Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение на тему: В. М. Гаршин "Сказка о жабе и розе"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Литературное чтение на тему: В. М. Гаршин "Сказка о жабе и розе"

библиотека
материалов

Урок по литературному чтению.

УМК «Школа России»

Тема: В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» 

Учитель: Юрьева Н.А.

Дата проведения: 17.11.2015 г.

Класс: 4 «В»

Цели:    

  1. Создать условия для развития интереса к чтению; совершенствования навыков выразительного чтения; умений формулировать собственное мнение и позицию; понимать позицию, отличную от своей;

  2. Способствовать развитию умения анализировать поступки и характер героев;

  3. Содействовать формированию понятий: «счастье», «смысл жизни», «способность к самоотдаче», «добро», «зло», «красота»;

  4. Создать условия  для работы над развитием речи, воображения и наблюдательности.

Тип урока: Применение знаний и способов действий.


Планируемые результаты.

Предметные: 

  • достигают необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития;

  • воспринимают художественное произведение на уровне главной мысли (идеи); сравнивают произведения одного автора;

  • определяют жанр и тему произведения; различают содержание и форму произведения;

  • выделяют точку зрения автора и выражают свою;

  • выделяют художественные детали, раскрывающие образы героев.

Личностные:

  •  имеют представления о ценности жизни  для других;

  • определяют личностный смысл учения – желания приобретать новые знания,

  • осознают свои трудности, стремятся к их преодолению.

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: 

  • владеют навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от целей);

  • осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;

  • обобщают и классифицируют учебный материал, формулируют несложные выводы.

Регулятивные УУД:

  • определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • проговаривают последовательность действий на уроке;

  • адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей;

Коммуникативные УУД:

  • осуществляют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

  • работают по плану, в парах, в группах.

Основные понятия: главная мысль (идея),  жанр; содержание и форма; художественные детали; образы героев                                                                      

Межпредметные связи: музыка,  изобразительное искусство,  окружающий мир.

Ресурсы урока: Учебник по литературному чтению 4 класс М: Климанова – Граф, 2015 г., тетрадь №1 на печатной основе, компьютер, проектор, карточки, рисунки.


Ход урока.

1.Организационный момент.

- Добрый день, друзья!  

- Поздороваемся с гостями.

- Тихо сели, улыбнулись друг другу, настроились на работу.

За грамотные и правильные ответы будут даваться жетоны. Кто наберёт 5  жетонов, получит оценку – пять. У кого будет меньше жетонов, смогут заработать свою пятёрку на следующем уроке литературного  чтения.

2. Подготовка к основному этапу занятия.

Внимание на экран.  

(Видео – распускается роза)  

- В каком произведении, прочитанном вами, свершилось такое же чудо?

 (В «Сказке о жабе и розе» В. Гаршина)

 А) Актуализация знаний.

- Элбэк, какое задание  дома вы должны были выполнить?

(Прочитать  «Сказку о жабе и розе» Гаршина, рисунки).

(Памятка работы в парах и группах.)

- Сегодня мы работаем в группах и парах. Обратите внимание на слайд и памятки у вас на столе.

- Берём листы с надписью – проверка домашнего задания.

У вас на работу -  2 минуты.

Вопросы для пары.    (По желанию детей)

- Поменялось ли ваше настроение после прочтения сказки? Почему?

-Объясните что, вы хотели показать своими рисунками. (Очень жалко мальчика, красота розы, безобразная внешность жабы)

Вопросы группам:

1 группа

 - Какой жанр прочитанного дома произведения? Докажите?

 ( Сказка. Сказка -   вымысел. Роза и жаба  разговаривают)

-  Что мы знаем о сказках? А эта  – какая?

(Зачин – жили на свете… концовка. Сказки бывают: народные и авторские. Эта сказка - авторская, автор - Всеволод Михайлович Гаршин.)

2 группа

- Перечислите главных героев произведения.

(Роза, жаба, сестра Маша, брат Вася)

- Кто из героев вам понравился или не понравился и почему?

( Роза- красивая, помогла мальчику.  Маша,  она ухаживала за братом)

(Жаба, она некрасивая , злая и хотела съесть розу?)

3 группа

- Кто читал сказки во время каникул?

-  Выберите лучшие отзывы о  сказах  и прочитайте.

Подведение итогов: 1 группа, 2 группа, 3 группа, пара. Кто выступал, жетоны. (По 2 минуты.)

 Паре – оценки 5 за оригинальность представления ответов.

Б). Мотивация к  деятельности.

Продолжаем работу.  Выходят  2 учащихся.

Звучит мелодия «Фа-мажор»  Антона Рубинштейна

(Рассказывает 1 ученик)

Однажды Гаршин был в гостях у своего друга – поэта Полонского, где играл Рубинштейн. Напротив Гаршина сидели музыкант и весьма несимпатичный, неприятного вида старик. Гаршин смотрел на них обоих, и у него возникла мысль о жабе и розе. Под звуки музыки Рубинштейна у него складывалась в голове его маленькая трогательная сказка о жабе и розе.

