Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение 3 класс "Мужичок с ноготок"

Литературное чтение 3 класс "Мужичок с ноготок"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБ ОУ МАДАЕВСКАЯ СОШ











УРОК

«МУЖИЧОК С НОГОТОК». ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ Н.А.НЕКРАСОВА «КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ».



в 3 классе по литературному чтению



Подготовила:

Пугачева Любовь Анатольевна,

учитель начальных классов







МАДАЕВО

2014



Тема урока: «Мужичок с ноготок». Отрывок из поэмы Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».

Тип урока: комбинированный.

Цель: формировать нравственные качества младших школьников на основе

знакомства с отрывком из поэмы Н.А.Некрасова.

Задачи:

Образовательные – показать выразительность поэтического образа,

созданного поэтом; продолжить работу по обогащению и пополнению

словарного запаса, над пословицами, фразеологизмами;

-формировать общеучебные умения и навыки;

-активизировать познавательную деятельность обучающихся.

Развивающие - развивать логическое мышление, память, воображение, навыки

сравнительного анализа,

-развивать умение четко и грамотно выражать свои мысли,

-развивать познавательный интерес к предмету, умение работать с учебником,

-развивать творческие способности.

Воспитательные – воспитывать интерес к предмету, культуру труда,

трудолюбие;

-воспитывать внимательное отношение к своему внутреннему миру,

-воспитывать желание работать дружно, участвовать в поисках нового.

Необходимое оборудование: портрет Н.А.Некрасова; «лента времени»; цветок

ноготок (с отрывными лепестками); интерактивная доска; учебник Л. А.

Ефросининой, М. И. Омороковой «Литературное чтение» (часть 1); толковый

Словарик М. Н. Неусыповой; задания для групп.

Дидактическое обеспечение: раздаточный материал - задания для групп.

Планируемые результаты урока:

Личностные: проявление самостоятельные при выполнение заданий, развитие

навыков при выполнении заданий, развитие навыков сотрудничества с

соседом по парте при поиске ответа на данные вопросы.

Предметные: познакомятся с нормами - понятиями нравственного поведения.

Метапредметные: регулятивные УУД, познавательные УУД,

коммуникативные УУД:

-организовывать свое рабочее место, соблюдать очередность, работая в парах, понимать информацию и выделять ее,

-работать над формированием логических умений, развивать монологическую речь, внимание, учебное сотрудничество,

-работать над формированием логических умений, самооценка.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения: фронтальный опрос.


Литература и Интернет-ресурсы

Основная: УМК

Дополнительная: отрывки из текстов энциклопедии для школьников.

ЭОРы: презентация к уроку.

Этап урока

Деятельность учителя, применяемые методы и приемы работы

Деятельность обучающихся с указанием форм организации

Формируемые УУД( с указанием конкретных действий)

1.Мотивация

(самоопределение) к учебной деятельности. Этап предлагает осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), выделения содержательной области («могу»).

Организационный момент.



Дети пожимают друг другу руки, улыбаются.



Соблюдение норм дисциплины.

Организация рабочего места.

(регулятивные УУД)

2.Речевая разминка. Этап предполагает создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

1.Упражнение «Задуй свечу» в один и несколько приемов

2.Упражнение «Медвежата».

















3.Упражнение «Как на горке, на пригорке стоят 33 Егорки».









4.Упражнение «Та-та-та».

Учатся владеть дыханием.





Проговаривают фразу «Мам, меду б нам…».

Сначала как маленькие медвежата, затем - как взрослые.

Формируют навык владения голосом.

Глубоко вдыха-ют, выдыхают со счетом - «Раз Егорка, два Егорка…» и т.д. до полного выдоха.



Ученики читают с ударением сначала на первом, затем на втором, третьем слоге. Идет отработка правильного ударения.

Проявление самостоятельности при выполнении заданий.

(Личностные УУД)

















































Умение осуществлять информационный поиск

Для выполнения учебных заданий

(Метапредметные УУД)

3.Подготовка к восприятию нового материала.

Этап предполагает выявление учащимися места, шага, где возникло затруднение; определение причины затруднения-каких конкретно знаний, умений не хватает для решения исходной задачи такого класса или типа.

-Послушайте отрывок:

Я проводил их все тем же советом: «Не попадайтесь зимой!»

Я их не бью ни весной, ни летом,

Шкура плохая,- линяет косой…»

-Из какого произведения эти строки? Кто говорит эти слова?

Дед Мазай спас зайцев только потому, что сейчас не охотничий сезон? А почему?





-Прочитайте отрывок из поэмы, который учили наизусть.















-Есть ли в нашей стране животные,которые находятся под охраной, редкие и исчезающие виды?

Показ слайдов.

-Слайд «Белый журавль». Редкий исчезающий вид, занесен в Красную книгу.

-Слайд «Тундро-

вый лебедь». Редкий исчезаю-

щий вид, занесен в Красную книгу.

-Слайд «Черный журавль».Охраняе-тся, внесен в Красную книгу.

-Слайд «Черная казарка». Эта птица включена в число особо охраняемых видов,

Гнездовья охраняются в Ямальском государственном заказнике.

-Посмотрите, как давно написано стихотворение, а тема остается актуальной и в наши дни, спустя почти сто пятьдесят лет.

Стоит задуматься: нужно бережно

Относиться к природе, живот ным, не нарушать

цепи питания.























Ответы детей.

-Отрывок из произведения Н.А.Некрасова «Дед Мазай и зайцы».

-Дед был добрый, жалостливый, чуткий и мудрый.



Читают отрывок наизусть.

-В нашем болотистом, низменном крае…

Ловят, и топят, и бьют их баграми…







Отвечают на поставленный вопрос.























