Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение 4 класс. Тема: К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками", "Волшебная сила бессмертной музыки".

Литературное чтение 4 класс. Тема: К.Г. Паустовский "Корзина с еловыми шишками", "Волшебная сила бессмертной музыки".



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Емельянова Инга Георгиевна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ с. Восток



Литературное чтение 4 класс

Тема урока: К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками», «Волшебная сила бессмертной музыки». (Заключительный урок по теме)


Цели: Раскрыть идею рассказа К.Г. Паустовского «Корзина с еловыми шишками».


Ход урока


Работа детей

  1. Огрмомент


  1. Покажите умные глазки, ровные спинки.

  2. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь.

  3. Дыхание ровное и спокойное. Глазки в вверх, вниз, вправо, влево.

  4. Покажите с каким настроением вы пришли сегодня на урок.

- Показывают нужный смайлик.

-Давайте постараемся сохранить хорошее настроение на весь урок.


II. (Слайд1)

Скороговорка: «На елке шишки, на столе

книжки».

  1. Дыхательная гимнастика. Упражнение «Свеча», «Пятёрка».

  2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

  3. Прочитайте медленно скороговорку

- С вопросительной интонацией.

- С утвердительной интонацией.

-в темпе скороговорки


III. Постановка проблемного вопроса

- Как вы думаете, почему я предложила работу с

этой скороговорки?

-Сегодня мы завершаем работу с рассказом

«Корзина с еловыми шишками».

(Слайд 2)

-Прочитайте тему нашего урока:

- Как вы думаете на какой вопрос предстоит вам ответить?



(Слайд 3)





- А в чем по вашему волшебная сила музыки?





-Что это вы сейчас сказали?

- Запомните эти высказывания.


(Слайд 4)

- Как думаете, что нужно сделать, чтобы решить эту задачу?







IV. Актуализация знаний учащихся:

-Кто автор произведения «Корзина с еловыми шишками»?


(Слайд 5) – портрет


- Что вы знаете об этом писателе? (Отвечают по 2.3 предложения)

- О каком замечательном человеке написал Константин Георгиевич Паустовский?

- Сообщение о композиторе.


(Слайд 6) – Рассказывает 1 ученик (оценка)


- Писатель К.Г. Паустовский и композитор Э. Григ два великих мастера: один словами, другой музыкой побуждает в нас добрые чувства.


- А теперь проверим, как вы справились с Д/з:

- 1 ученик на доске расположит рисунки по ходу развития действия рассказа.

- 1 ученик на доске напишет название частей.

- Проверка

- Краткий пересказ по плану (1 ученик)

- Вы дома прочитали полностью произведение. В

учебнике оно дано в сокращении.

- Что еще можете рассказать, добавить?


V. Физминутка “Круг» (делает ученик)

VI. Работа с текстом произведения.

  1. Найдите в первой части описание осеннего пейзажа стр. 47 (выборочное чтение)

  2. Прочитайте каждый для себя (читают несколько человек)

- Какие изобразительные приемы использует автор?




(Слайд 6)

- Что такое эпитет?








- Назовите эпитеты в описании осеннего леса.



- Кованые листья – это что за прием?


- Назовите прием олицетворение.


- Что такое олицетворение?




- Для чего Константин Георгиевич в свой рассказ описание природы?




- Работа в парах (вспомните правила работы в парах).

- Составьте «Синквейн» на тему: «Осенний лес». И по «Синквейну» кратко перескажите описание осеннего леса. Запишите «Синквейн» в тетрадь по литературному чтению.


(Слайд 8) План «Синквейн»

  1. Лес

  2. Тоненькие, кованые

  3. Оставили, дрожат, висит

  4. Дрожат даже от птичьего крика


- Проверка

- Показ иллюстрации (Слайд 9)


- Какой момент рассказа напомнила она вам?



- Сейчас ребята представят нам эпизод встречи композитора о девочки.

(инсценировка стр. 47 от слов – как тебя зовут и до слов – узнаешь потом)

- Какой подарок решил сделать композитор девочке и почему именно ей?


(Слайд 10) Физминутка для глаз.


- Что надеялась получить Дагни в подарок?

- А сейчас мы посмотрим, как вы уяснили смысл следующих частей. Выполним тест. Поработаем в группах. При помощи фишек распределитесь на группы. Вспомните, как мы работаем в группах.

- Распределите свои обязанности

1. Капитан

2. Докладчик

3. Секретарь

4. Контролер

5. Критик

- Ответы напишите на месте

- Проверка (Слайд 11)

- Найдите и прочитайте, что услышала Дагни, в посвященной ей музыке? (стр. 56)


- Прочитаем употребив прием «Остановка – бросок)


- Почему Дагни плакала, слушая музыку Эдварда Грига на концерте?










- Как вы думаете, какие чувства возникли в ее душе?





(Слайд 12)

- Подобрать антонимы

- Какую главную мысль открыла для себя Дагни? (стр. 58). Найдите и прочитайте.

- Прочитайте выразительно.

- А вы хотите побывать на таком концерте и услышать музыку, подаренную Дагни?


(Слайд 13) – музыка (слушают и рисуют то, что услышали)


- А теперь ответьте на вопрос урока: «В чем волшебная сила музыки?»






- Чьи гипотезы подтвердились?


(Слайд 14) – закончи предложения


VII. Рефлексия

- Кто может похвалить себя за хорошую работу на уроке (показ смайликов)

- Я тоже сегодня немного волшебница и принесла вам вот такую шкатулку (в ней лежит зеркало). Там спрятан тот, без кого бы этот урок не состоялся. Подойдите и загляните в неё. Кого увидели?

- Да, без вас не было бы этого урока. Значит, вы и есть самые главные мои помощники.


VIII. Д/з. (Картинки с шишками)

- На шишках записано Д/з. У каждого оно свое. Причитайте и выполните.



































«Волшебная сила бессмертной музыки»


В чем заключается волшебная сила музыки?



Музыка поднимает настроение на целый день, позволяет думать о хорошем.


Гипотеза




  1. Лучше разобраться в тексте произведения

  2. Подумать

  3. Прочитать внимательно








Об Эдварде Григе




























Олицетворение, метафора, сравнение, эпитет



Образное, художественное определение, например постоянные эпитеты: «синее море»


Грибной воздух, горные леса, веселое эхо.


Метафора


Эхо как птица пересмешник.

Выразить, представить в образе живого существа.

Творческий человек черпает свое вдохновение у природы.

















Встреча композитора и девочки.




























Это слезы благодарности. Люди плачут не только от горя, но и от больших хороших чувств, кроме того Данги жаль, что композитор умер, и она не скажет ему спасибо.


Изумление, восхищение, благодарность, радость, восторг, сожаление.












Музыка вселяет надежду на лучшее, поднимает настроение, дает положительный заряд.








Себя




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров5
Номер материала ДБ-378126
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх