Литературное чтение (2 класс) "Лисенок" по Скребицкому

Тема: «Лисенок» по Скребицкому

Цель:               1. Учить устанавливать причинно-следственные связи, умение видеть идею произведения.

                        2. Развивать умения видеть образ-персонаж.

                        3. Воспитывать любовь к животным, прививать любовь к детской дополнительной литературе.

Ход урока:

1. Организационный момент. Вводная беседа.

         а) Хвост пушистый      

Мех золотистый,

В лесу живет

В деревне кур крадет

Ребята о ком идет речь? (о лисе)

         б) Ребята, что вы знает еще о лисах? Чем они питаются? Где живут?

2. Сообщение темы и цели урока.

3. Первичное чтение учителя рассказа Г.Скребицкого «Лисенок»

         – Жалко ли вам было лисенка?

         Дети: Да

         – Почему?

         Дети: Его разлучили с мамой-лисой

4. Вторичное чтение. Анализ.

         – Что случилось с лисенком.

         Дети: Пастухи поймали и принесли домой.

         – Опишите лисенка. Какой он?

         Дети: Лисенок маленький, весь серый, мордочка темная, а хвост на конце беленький.

         – Ребята, а как вы думаете почему он весь серый, ведь лисицы мы знаем бывают рыжие?

         Дети: Он еще маленький, наверно недавно родился.

         – Когда пастухи принесли лисенка?

         Дети: Они принесли его вечером.

         – Что произошло ночью?

         Дети: Ночью прибежала лисица, она бегала вокруг амбара, но ничего не могла сделать.

         – Что же лисице понадобилось ночью в амбаре?

         Дети: Она хотела освободить своего лисенка.

         – Зачем лисица принесла мертвого зайчонка?

         Дети: Она пыталась накормить своего детеныша. Она принесла ему еду.

         – Что же произошло потом?

         Дети: Следующей ночью, лисица опять прибегала проведать лисенка. Она принесла для него курицу.

         – Что после этого сделал отец?

         Дети: Он посадил лисенка в мешок и отнес в лес, к лисьим норам.

         – Зачем он это сделал?

         Дети: Чтобы лисица не убивала больше кур. Чтобы она больше не приходила в деревню.

         – Как вы думаете от чьего имени ведется рассказ?

         Дети: От имени маленького мальчика – автора.

         – Как мальчик отнесся к лисенку?

         Дети: Он налил ему в мисочку молочка.

         – Как повел себя лисенок?

         Дети: Он был напуган и пить не стал.

         – Как вы думаете почему?

         Дети: Его забрали от мамы лисы. И он боится.

         – Как по мнению автора надо относится к диким животным?

         Дети: Бережно. Не обижать. Не забирать домой.

         – Ребята как вы думаете, что за человек автор, хорошо ли он знает природу?

         Давайте познакомимся с ним поближе. Я расскажу вам о Георгии Скребицком.

«Родился он Тульском крае. В семье, где рос будущий писатель любили природу, отчим Георгия Алексеевича был страстным охотником и рыболовом, сумевшим передать свое увлечение мальчику.

Любовь к природе, пробудившаяся и окрепшая в детские и юношеские годы, определила жизненный путь Скребицкого, своеобразие его творчества.

Георгий Алексеевич говорил, что его «С детства интересовали две вещи – природоведение и художественная литература».

Ему удалось стать человеком сразу двух профессий, слившихся в одну – писателя-натуралиста.

Он получил высшее образование по обоим специальностям. Ездил в экспедиции, наблюдал жизнь разных животных. Много писал в это время. Работая с животными он наблюдал за ними. И наконец все его наблюдения вылились в рассказы. Писатель через свои рассказы не поучает, а заставляет размышлять, думать, призывает проявлять внимание и бережность.

Природа в произведениях это мудрое начало всего.

Итог урока.

                   – Что вы нового узнали на уроке?

                   – Понравился ли вам урок?

Домашнее задание: Используя детские энциклопедии найти и прочитать дополнительные сведения о лисах.