Слушать и развивать монологическую речь (Коммуникативные УУД)

(Личностные УУД)















Слушать и развивать монологическую речь (Коммуникативные УУД)

(Личностные УУД)























(Личностные УУД)

Умение осуществлять информационный поиск.














4.Знакомство с новым произведением Н.А.Некрасова. («открытие» детьми нового знания). Этап предполагает обдумывание учащимися в коммуникативной форме проекта будущих учебных действий: постановку цели, построение плана достижения цели, выбор метода и средств разрешения проблемной ситуации (алгоритмы модели, учебник).



































































































































































































































































































































5.Итог урока.



























6.Рефлексия.





























7.Домашнее задание.




















































-Кто автор стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы?

-В каком веке он жил?

Укажите на «ленте времени» годы его жизни. Что вы можете сказать о поэте?

-Сегодня мы познакомимся с новым произведе-нием, будем работать над правильностью,

выразительностью

чтения, будем говорить об образе

мальчика, созданного поэтом.

-Прочитайте название произведения.

Это отрывок из поэмы. Понятно ли вам значение слова

поэма.

Понятно ли значение слова крестьянские?

-Послушайте отрывок из поэмы и попробуйте ответить, о ком идет речь.

Чтение отрывка учителем.

-Понравился отрывок? О ком же идет речь?

-Прочитайте отрывок про себя, отметьте непонятные вам слова и обратите внимание на слова, при чтении которых авторы учебника просят заглянуть вас в словарь.

-Какие слова непонятны?



Показ слайдов.

-«Бас - низкий мужской голос».

«Хворост - сухие, опавшие ветки деревьев, высох-шие тонкие сучья или стволы.

«Удила - часть сбруи- металли-ческий стержень, вкладывающий в рот упряжному животному».

-Понятны ли вам слова вестимо, шествуя, дровосек, грозный?

Подберите к ним синонимы.

-Ответьте на вопрос, как вы понимаете Мужичок с ноготок?

-Сегодня на уроке мы с вами постараемся ответить на вопрос: «Можно ли назвать Власа взрослым человеком?

-Поработаем с заданиями на лепестках.

1-й лепесток.



Прочитайте отрывок «по цепочке» и скажите, к какому жанру его можно отнести.

-Почему много знаков препинания? Как нужно читать этот отрывок?





2-й лепесток.

-Прочитайте отрывок из поэмы в парах по две строчки, обращая внимание на знаки, передайте ритм, чувства лирического героя к мальчику.

3-й лепесток.- Прочитайте отрывок выразительно.

Прочитайте по ролям этот отрывок.

-Найдите в отрывке и зачитайте, в какое время произошла встреча лирического героя с мальчиком-тружеником.



-Подходит ли пословица и поговорка к отрывку из поэмы

«Мал, да удал»?
Докажите. Назвали

Бы вы Власа взрослым? Почему?

-Найдите и зачитайте отрывок, что сказал мальчик о своей семье. Почему?

-Подходят ли пословица для характеристики мальчика: «Родители трудолюбивы, и дети не ленивы»?

-Назвали бы Власа взрослым? Почему?

-Прочитайте отрывок из поэмы и скажите, можно ли сказать, что мальчик держался очень независимо, как взрослый человек?

Был ли Влас самостоятельным и ответственным?







-Подходят ли к образу мальчика,фразеоло-гизмы отвечать головой, держать ухо востро, ходить гоголем?



-Сопоставьте предложения, которые были у вас, когда вы отвечали на главный вопрос в начале урока. К какому выводу вы пришли? Назвали бы вы Власа взрослым?

-Из чего исходили?



-Кому было сегодня интересно на уроке? Что было интересно?

-Кто задумался: трудно или нет быть взрослым; кто посмотрел на себя и свои поступки по-другому? Почему? Кто себя назвал бы взрослым? Почему? (Оценки за урок).

-Подготовьте выразительное чтение или выучите отрывок наизусть.



-Напишите отзыв о прочитанном.






















Отвечают на вопросы учителя.







Указывают на «ленте времени» годы жизни автора.



























Для уточнения значения слов используют толковые словари.

























Ответы детей.





Ученики выполняют задание, пользуясь толковыми словарями.











Уточняют и выясняют их значение.































Ответы учащихся.





Подбирают синонимы.









Ответы учащихся.





























Это стихотворение Есть рифма.







Нужно читать, соблюдая знаки препинания, делая паузы.



Работают в парах.

















Выразительное чтение произведения.





Чтение по ролям.



















Да. Мальчик помогает своей семье. Его можно назвать взрослым по его делу.



















-Да, отец мальчика трудолюбив.

Влас- тоже.



























-Власа можно назвать взрослым, он ответственно подходит к порученному делу. Фразеологизмы подходят, мальчик держится как взрослый человек, даже ступает чинно, гордо.

Отвечать на вопросы.



(Предметные УУД).







(Регулятивные УУД)

(Личностные УУД)

Умение осуществлять информационный поиск.



































Умение слушать.

(Метапредметные)

(Коммуникативные)

Получать нужную информацию.

(ПознавательныеУУД)





















Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.

(Метапредметные УУД)

























































(Регулятивные УУД)

















Отвечать на вопросы.



(Предметные УУД).



















































Регулятивные УУД.

Умение сотрудничать в парах.

(Коммуникативные УУД



















Умение найти слова разных героев.

Предметные УУД.



















Умение сопоставить, доказать.

Предметные УУД.

















(Регулятивные УУД)

(Личностные УУД)

Умение осуществлять информационный поиск.





















































Используют изученные понятия и дают им краткое объяснение.

(Предметные)

Учит самооценке

(Регулятивные)

















Учит самооценке.

(Регулятивные)
















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДВ-250226
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх