Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (рефлексивная фаза учебного года) (1 КЛАСС)

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА (рефлексивная фаза учебного года) (1 КЛАСС)

библиотека
материалов

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
(рефлексивная фаза учебного года) (1 КЛАСС)

Учитель: Пономарева И.В.

Цели деятельности педагога: проверить знания учащимися основных понятий, умений самостоятельно применять знания в стандартных условиях (в измененных, нестандартных); выявить уровень овладения комплексом знаний и умений и на его основе принять определенные решения по совершенствованию учебного процесса.

Тип урока: проверка и коррекция знаний и умений.

Формы и методы обучения: индивидуальная, непродуктивный.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение проверять свои знания по предмету.

Личностные: интерес к учебному труду; умение оценивать свои знания.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: умение анализировать текст, выделять существенную информацию из текста; ориентировка на различные способы решения поставленных задач.

Регулятивные: осуществление пошагового контроля по результату выполненной учебной задачи; самостоятельная оценка правильности выполнения действий.

Коммуникативные: умение формулировать вопросы для уточнения учебной задачи, получать нужную информацию, задавая вопросы учителю.

Образовательные ресурсы: карточки с тестовыми заданиями.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся и проверяет их готовность к уроку. Отмечает отсутствующих.

II. Постановка цели урока.

Сегодня на уроке подведём итоги и проверим знания, полученные в течение учебного года по предмету «Литературное чтение».

III. Систематизация знаний.


Учитель раздаёт карточки с заданиями и объясняет. Отвечает на вопросы учащихся.

Итоговый тест за 1 класс

Фамилия, имя ________________________ Класс ____________

Прочитай текст.

Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы. Вокруг снег и мороз. Лес молчит, озеро молчит, петухи в деревне молчат.
А лыжи поют!

И песенка их – как ручеёк, так и льётся, так и звенит. Но ведь не лыжи же поют. Подо льдом кто-то поёт прямо у меня под ногами.

Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал. За зиму вода в озере усохла, и лёд навис над водой, как лазоревый потолок. Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? А песня звенит.

Я стукнул лыжей по льду – песенка смолкла. Я постоял тихо – песенка зазвенела опять.

Тогда я со всей силы стукнул лыжей об лёд. И из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села на край полыньи и трижды мне поклонилась.

А ведь я знаю тебя! – сказал я. – Ты оляпка – водяной воробей!

Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттуда загремела его песня. (167 слов.)

(По Н. Сладкову.)

Ответь на вопросы, отметив () верный вариант ответа.

1. В тексте рассказывается:

hello_html_m4718f08.pngо том, как автор отправился на прогулку зимой;

hello_html_m4718f08.pngо том, как автор познакомился с водяным воробьём;

hello_html_m4718f08.pngо том, как пели его лыжи.

2. Где произошла встреча автора с оляпкой?

hello_html_m4718f08.pngв лесу;

hello_html_m4718f08.pngна краю полыньи;

hello_html_m4718f08.pngна озере.

3. Чем стукнул автор по льду?

hello_html_m4718f08.pngпалкой;

hello_html_m4718f08.pngногой;

hello_html_m4718f08.pngлыжей.

4. Что сделал оляпка, сев на край полыньи?

hello_html_m4718f08.pngзавёл свою песенку;

hello_html_m4718f08.pngтрижды поклонился;

hello_html_m4718f08.pngничего не ответил.

5. Кто такой оляпка?

hello_html_m4718f08.pngводяной воробей;

hello_html_m4718f08.pngозёрная рыбка;

hello_html_m4718f08.pngлесной житель.

6. Как ты понимаешь значение слова «юркнул»?

hello_html_m4718f08.pngспрятался;

hello_html_m4718f08.pngубежал;

hello_html_m4718f08.pngочень быстро спрятался;

hello_html_m4718f08.pngочень быстро убежал.

7. Укажи, в каком порядке происходили события. Поставь цифры 1, 2, 3, 4.

hello_html_m4718f08.pngстукнул лыжей по льду;

hello_html_m4718f08.pngотправился на прогулку по озеру;

hello_html_m4718f08.pngводяной воробей трижды поклонился автору;

hello_html_m4718f08.pngуслышал песенку.

8. Напиши, о чём главным образом хотел рассказать автор.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

9. Какое название больше всего подходит к истории, рассказанной автором?

hello_html_m4718f08.pngПесенки подо льдом.

hello_html_m4718f08.pngВодяной воробей.

hello_html_m4718f08.pngЗнакомство с оляпкой.

IV. Итог урока. Рефлексия.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Обмениваются мнениями по поводу выполнения тестовых заданий. Определяют своё эмоциональное состояние.

Учитель объясняет задание на летние каникулы.








Итоговый тест за 1 класс

Фамилия, имя ________________________ Класс ____________

Прочитай текст.

Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы. Вокруг снег и мороз. Лес молчит, озеро молчит, петухи в деревне молчат.
А лыжи поют!

И песенка их – как ручеёк, так и льётся, так и звенит. Но ведь не лыжи же поют. Подо льдом кто-то поёт прямо у меня под ногами.

Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал. За зиму вода в озере усохла, и лёд навис над водой, как лазоревый потолок. Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? А песня звенит.

Я стукнул лыжей по льду – песенка смолкла. Я постоял тихо – песенка зазвенела опять.

Тогда я со всей силы стукнул лыжей об лёд. И из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села на край полыньи и трижды мне поклонилась.

А ведь я знаю тебя! – сказал я. – Ты оляпка – водяной воробей!

Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттуда загремела его песня. (167 слов.)

(По Н. Сладкову.)

Ответь на вопросы, отметив () верный вариант ответа.

1. В тексте рассказывается:

hello_html_m4718f08.pngо том, как автор отправился на прогулку зимой;

hello_html_m4718f08.pngо том, как автор познакомился с водяным воробьём;

hello_html_m4718f08.pngо том, как пели его лыжи.

2. Где произошла встреча автора с оляпкой?

hello_html_m4718f08.pngв лесу;

hello_html_m4718f08.pngна краю полыньи;

hello_html_m4718f08.pngна озере.

3. Чем стукнул автор по льду?

hello_html_m4718f08.pngпалкой;

hello_html_m4718f08.pngногой;

hello_html_m4718f08.pngлыжей.

4. Что сделал оляпка, сев на край полыньи?

hello_html_m4718f08.pngзавёл свою песенку;

hello_html_m4718f08.pngтрижды поклонился;

hello_html_m4718f08.pngничего не ответил.

5. Кто такой оляпка?

hello_html_m4718f08.pngводяной воробей;

hello_html_m4718f08.pngозёрная рыбка;

hello_html_m4718f08.pngлесной житель.

6. Как ты понимаешь значение слова «юркнул»?

hello_html_m4718f08.pngспрятался;

hello_html_m4718f08.pngубежал;

hello_html_m4718f08.pngочень быстро спрятался;

hello_html_m4718f08.pngочень быстро убежал.

7. Укажи, в каком порядке происходили события. Поставь цифры 1, 2, 3, 4.

hello_html_m4718f08.pngстукнул лыжей по льду;

hello_html_m4718f08.pngотправился на прогулку по озеру;

hello_html_m4718f08.pngводяной воробей трижды поклонился автору;

hello_html_m4718f08.pngуслышал песенку.

8. Напиши, о чём главным образом хотел рассказать автор.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

9. Какое название больше всего подходит к истории, рассказанной автором?

hello_html_m4718f08.pngПесенки подо льдом.

hello_html_m4718f08.pngВодяной воробей.

hello_html_m4718f08.pngЗнакомство с оляпкой.






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.