Литературное чтение "Лиса-плясунья", 3 класс

Литературное чтение

Тема урока: Н.И.Сладков «Лиса-плясунья»

Цель урока: Знакомство с рассказами Н.И.Сладкова о природе

Задачи урока:

n  познакомить с содержанием рассказа Н.И.Сладкова «Лиса-плясунья»;

n  совершенствование навыков чтения, чтения по ролям;

n  умение работать с текстом;

n  умение выделять главную мысль произведения, делить его на части, озаглавливать их;

n  закрепление навыков изложения прочитанного текста;

n  прививать умение видеть и понимать природу, ценить ее красоту.

Оборудование:

n  Портрет Н.И.Сладкова;

n  Картины зайца, сороки, лисицы, барсука, медведя, зимы, осени;

n  Пластинка «Голоса птиц»;

n  Проигрыватель;

n  Запись на доске: «Любить природу – значит охранять ее!», слова: «за околицу», «жнивье», «коромысло», «выкомаривает», «бинокль», «шасть», «сшибаются».

Ход урока

1.   Организационный момент

            Поход в лес

2. Сценка Н.И.Сладкова «Сорока и заяц».

Ø  Как называют в народе сороку?

Ø  Сообщение о Беляке и Русаке – зайце.

Ø  Какого зайца мы увидели?

3. Сценка «Барсук и медведь».

Ø  Что делают барсук и медведь?

Ø  Сообщение о барсуке.

Ø  Сообщение о медведе.

Поход в поле.

Физминутка

       4. Чтение рассказа Н.И.Сладкова «Лиса-плясунья» по частям.

            1 часть – жужжащее чтение.

                        О чем эта часть?

                        Озаглавим эту часть

                        («Плохая погода»).

            2 часть – чтение цепочкой.

                        Кого увидел автор?

                        Что делала лиса?

                                С кем сравнил он лису?

                                Найдите в тексте, как охотилась лиса?

                        Почему лиса даже не разжевала добычу?

                        Озаглавим вторую часть («Голодная лиса»).

3 часть – выборочное чтение.

Почему автор сравнил ее с цирковой собачкой?

Как повела себя лисица, увидев человека?

Озаглавим третью часть

(«Лисий танец»).

4 часть – чтение цепочкой.

Как вел себя автор?

Что он увидел?

Озаглавим четвертую часть

(«Мышиные норки»).

5 часть – чтение по абзацам.

Как вели себя мыши полевки?

Что понял автор?

Почему вернулся домой?

Озаглавим пятую часть

(«Возвращение домой»).

5. Сообщение о лисе.

6. Обобщение

▪ Беседа по прочитанному

Ø  Назовите героев рассказа.

Ø  В какое время года происходит действие?

Ø  Почему рассказ называется «Лиса-плясунья»?

Ø  Как же называется лисья охота?

Ø  Понравился ли вам рассказ?

Физминутка.

▪ Словесное рисование картины.

Ø  Чем отличаются дикие животные от домашних?

Ø  Как вы относитесь к животным?

Ø  Для чего нужно оберегать диких животных?

7. Стихотворение.

  В парке плакала девочка.

  Посмотрите – ка, папочка,

  У хорошенькой ласточки

  Переломана лапочка.

  Я возьму птицу бедную

  И в платочек укутаю.

  И отец призадумался,

  Потрясенной минутою.

  И простил все грядущие

  И капризы, и шалости

  Милой, маленькой дочери,

  Зарыдавшей от жалости.

8. Итог урока.

            - Что вам понравилось на уроке?

- Что нового узнали?

9. Домашнее задание.

                        Краткий пересказ и рисунок к рассказу.