Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыЛитературное чтение 1 класс . Тема: Согласные звуки [Р] и [р]

Литературное чтение 1 класс . Тема: Согласные звуки [Р] и [р]

библиотека
материалов

Литературное чтение в 1 классе.

Тема: Н. Сладков « Заяц и белка».

Цели:

  • отрабатывать технику чтения;

  • работать над формированием навыка выразительного чтения;

  • развивать устную монологическую речь;

  • работать над развитием артикуляции звуков;

  • правильного чтения;

  • развивать общую моторику;

  • корригировать внимание, воспитывать мировоззрение.

Оборудование: слоговые таблицы, предметные картинки, маски животных.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Игра “Постройтесь по росту”

2. Работа с календарем природы.

- Какой сегодня день недели? А какой был вчера? Будет завтра?

- Что можете сказать об изменениях погоды?

3. – Ребята, обозначьте сигнальными карточками свое настроение сейчас.

( Красный – плохое, огорчен, расстроен; зеленый – уравновешенное, спокойное; синий – хорошее, радостное, бодрое).

II. Подготовительные упражнения

1. Дыхательная гимнастика

- А сейчас, ребята, мы с вами перейдем к гимнастике, которая поможет нам подготовиться к работе.

Вдох носом, выдох ртом.

Вдох носом, выдох носом.

Медленный глубокий вдох – краткий резкий выдох.

Выдох толчками.

На одном вдохе произнесите 5-10 звуков “ф”, делая короткие промежутки между звуками: ф! – ф!- ф!...

Помните, что при вдохе “надувается” живот, а при выдохе – “сдувается”.

2. Артикуляционная гимнастика

- Читаем слоги на таблицах, четко произнося все звуки, сначала вместе со мной.
  • читают хором

  • читают по цепочке

  • читают мальчики, потом девочки

  • читают шепотом, радостно, грустно

  • игра “Молния”

(Сначала ребенок читает в обычном темпе, а по команде: “Молния!” начинает читать в быстром темпе, при этом, стараясь не допускать артикуляционных ошибок.)

3. Речевая зарядка

А). Чтение слов, содержащих общую часть.

- Прочитайте слова, записанные в первой строке.

- Подумайте и расскажите, чем первое похоже на второе, а чем отличается, чем второе похоже на третье и чем различается.

- Точно так же найдите сходство и различия между словами во всех строчках.

(Задание учит анализировать слова, находить сходство и различие в буквенном составе слова, развивает внимание.)

Б). Распределение слов по группам.

- Перед вами слова, которые необходимо поместить в какой-либо столбик. Для этого необходимо посмотреть на буквенные обозначения, которые находятся над каждым столбиком.

- Итак, в первом столбике находятся слова, в которых звуки расположены следующим образом: согласный, гласный звук О, согласный. Во втором столбике звуки расположены так же, как в первом, но посередине находится гласный А.

4). Релаксационная гимнастика для глаз с использованием сигнальной карточки.

III. Проверка домашнего задания.

- Какое произведение мы читали на прошлом уроке? Кто его автор?

- Расставьте иллюстрации в хронологическом порядке.

- Найдите в тексте предложения, соответствующие иллюстрациям на доске.

ФИЗМИНУТКА

Приплыли тучи дождевые”

Приплыли тучи дождевые:

- Лей, лей, лей!

Дождинки пляшут, как живые:

- Пей, рожь, пей!

И рожь, склоняясь к земле зеленой,

Пьет, пьет, пьет.

А теплый дождь неугомонный

Льет, льет, льет.

Вперед четыре шага…” (игра на формирование положительных эмоций)

Участники становятся в круг, берутся за руки и поют, следуя названным движениям:

Вперед четыре шага,
Назад четыре шага,
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Глазками помигали,
А теперь попрыгали (вокруг себя)

С каждым поворотом темп ускоряется.

IV. Сообщение темы урока.

1). – Сегодня на уроке мы будем читать сказку. Отгадайте загадки и вы узнаете о ком.

Поиграть в игру “горелки”

Любят маленькие … белки.

Веселились на лужайке

Летним днем трусишки … зайки.

- Прочитайте название сказки и ее автора.

За.ц и белка. Н. Сладков.

- Какую букву нужно вставить в слове заяц? Какое это слово?

2). – Ребята, заяц и белка – это какие животные? Почему? (дикие, домашние)

- Игра “Кто лишний?” (в картинках)

- Выберите в каждом ряду лишнюю картинку и объясните свой выбор.

3). Знакомство со сказкой.

- Послушайте сказку и скажите, о чем вели разговор Заяц и Белка?

- Чтение сказки сильным учеником. Нацеливающий вопрос: какую новость сообщил Заяц?

- Хоровое прочтение сказки. Нацеливающий вопрос: какую новость сообщила Белка?

Гимнастика для глаз.

Игра “Дрессированный кузнечик”

Приложение №1.

Цель: коррекция зрения учащихся.

Содержание: ученики сидят произвольно. Учитель обращается к детям: “ Подвигайте пальчиками ног…, поиграйте пальчиками рук…, пошевелите ушками…, а теперь – носиком, глазками… . Теперь у нас нет ничего, что еще хотело бы двигаться.

Сидим, смотрим, слушаем.

Наш волшебный кузнечик может выполнить команды.

ЗАДАНИЯ:

  • Глазками передвигаем кузнечика по таблице из одного окошка в другое согласно командам: вверх, вправо, влево, вниз. Где, в каком домике наш кузнечик?

  • Закрыли глаза и мысленно двигаемся с кузнечиком.

  • Управляем кузнечиком молча. (Направление учитель показывает указкой. Ученик соотносит жест учителя с местоположением учителя.)

- Самостоятельное чтение сказки.

- Ребята, прочитайте в тексте ответ на вопрос: Чему надо верить?

- А теперь мы наденем маски и превратимся в маленьких зайчат.

ФИЗМИНУТКА “ЗАЙЧИКИ”

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал –
Зайка – прыг – и убежал.
Взялись зайцы за бока,
Заплясали гопака.
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
Ах, какая красота,
Заиграли в дудки.

- А сейчас превращаемся в ребят и продолжаем работу.

- Чтение сказки по цепочки.

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Кто на ней изображен?

- Какими их изобразил художник? Что они делают?

- А какое время года на картине? Почему?

- А как Заяц и Белка готовятся к зиме? Где живут? Чем питаются?

- Теперь, ребята, некоторые из вас превратятся в белочек, а некоторые в зайчиков. Наденьте маски.

- Будем читать сказку в лицах.

Чтение сказки в парах по ролям.

V. Подведение итогов.

- Какую сказку мы читали? Кто ее автор?

- О чем эта сказка?

Покажите сигнальными карточками, какое у вас стало настроение. Объясните, почему.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

                                                 Урок

                                 Литературное чтение

Тема : Согласные звуки  [р]  и  [р]  и  буквы Р р. Чтение слов и слогов с буквой  Р р.

Цель: познакомить со звуками [р]  и  [р]  , с буквами Р р; учить детей на слух различать в словах звуки [р] и [р] ; закрепить умение читать слоги разной структуры с буквой Р ; продолжить обучение чтению; обогащать словарный запас;закреплять навык в определении качественной характеристики звуков по принципу твёрдости – мягкости; упражнять детей в определении позиции в слове; развивать устную речь,память; воспитывать уважительное отношение к труду.

Оборудование: магнитная доска,демонстрационные картинки с изображением персонажей из книги Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»,корзинка с овощами;кастрюлька,билетики,слоговые таблицы,иллюстративный материал.

                                              Ход урока

1.       Организационный момент

2.       Сообщение темы и целей урока.

–Мы сегодня с вами познакомимся с новым звуком, с новой буквой.Но для того, чтобы наш урок был интересным мы отправимся с вами в гости к героям любимой сказки на поезде.Чтобы сесть в поезд, что нам нужно сделать?( купить билеты).

3.       Актуализация опорных знаний.

–У  вас  на парте лежат билеты,но для того, чтобы нас впустили в поезд,мы должны прочитать слоги с изученными буквами.

( Чтение хором )

 

а

у

о

и

м

ма

му

мо

ми

л

ла

лу

ло

ли

с

са

су

со

си

н

на

ну

но

ни

 

- Все справились с заданием.

-Садимся в поезд. ( включаю запись « звуки стука колёс )

- Повторяем за мной:

     Поезд наш бежит, бежит

     К друзьям новым он спешит.

( Дети показывают движение поезда )

- Мы подъехали к деревне.

- Кто прочитает название? ( Простоквашино )

- А кто знает как называется сказка ? ( « Трое из Простоквашино»).

Автор этой сказки Эдуард Успенский. ( портрет Успенского).

-Какие сказочные герои живут в Простоквашино? ( называем героев сказки повести : дядя Фёдор, кот Матроскин, пёс Шарик, корова Мурка , телёнок Гаврюша, почтальон Печкин),

Открываю картини персонажей.

4. Новый материал

-Дядя Фёдор с утра работает на тракторе. Как работает трактор? ( р-р –р)

-Мы сегодня с вами познакомимся с этим  новым звуком [р]  и буквой эр.Давайте ещё раз произнесём этот звук.

-Какой это звук? Гласный или согласный? ( согласный ).А теперь проверим он звонкий или глухой? (закройте ушки и произнесите) . Звонкий.

-В слове Мурка , где находится звук [р] ? ( всередине).

- Какой он здесь ? ( твёрдый), а в слове Гаврюша? ( мягкий).

Звуки [р]  и  [р]  обозначаются буквой, эр (показываю букву Рр).

- А на что она похожа?(дети говорят).

-Сейчас нам Вика расскажет ,на что ещё похожа буква Эр.

- Дрожу от страха до сих пор!

-Воскликнуло полено:

Похожа буква на топор!

Расколет непременно!

-Эту букву нужно всегда правильно называть. Ребята нам сейчас расскажут об этом. (Инсценировка стихотворения).

 

1. Я теперь уже читаю,

Цифры знаю, буквы знаю.

 

2. Эту тоже?

 

1. Ну а как же?!

Скажет каждый во дворе:

Перед нами буква «рэ».

Буква Р.- Я не «рэ», не «рэ», не «рэ»,

Хоть пишусь я во дворе!

Ты найдёшь меня в «горах»

«тундре», «речке», «берегах»,

Грохочу я громким громом

И реву звериным рёвом-

Вот тигриным, например,

Моё имя- буква «Эр»!

 

1.       Извините я не знал...

-Дядя Фёдор нас приглашает к столу, хочет угостить нас теми овощами, которые вырастил сам. Давайте определим в названиях каких овощей новый звук мягкий, в каких твёрдых. Но сначала мы определим, куда будем их складывать. У нас есть корзинка и кастрюлька. В слове корзинка, где слышится звук [р]  ?(в середине).

-Какой он? (твёрд.)

-А в слове кастрюлька? (в середине, мягкий)

-Если звук мягкий ,мы кладём овощ в кастрюльку,если твёрдый,в корзинку. ( Помидор, перец,лук, корковь, чеснок, картофель,редиска)

-А в этом слове есть эти звуки?

-Все эти овощи мы отдаём коту Матроскину,он у нас самый хозяйственный, будет делать заготовки на зиму.

- Поработали, давайте отдохнём.

5. Физкультминутка.

-К нам в гости пришёл почтальон Печкин. Он принёс нам письма. И мы их сейчас прочитаем.

-У вас на парте конверты. Достаньте из конверта письмо. Давайте почитаем.

ра

ру

ро

ри

Ры

ар

ур

ор

ир

Ыр

Рса-урс

Ми-ла

рис

Лара-Лариса

Сыр

Рсу-урс

Ми-ра

Мир

Ира-И-рина

Сыры

Рсо-орс

Рим-ма

Ро-са

Рома-Ро-ман

Норы

 

-А сейчас давайте напишем ответ на наше письмо.

Пропишем букву «Эр», и слова с этой буквой. Вложили в корверты.

Физкультминутка для глаз.

Ах,как долго мы читали,

Глазки у ребят устали.

(поморгать глазками)

Посмотрите все в окно

(посмотреть вправо-влево)

Ах,как солнце высоко

(посмотреть вверх)

Мы глаза сейчас закроем,

(закрыть глаза ладошками)

В классе радугу построим

Вверх по радуге пойдём,

(посмотреть по дуге, вверх-влево и вверх-вправо)

Вправо-влево повернём,

А потом скатимся вниз,

 (посмотреть вниз)

Жмурься сильно,но держись

(зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

6. Закрепление изученного

-Мы же с вами в гостях,а когда приезжают в гости, привозят подарки. Мы тоже привезли подарки. Давайте определим, кому что подарим.

1) Трактор-кому? (показываю). Определите место звука в слове (1-й-в середине;2-й в конце)

2) гитара-в середине;

3) фотоаппарат-в середине;

4) телевизор-в конце;

5) ведро-в середине;

6)сахар-в конце.

-Встали отправляемся домой, (с движениями и хлопками: 1-ряд хлопают громко,2-ряд-движения,3-ряд-хлопают тише).

7. Итог урока. Рефлексия.

-С какими звуками мы сегодня познакомились?

-Назовите букву,которой обозначаются звуки [р]  и  [р] 

-Где побывали?(в Простоквашино)

Едем мы в поезде светит солнышко.

 

-Если вам сегодня понравилось на уроке прикрепите жёлтый лучик, а если кому-то было трудно, оранжевый.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.