|
дата
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные
результаты
|
Личностные результаты
|
|
|
1
|
Мы играем. Пословицы об игре
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; пониманию прямого и переносного смысла пословиц; составлению
устного высказывания на заданную тему; ориентации в учебной книге.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, выполнять и контролировать свои действия по заданному
образцу.
Познавательные: прогнозировать содержание
раздела книги; находить необходимую информацию; соотносить содержание
пословицы с конкретной стороной жизни; Коммуникативные: воспринимать на слух
художественное произведение в исполнении учителя; участвовать в коллективном
обсуждении поставленной проблемы.
|
Положительное отношение к уроку литературного
чтения. Понимание значения игр в жизни человека.
|
|
|
1
|
И. Токмакова «В чудной стране»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного; определять авторское отношение и
формулировать свое отношение к прочитанному
|
Интерес к творчеству И. Токмаковой
|
|
|
1
|
К. Чуковский «Радость»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству К. Чуковского
|
|
|
1
|
Р.Э. Распре «Волк наизнанку»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению целыми
словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание прочитанного
художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству Р.Э. Распре
|
|
|
1
|
Уолтер де ла Мер «Сыграем в прятки»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству Уолтера де ла Мера
|
|
|
3
|
Д. Хармс «Врун»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного; определять авторское отношение и
формулировать свое отношение к прочитанному
|
Интерес к творчеству Д. Хармса
|
|
|
1
|
Небылицы
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к необычным стихам-небылицам
|
|
|
1
|
Считалки
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к необычным стихам-считалкам
|
|
|
1
|
Скороговорки
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к необычным стихам-скороговоркам
|
|
|
2
|
Заклички. Приговорки.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к необычным стихам-закличкам и
приговоркам.
|
|
|
1
|
Загадки.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к народным загадкам
|
|
|
1
|
Загадки. Авторские загадки.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного.
|
Интерес к авторским загадкам
|
|
|
|
И. Токмакова «Туман»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного; определять авторское отношение и
формулировать свое отношение к прочитанному
|
Интерес к творчеству И. Токмаковой
|
|
|
|
Внеклассное чтение. Стихи и рассказы о
детских играх
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного; определять авторское отношение и
формулировать свое отношение к прочитанному
|
Понимание ценности самостоятельного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Мы играем»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного; определять авторское отношение и
формулировать свое отношение к прочитанному
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Н. Булгаков «Старая кукла»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного; определять авторское отношение и
формулировать свое отношение к прочитанному
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
1
|
«У нас в школе». Пословицы.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
2
|
Л. Толстой «Филипок»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству Л. Толстого
|
|
|
1
|
А. Блок «Учитель»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству А. Блока
|
|
|
2
|
К. Ушинский «Дети в роще»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения; определения
главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству К. Ушинского
|
|
|
1
|
Б. Заходер «Перемена»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание необходимости соблюдать правила поведения
во время школьных перемен
|
|
|
1
|
Е. Ефимовский «Школьные частушки»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству Е. Ефимовского
|
|
|
1
|
Э. Мошковская «Двойка в дневнике»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству Э. Мошковской
|
|
|
1
|
Сербская народная сказка «Век живи-век учись»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к сказкам народов мира
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы о школе.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме урока «У нас в школе»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
В. Сухомлинский «Вьюга»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
1
|
«У нас дома». Пословицы о семье
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание значения семьи в жизни каждого человека
|
|
|
2
|
Народные колыбельные песни
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к народным колыбельным песням
|
|
|
3
|
Авторские колыбельные песни
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание прочитанного
художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к авторским колыбельным песням
|
|
|
1
|
Г. Виеру «Мамин день»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь к матери
|
|
|
1
|
Белорусская народная сказка «Старый отец»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к сказкам разных народов
|
|
|
1
|
Г. Лебедева «Мой папа»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь и уважение к отцу
|
|
|
1
|
Е. Благинина «Бабушка-забота»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь и уважение к бабушке
|
|
|
1
|
Э. Мошковская «Дедушка и мальчик»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Уважение к людям старшего поколения
|
|
|
1
|
Г. Лебедева «Счастливое гнездо»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения.
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Уважение к членам своей семьи
|
|
|
2
|
Русская народная сказка «Хаврошечка»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к народным сказкам
|
|
|
2
|
В. и Я. Гримм «Горшочек каши»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство благодарности за сделанное добро
|
|
|
2
|
Русская народная сказка «Мальчик с пальчик»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к русским народным сказкам
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы о семье
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «У нас дома»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Л. Толстой «Мать и дочь»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
1
|
«Наша природа». Загадки и пословицы о природе
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание прочитанного
художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к пословицам и загадкам о природе
|
|
|
3
|
Русская народная сказка «Лиса и волк»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к русским народным сказкам
|
|
|
2
|
Русская народная сказка «Петух и бобок»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к русским народным сказкам
|
|
|
1
|
Мексиканская народная сказка «Вежливый
кролик»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к сказкам народов мира
|
|
|
1
|
А. Шибаев «Сказку вспомнить нужно»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь к сказкам
|
|
|
3
|
М. Горький «Воробьишко»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству М. Горького
|
|
|
1
|
С. Черный «Кто?»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству С. Черного
|
|
|
1
|
Басня. И. Крылов «Слон и Моська»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству И. Крылова
|
|
|
1
|
В. Сухомлинский «Пусть будут и Соловей и Жук»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание ценности каждого живого существа
|
|
|
1
|
В. Астафьев «Куропатка и машина»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Бережное отношение к животным
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы о животных
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Наша природа»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
К. Паустовский «Барсучий нос»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
1
|
«Времена года». Пословицы о зиме
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к пословицам
|
|
|
1
|
«Зима». Загадки и заклички о зиме.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного; рассказывать о зиме
|
Интерес к малым фольклорным жанрам
|
|
|
1
|
Народные приметы
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к народным приметам
|
|
|
1
|
Н. Некрасов «Мороз, Красный нос»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой зимней природы
|
|
|
1
|
В. Бианки «Холодно в лесу, холодно!»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству В. Бианки
|
|
|
1
|
А. Пушкин «Зимний вечер»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству А. Пушкина
|
|
|
1
|
Е. Баратынский «Где сладкий шепот…»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой зимней природы
|
|
|
1
|
М. Пляцковский «Какая бывает зима»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой зимней природы
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы и сказки о зиме.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Зима»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
М. Пришвин «Первый мороз»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаний
|
|
|
1
|
«Весна». Загадки и заклички.
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к малым фольклорным жанрам
|
|
|
1
|
Г. Скребицкий «Весна»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству
|
|
|
1
|
С. Аксаков «Записки оружейного охотника»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой весеннего леса
|
|
|
1
|
В. Жуковский «Жаворонок»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой весеннего леса
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы о весне
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Весна»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
И. Соколов-Микитов «Черемуха»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
1
|
«Лето». Загадки и песни о лете
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к малым фольклорным жанрам
|
|
|
1
|
Г. Скребицкий «Лето»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой лета
|
|
|
1
|
Л. Толстой «Какая бывает роса на траве»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой лета
|
|
|
1
|
С. Маршак «Июль»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству С. Маршака
|
|
|
1
|
М. Исаковский «Попрощаться с теплым летом»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание прочитанного
художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы о лете
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении
содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Лето»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Э. Шим «Муравейник»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
1
|
«Осень». Загадки об осени
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к загадкам
|
|
|
1
|
С. Маршак «Сентябрь»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой осенней природы
|
|
|
1
|
Г. Скребицкий «Осень»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой осенней природы
|
|
|
1
|
А. Пушкин «Скучная картина»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой осенней природы
|
|
|
1
|
С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Восхищение красотой осенней природы
|
|
|
1
|
Русская народная сказка «Мужик и медведь»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь к русским народным сказкам
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Русские писатели об осени
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Осень»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
М. Пришвин «Осинкам холодно»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Времена года»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
«Мы трудимся» пословицы о труде
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к малым фольклорным жанрам
|
|
|
1
|
Дж.Родари «Чем пахнут тремесла?»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание важности и значимости каждой
профессии
|
|
|
1
|
В. Даль «Ось и чека»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание важности оказания помощи людям в
трудную минуту
|
|
|
1
|
С. Погореловский «Слава хлебу»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание значения хлеба в жизни человека
|
|
|
1
|
А. Митяев «Как хлеб ищут»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание значения хлеба в жизни человека
|
|
|
1
|
Э. Огнецвет «Кто начинает день?»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание значимости рабочих профессий
|
|
|
1
|
Е. Пермяк «Смородинка»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Уважение к труду
|
|
|
1
|
А. Некрасов «Маяк»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Понимание важности профессий
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы и сказки о труде
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Мы трудимся»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
В. Голявкин «Сорняк»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаний
|
|
|
1
|
«Наше Отечество» Пословицы о Родине
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием литературных произведений разных жанров
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к пословицам
|
|
|
1
|
М. Пришвин «Моя Родина»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; вчитыванию в художественный текст и анализу произведения;
определения главной мысли произведения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь к Родине
|
|
|
1
|
Н. Рубцов «Привет, Россия-Родина моя!»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь к России
|
|
|
1
|
С. Дрожин «Привет»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Любовь к родному краю
|
|
|
1
|
С. Есенин «Береза»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; работе с содержанием стихотворения
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Интерес к творчеству
|
|
|
1
|
Внеклассное чтение. Рассказы о Родине
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; выбору детской книги по теме урока
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
Обобщение по теме «Наше Отечество»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении
содержания прочитанного
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
|
|
1
|
А. Ишимова «История России в рассказах для
детей»
|
Научаться: правильному, осознанному чтению
целыми словами; ориентации в содержании изученных произведений
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
Коммуникативные: участвовать в коллективном
обсуждении содержания прочитанного
|
Чувство уверенности в своих знаниях
|
|
|
2
|
Обобщение и систематизация изученного за год
|
Научатся: ориентации в содержании
произведений, изученных во 2 классе
|
Регулятивные: принимать, понимать и решать
учебные задачи урока, осуществлять контроль своих действий.
Познавательные: понимать содержание
прочитанного художественного произведения.
|
Положительное отношение и интерес к уроку
литературного чтения
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.