1159174
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЛитературное чтение на тему: В. М. Гаршин "Сказка о жабе и розе"

Литературное чтение на тему: В. М. Гаршин "Сказка о жабе и розе"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по литературному чтению.

УМК «Школа России»

Тема: В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» 

Учитель: Юрьева Н.А.

Дата проведения: 17.11.2015 г.

Класс: 4 «В»

Цели:    

  1. Создать условия для развития интереса к чтению; совершенствования навыков выразительного чтения; умений формулировать собственное мнение и позицию; понимать позицию, отличную от своей;

  2. Способствовать развитию умения анализировать поступки и характер героев;

  3. Содействовать формированию понятий: «счастье», «смысл жизни», «способность к самоотдаче», «добро», «зло», «красота»;

  4. Создать условия  для работы над развитием речи, воображения и наблюдательности.

Тип урока: Применение знаний и способов действий.


Планируемые результаты.

Предметные: 

  • достигают необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития;

  • воспринимают художественное произведение на уровне главной мысли (идеи); сравнивают произведения одного автора;

  • определяют жанр и тему произведения; различают содержание и форму произведения;

  • выделяют точку зрения автора и выражают свою;

  • выделяют художественные детали, раскрывающие образы героев.

Личностные:

  •  имеют представления о ценности жизни  для других;

  • определяют личностный смысл учения – желания приобретать новые знания,

  • осознают свои трудности, стремятся к их преодолению.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: 

  • владеют навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от целей);

  • осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;

  • обобщают и классифицируют учебный материал, формулируют несложные выводы.

Регулятивные УУД:

  • определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривают последовательность действий на уроке;

  • адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей;

Коммуникативные УУД:

  • осуществляют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

  • работают по плану, в парах, в группах.

Основные понятия: главная мысль (идея),  жанр; содержание и форма; художественные детали; образы героев                                                                      

Межпредметные связи: музыка,  изобразительное искусство,  окружающий мир.

Ресурсы урока: Учебник по литературному чтению 4 класс М: Климанова – Граф, 2015 г., тетрадь №1 на печатной основе, компьютер, проектор, карточки, рисунки.


Ход урока.

1.Организационный момент.

- Добрый день, друзья!  

- Поздороваемся с гостями.

- Тихо сели, улыбнулись друг другу, настроились на работу.

За грамотные и правильные ответы будут даваться жетоны. Кто наберёт 5  жетонов, получит оценку – пять. У кого будет меньше жетонов, смогут заработать свою пятёрку на следующем уроке литературного  чтения.

2. Подготовка к основному этапу занятия.

Внимание на экран.  

(Видео – распускается роза)  

- В каком произведении, прочитанном вами, свершилось такое же чудо?

 (В «Сказке о жабе и розе» В. Гаршина)

 А) Актуализация знаний.

- Элбэк, какое задание  дома вы должны были выполнить?

(Прочитать  «Сказку о жабе и розе» Гаршина, рисунки).

(Памятка работы в парах и группах.)

- Сегодня мы работаем в группах и парах. Обратите внимание на слайд и памятки у вас на столе.

- Берём листы с надписью – проверка домашнего задания.

У вас на работу -  2 минуты.

Вопросы для пары.    (По желанию детей)

- Поменялось ли ваше настроение после прочтения сказки? Почему?

-Объясните что, вы хотели показать своими рисунками. (Очень жалко мальчика, красота розы, безобразная внешность жабы)

Вопросы группам:

1 группа

 - Какой жанр прочитанного дома произведения? Докажите?

 ( Сказка. Сказка -   вымысел. Роза и жаба  разговаривают)

-  Что мы знаем о сказках? А эта  – какая?

(Зачин – жили на свете… концовка. Сказки бывают: народные и авторские. Эта сказка - авторская, автор - Всеволод Михайлович Гаршин.)

2 группа

- Перечислите главных героев произведения.

(Роза, жаба, сестра Маша, брат Вася)

- Кто из героев вам понравился или не понравился и почему?

( Роза- красивая, помогла мальчику.  Маша,  она ухаживала за братом)

(Жаба, она некрасивая , злая и хотела съесть розу?)

3 группа

- Кто читал сказки во время каникул?

-  Выберите лучшие отзывы о  сказах  и прочитайте.

Подведение итогов: 1 группа, 2 группа, 3 группа, пара. Кто выступал, жетоны. (По 2 минуты.)

 Паре – оценки 5 за оригинальность представления ответов.

Б). Мотивация к  деятельности.

Продолжаем работу.  Выходят  2 учащихся.

Звучит мелодия «Фа-мажор»  Антона Рубинштейна

(Рассказывает 1 ученик)

Однажды Гаршин был в гостях у своего друга – поэта Полонского, где играл Рубинштейн. Напротив Гаршина сидели музыкант и весьма несимпатичный, неприятного вида старик. Гаршин смотрел на них обоих, и у него возникла мысль о жабе и розе. Под звуки музыки Рубинштейна у него складывалась в голове его маленькая трогательная сказка о жабе и розе.

В) Постановка учебной задачи урока.

(Читает -  2 ученик)

«Мир жабы злобен,

Нам предстоит его раскрыть.

А роза милое создание,

Она сотворена любить.

Вот эти два противоречья

Без них нельзя нам быть.

Задача наша на сегодня -

Добро и зло разоблачить » (Музыка замолкает)    

Г)  Работа со словарём. Листы с надписью – Словари.

- Найдите в выписке из словарей разных авторов понятия добра и зла, которые подходят к уроку.  

1 группа -  по словарю  Ефремовой.

2 группа -  по словарю Ожегова.

3 группа – по словарю  Даля.

Пара -  по словарю Ушакова.

Проверка. (Дать жетоны)

3.Применение знаний и способов действий.  

А) Связь с окружающим миром - роза.

Слайд №9  (5 мин.)

   -Что вы можете сказать об обычной розе?

( Роза –  это красивый цветок с приятным ароматом.)

-   (Ученик) Роза –  это красивый цветок с приятным ароматом. Растет  кустом, цветет с середины лета, до осени имеет шипы.

Её  шипы - это противоположная сторона природной красоты роз. Словно и у медали две стороны, розу можно разделить на две части: добрая и нежная часть - сам цветок, и нижняя коварная и опасная часть – стебель с шипами.

Б) Работа по учебнику - роза.  

План работы:

  1. Описание, внешний вид.

  2. Окружение, обстановка вокруг.

  3. Времяпровождение, действия.

  4. Отношение к жизни.

-  А как описывает розу Гаршин в сказке? (учебник - «нежный и роскошный», «бледный цветок», «лепестки с прозрачными слезинками» « точно плакала»)

- Какой литературный приём  использует автор – «Роза точно плакала»

- Окружение розы? («утро», «так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро»;  «голубое небо» )

-  Действия розы? («она могла только разливать вокруг себя тонкий и свежий аромат, и этот запах был ее словами и молитвой» «была счастлива»)

- Какие эпитеты использует автор?

-Отношение к жизни?  («она росла и красовалась»; «на другой день она должна была распуститься полным цветом. А на третий начать вянуть и осыпаться. Вот и вся розовая жизнь!»)

- Всё, что окружает розу тоже счастливо.

 Физминутка.

 (Встали, потянулись, представили что вы – роза, глубоко вздохнули, выдохнули, тихо сели)

В) Связь с окружающим миром - жаба.

- Какой вы представляете себе обычную жабу?

 (Жаба – земноводное животное, скользкая, холодная, вся в пупырышках, безобразная).

 (Ученик) Жаба – земноводное животное, скользкая, холодная, вся в пупырышках, безобразная . Жаб  обычно люди не любят и  из-за этого часто уничтожают ,  не подозревая, что  живя в саду, они приносят пользу. Взрослые жабы питаются различными беспозвоночными животными, истребляя часто тех, которых не трогают птицы — ярко  окрашенных, с резким или неприятным запахом.

Г) Работа по учебнику - жаба.  

План работы:

  1. Описание, внешний вид.

  2. Окружение, обстановка вокруг.

  3. Времяпровождение, действия.

  4. Отношение к жизни.

- Описание жабы? («Жирная и старая», «плоское брюхо», «грязно-серые, бородавчатые липкие бока»)

- Окружение?       ( «Ночь», «местечко потемнее и сырее»;

 «на сырой земле, будто прилипнув к ней брюхом»)

- Действия? («она не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде: она уже наелась и легла отдыхать», «обжиралась»)

- Отношение к жизни?  («набить себе живот, как всегда», «слопаю»)

- Что олицетворяют роза и жаба в этой сказке?

( В этом произведении жаба-символ зла, а роза символ добра)

4.Закрепление способов действий.

«Если ты оставил после себя след красоты души, то будь уверен, что выполнил свою миссию на земле...»

- Прочитайте слова Всеволода Михайловича Гаршина.

- К какому персонажу сказки можно их отнести? ( к розе)

- Почему?    ( Она скрасила болезнь мальчика)                                       

  1. Рефлексия. (Группы.)

-У вас на партах лежат листы, где нарисованы роза и жаба.

- Напишите номер группы соедините стрелочками слова из текста, какие относятся к розе, а какие к жабе.

 (Индивидуально.) - Второй лист самооценки , выберите и соедините стрелочками с буквой  «Я».

6.  Домашнее задание.  Всем. Ответить на вопросы в учебнике. (Вспомните  сказки других писателей,  в  которых говорится о счастье жить для других) По желанию. Возьмите в библиотеке книгу «Сказки русских писателей» любого года издания. Рассмотрите её: обложку, титульный лист, иллюстрации. Прочитайте незнакомые сказки.

Спасибо за внимание.


Общая информация

Номер материала: ДВ-486768

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.