.

-С какими задачами урока справились? Достигли ли поставленной цели?


Регулятивные:умение оценивать результат своих действий


Индивидуальная

Методы:обобщение, классификация, анализ

8. Домашнее задание

Цель:создание условия для побуждения учащихся к работе с разными источниками информации.





Слайд 14

Дифференцированное д/з

1группа: с.93 №4 (поработай с дополнительными источниками и составь подробный рассказ об одном из деревьев)

2группа: отрывок наизусть по выбору с.90-92

3группа: с.93№7 написать рассуждение на тему «Мы хозяева нашей природы».


Познавательные:работа с информацией

Личностные:формирование положительного отношения к изучению русского языка, учебной деятельности.

индивидуальная























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров833
Номер материала ДВ-401137
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх