Литературное чтение Н.Булгаков "Анна не грусти."

Урок литераурного чтения 2 класс

 Н.Булгаков «Анна, не грусти»

1.Орг. момент.

Здравствуйте. Меня зовут Елена Николаевна. Я очень рада нашей встрече. У меня сейчас хорошее настроение( показываю смайлик) А у вас? Покажите. Я очень рада, что у многих из вас радостное, позитивное настроение. Мне хочется, чтобы это радостное и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока.

2. Мотивационный этап

 Ребята , а у вас есть друзья?  А как вы думаете, кого можно назвать другом?

 Продолжите фразу  « Друг- это…..

- готов помочь в беде;

- умеет хранить тайну;

- добрый, чуткий,

 -милосердный человек;

- тот, кто посочувствует;

- верный и преданный;

- честный.

 Посмотрите какой цветок дружбы у нас получился.

Скажите, все ли слова вам знакомы. Какое слово вам непонятно. МИЛОСЕРДИЕ..

Посмотрите, на экране картинки, которые помогут вам ответить

Кто такой милосердный человек?  А пока вы думаете ………. Найдет значение этого слова в словаре.

Какие главные слова в объяснении слова? Готовность помочь, оказать помощь.

Как вы думаете , нужно ли милосердие в нашей жизни.

Да, нужно

Конечно, вы правы милосердие- величайшая ценность нашей жизни.

Важно не только “вырастить” в себе эти качества, но и сохранить в течение всей жизни.

3. Постановка темы и цели урока

  Какова тема урока?

- Тема урока: милосердие в нашей жизни.

Какие цели мы перед собой поставим?

• Познакомимся  с…(рассказом Н. Булгаков «Анна, не грусти!»)

Научимся … ( определять последовательность событий, придумывать продолжение рассказа, соотносить основную мысль рассказа с пословицей.)

Учиться поступать как настоящий друг.

- Поможет раскрыть эту тему и ответить на вопрос - о каком человеке мы говорим милосердный - рассказ из учебника.

Прочитайте название текста, - Кто автор? Слышали ли вы эту фамилию когда-нибудь?

 Писатель Николай Булгаков в жизни священник. Он написал книгу про двух сестѐр, которую назвал “Аня и Катя”. Они учатся жить между собой в любви и мире.

рассмотрите иллюстрацию, прочитайте ключевые фразы из текста и выскажите предположения, как будут развиваться события.

 Стратегия ключевых фраз:

 - Упала… - … увезли в больницу; - совсем одна; - встрепенулась, улыбнулась и стала совсем другая; - Спасибо! - Такая печальная; - Анна, не грусти! - Было хорошо и радостно.

Дети высказывают свои предположения.

 - Можете предположить, кто герои этого произведения?

 - Кто из них Анна?

 - Почему девочка, которая пришла  навестить подружку грустит?

- Какие чувства она испытывает? (Сострадание)

 - Какое другое слово здесь уместно? (Милосердие)

  - Чему учит нас Булгаков своим рассказом?

В жизни очень важно уметь сопереживать, т.е. уметь мысленно представить себя на месте другого человека, помочь пережить вместе с ним горе, беду.

- Как мы можем узнать, правильно ли мы предполагали? (Должны прочитать текст)

4. Решение частных задач

- Прежде чем прочитать рассказ, сначала научимся читать трудные слова, которые встретятся в этом произведении

(по принципу: произнесение труднопроизносимого слова учителем – лексическое значение - хоровое чтение слова классом – индивидуальное чтение (2-3уч-ка)).

Специальная, прокорябал, незнакомых, кудрявыми, встрепенулась, счастливая, улыбнулась, не закрашенную, заплаканное, троллейбус, оказывается.

Чтение учителя и читающих детей.

Первичное восприятие:  Понравился вам рассказ? Чем? Какие чувства , эмоции вызвал у вас этот рассказ?

 - Подтвердились ли ваши предположения? О чѐм мы смогли догадаться до чтения, что предположили неверно?

- Почему автор назвал текст «Анна, не грусти!»?

План (СЛАЙД)

У вас на партах листочки. Вам необходимо расставить по порядку предложенные пункты плана, опираясь на текст.

Проверяем

Почему Катя не кричала, а тихо разговаривала, когда упала?

- Зачем замазали стекло в палате?

- Что было бы, если бы Аня не пришла к Кате?

- Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль рассказа? Прочитайте.

пословицы

Посмотрите на доску. Вы видите начало пословиц. У вас на столах окончание пословиц. Посовещайтесь в группах и соберите пословицу.( Один представитель от группы)

Какая пословица помогает понять главную мысль рассказа.

СЛАЙД

Чему автор хотел научить своего читателя?

 - Возьмите полоски. Если вы считаете, что главная мысль выделена синим цветом, то покажите синюю полоску, если красным- красную, если зелѐнымзелѐную.

 · Не ссориться с друзьями;

 · Навещать больного в больнице;

· Уметь сопереживать, оказать помощь в горе, в беде

- Ребята, а какими вы были сегодня читателями?

- Оцените свою работу сигнальными карточками.

- Критерии самооценки:

          

            - очень хорошо;                       - хорошо;                           - старался, но не всё получилось

В жизни капельки добра, сливаясь превращаются в ручеёк, ручейки в реку, реки в море добра. Хорошо, когда доброта живёт в сердце каждого человека и никто не остаётся равнодушным к чужой беде.

Потрите ладошки, поделитесь теплом друг с другом. Дайте друг другу свои тёплые ладошки подарите тепло своих рук своим друзьям. А я хочу оставить вам на память небольшие открытки. ПУСТЬ МИЛОСЕРДИЕ И ДОБРО ПОСЕЛИТСЯ В ВАШИХ СЕРДЦАХ .

Мне понравилось с вами общаться. Спасибо вам за урок.

Учитель и учащиеся ставят вопросы к частям текста.

1 часть. Что случилось?

2 часть. Как понять «строгая больница»?

3 часть. Что мы скажем о возрасте Кати? (Она младшая сестра.) Почему ей грустно?

4 часть. Почему Аня пришла в больницу? Её же не пустят! Какими мы видим детей в больнице? Почему они все такие грустные?

5 часть. Какой Аня увидела Катю? (Одета, как все, в серый халат, а лицо «домашнее» родное и кудряшки, каких ни у кого нет!)

Что делала Катя? Откуда у неё утёнок, как вы думаете? Как она играла? («Медленно», монотонно, часами! С одной игрушкой!)

6 часть. Почему Аня заплакала? (Почувствовала одиночество Кати.)

7 часть. Почему Аня так громко закричала?

8 часть. Кто ещё навещает ребёнка? Как выглядит девочка? О чём она просит папу?

9 часть. Как общались девочки?

10 часть. Почему Аня снова загрустила? (Она может всё, а Катя - нет!)

11 часть. Что сделала Катя? Что означает её записка? (Я справлюсь! Я не одна!)

12 часть. Как изменилось настроение Кати? (Ей хорошо и радостно. Аня не бросит, будет навещать Катю. Сестра есть у нее всегда!)

Первичное восприятие: Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? Чем?

- Подтвердились ли наши предположения о которых мы говорили перед чтением?

-Похож ли он на тот, который вы составили?

Чтение по цепочке.

Беседа после чтения.

- Как зовут девочку, попавшую в беду?

- Что произошло на горке?

- Что узнали про Катю, когда пришел доктор?

- Как описана в рассказе больница? Прочитайте.

- Какой Аня увидела палату? Подтвердите словами из текста.

- Что делала Катя?

- Почему Аня заплакала?

- А как отреагировала на приход подруги Катя?

- Как девочки разговаривали через стекло?

- Кто из девочек был печальным Аня или Катя? Почему?

- А чему радовалась Катя, лежа в больнице?

- Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль этого рассказа?

Физминутка

А сейчас давайте немного отдохнем.

- Попробуем разделить рассказ на части и составить план для пересказа.

- С чего начинается рассказ?

- Где заканчивается первая часть и начинается вторая? Как мы можем назвать первую часть? (ответы детей)

   И т.д.

Составляется план:

1.Случай на горке.

2.Описание больницы.

3.Аня  рассматривает палату в больнице.

4. Аня заплакала.

5.Разговор через стекло.

6. Катя улыбается.

- Что при пересказе нужно рассказать подробно, чтобы донести до слушателей главную мысль?  (где говорится о чувствах девочек, о сопереживании)

Итог урока

Как вы считаете, в каких словах выражена главная мысль рассказа? Чему вас научил Николай Булгаков?

- Возьмите полоски. Если вы считаете, что главная мысль выделена синим цветом, то покажите синюю полоску, если красным- красную, если зелёным- зелёную.

• Не ссориться с друзьями;
• Навещать больного в больнице;
• Уметь сопереживать, оказать помощь в горе, в беде.

- Ребята, а какими вы были сегодня читателями?

- Оцените свою работу сигнальными карточками.

- Критерии самооценки:

          

            - очень хорошо;

            - хорошо;

           

             - старался, но не всё получилось

 Как вы думаете, где находится сад доброты и милосердия у каждого человека?
Дети отвечают…
- В сердце!
- Правильно!
Рефлексия.

Без друга в жизни туго.

Нет друга – ищи, …………...(а нашёл – береги)

Не имей сто рублей, ………..(а имей сто друзей)

Один за всех и ………………(все за одного)

Человек без друзей,………….(что дерево без корней)

Дружба - как стекло:…………(разобьёшь – не сложишь)

Старый друг лучше …………(новых двух)

Друг познаётся……………….(в беде)

Один за всех………………….(и все за одного)

. Попробуем разделить рассказ на части и составить план для пересказа.

- С чего начинается рассказ?

- Где заканчивается первая часть и начинается вторая?

И т.д.

Составляется план:

1.Случай на горке.

2.Описание больницы.

3.Аня рассматривает палату в больнице.

4. Аня заплакала.

5.Разговор через стекло.

6. Катя улыбается.

- Какие части главные?

Какое непонятное словосочетание вам встретилось?

-Значит, на какой вопрос нам надо ответить?

- Поработайте в группах. Запишите на листочках, как вы понимаете, что такое «милосердие».

- Посмотрите на экран. На экране картинки, которые вам помогут.

- Кто такой милосердный человек?

- О каком человеке мы говорим «милосердный»?

Работа в группах.

Демонстрация знаний, умений.

Учащиеся в группах обсуждают и записывают.

1 человек от группы зачитывает результат.

Милосердие – это…

- помощь пожилым людям;

- помощь животным;

- помощь малышам;

- помощь больным;

- утешить в горе;

- поделиться с другом.

- Т.е. вы хотите сказать, что милосердие – это помощь другим людям, сопереживание, сочувствие.

- Где можно посмотреть точное значение этого слова?

- Два наших одноклассника уже поработали со словарем. Им слово.

- В толковом словаре.

Работа со словарем.

Восприятие информации.

1 ученик

- Словарь С.И.Ожегова.

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

2 ученик

- Словарь Д.Н.Ушакова

Милосердие – готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.

Выражение своих чувств, мыслей.

- Что главное в объяснении значения слова?

Готовность помочь.

- Оказать помощь.

- Как вы думаете, нужно ли милосердие в нашей жизни?

- Да, нужно.

- Конечно, вы правы, милосердие – величайшая ценность нашей жизни.

Дружба

Мы похлопаем в ладоши
Дружно, веселее.
Наши ножки постучали
Дружно и сильнее.
По коленочкам ударили
Тише, тише, тише.
Наши ручки поднимайтесь
Выше, выше, выше.
Наши ручки закружились,
Ниже опустились,
Завертелись, завертелись и остановились.

Поработайте в парах. Прочитайте  опорные слова. Составьте по ним небольшой рассказ.

Подруга, горка, упала, перелом, больница, грустно, навещать, радостно.

(Проверка выполнения задания).

3. Творческая работа. Работа группами.

Задание 1. Синквейн.

 -Заканчивая разговор о волшебном слове, я предлагаю каждой группе написать синквейн.

-Давайте вспомни, что такое синквейн и как он строится. (Слайд 11)

(Примерные синквейны:

1 группа:

1. Слово

2. Волшебное, доброе.

3. Произносится, помогает, радует.

4. Волшебное слово действует!

5. Радость.

2 группа:

1. Мальчик

2. Сердитый, грубый.

3.  Слушает, проверяет, изменяется.

4. Помогло! Опять помогло!

5. Спасибо!

3 группа:

1.Старик.

2. Добрый , мудрый.

3.Наблюдает, спрашивает,советует.

4. Это волшебное слово!

5. Волшебник.

Задание 2. «Соберите пословицы»

1. Доброе слово, путь к сердцу откроет.

2. Вежливость украшает человека.

3. Доброе слово для человека, что дождь в засуху.

Задание 3. «Сердечко чувств».

- У меня на столе сердечки двух цветов: розовый – меня взволновало, я сопереживаю;

белый – мне было безразлично.

-Выберите нужное сердечко для себя и наклейте на большое сердце на доске.

-Пусть в вашем маленьком сердечке всегда найдется место для волшебных слов. Будьте добрыми, внимательными и чуткими друг  к другу. (Слайд  12)

Домашнее задание. (Мини – сочинение)

 Возможно, в вашей жизни были случаи, когда вам помогло волшебное слово. Попробуйте себя дома в роли автора, и напишите об этой истории.  Спасибо за урок!

Каждый урок литературного чтения это встреча. А с  кем и с чем можно встретиться на уроке?

Сегодняшний урок не исключение. Нас ждет встреча.

Узнаете ли вы человека на портрете. Что можете сказать о нем, глядя на портрет.

Рассмотрите внимательно портрет и попробуйте понять каким, был человек, изображённый на слайде. Лицо отражает жизнь. Обратите внимание на глаза, улыбку. Какие они?

-Для кого знакомо имя автора?

Писатель Николай Булгаков в жизни священник. Он написал книгу про двух сестёр, которую назвал “Аня и Катя”. Они учатся дружить, жить между собой в любви и мире