В) Постановка учебной задачи урока.

(Читает -  2 ученик)

«Мир жабы злобен,

Нам предстоит его раскрыть.

А роза милое создание,

Она сотворена любить.

Вот эти два противоречья

Без них нельзя нам быть.

Задача наша на сегодня -

Добро и зло разоблачить » (Музыка замолкает)    

Г)  Работа со словарём. Листы с надписью – Словари.

- Найдите в выписке из словарей разных авторов понятия добра и зла, которые подходят к уроку.  

1 группа -  по словарю  Ефремовой.

2 группа -  по словарю Ожегова.

3 группа – по словарю  Даля.

Пара -  по словарю Ушакова.

Проверка. (Дать жетоны)

3.Применение знаний и способов действий.  

А) Связь с окружающим миром - роза.

Слайд №9  (5 мин.)

   -Что вы можете сказать об обычной розе?

( Роза –  это красивый цветок с приятным ароматом.)

-   (Ученик) Роза –  это красивый цветок с приятным ароматом. Растет  кустом, цветет с середины лета, до осени имеет шипы.

Её  шипы - это противоположная сторона природной красоты роз. Словно и у медали две стороны, розу можно разделить на две части: добрая и нежная часть - сам цветок, и нижняя коварная и опасная часть – стебель с шипами.

Б) Работа по учебнику - роза.  

План работы:

  1. Описание, внешний вид.

  2. Окружение, обстановка вокруг.

  3. Времяпровождение, действия.

  4. Отношение к жизни.

-  А как описывает розу Гаршин в сказке? (учебник - «нежный и роскошный», «бледный цветок», «лепестки с прозрачными слезинками» « точно плакала»)

- Какой литературный приём  использует автор – «Роза точно плакала»

- Окружение розы? («утро», «так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро»;  «голубое небо» )

-  Действия розы? («она могла только разливать вокруг себя тонкий и свежий аромат, и этот запах был ее словами и молитвой» «была счастлива»)

- Какие эпитеты использует автор?

-Отношение к жизни?  («она росла и красовалась»; «на другой день она должна была распуститься полным цветом. А на третий начать вянуть и осыпаться. Вот и вся розовая жизнь!»)

- Всё, что окружает розу тоже счастливо.

 Физминутка.

 (Встали, потянулись, представили что вы – роза, глубоко вздохнули, выдохнули, тихо сели)

В) Связь с окружающим миром - жаба.

- Какой вы представляете себе обычную жабу?

 (Жаба – земноводное животное, скользкая, холодная, вся в пупырышках, безобразная).

 (Ученик) Жаба – земноводное животное, скользкая, холодная, вся в пупырышках, безобразная . Жаб  обычно люди не любят и  из-за этого часто уничтожают ,  не подозревая, что  живя в саду, они приносят пользу. Взрослые жабы питаются различными беспозвоночными животными, истребляя часто тех, которых не трогают птицы — ярко  окрашенных, с резким или неприятным запахом.

Г) Работа по учебнику - жаба.  

План работы:

  1. Описание, внешний вид.

  2. Окружение, обстановка вокруг.

  3. Времяпровождение, действия.

  4. Отношение к жизни.

- Описание жабы? («Жирная и старая», «плоское брюхо», «грязно-серые, бородавчатые липкие бока»)

- Окружение?       ( «Ночь», «местечко потемнее и сырее»;

 «на сырой земле, будто прилипнув к ней брюхом»)

- Действия? («она не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде: она уже наелась и легла отдыхать», «обжиралась»)

- Отношение к жизни?  («набить себе живот, как всегда», «слопаю»)

- Что олицетворяют роза и жаба в этой сказке?

( В этом произведении жаба-символ зла, а роза символ добра)

4.Закрепление способов действий.

«Если ты оставил после себя след красоты души, то будь уверен, что выполнил свою миссию на земле...»

- Прочитайте слова Всеволода Михайловича Гаршина.

- К какому персонажу сказки можно их отнести? ( к розе)

- Почему?    ( Она скрасила болезнь мальчика)                                       

  1. Рефлексия. (Группы.)

-У вас на партах лежат листы, где нарисованы роза и жаба.

- Напишите номер группы соедините стрелочками слова из текста, какие относятся к розе, а какие к жабе.

 (Индивидуально.) - Второй лист самооценки , выберите и соедините стрелочками с буквой  «Я».

6.  Домашнее задание.  Всем. Ответить на вопросы в учебнике. (Вспомните  сказки других писателей,  в  которых говорится о счастье жить для других) По желанию. Возьмите в библиотеке книгу «Сказки русских писателей» любого года издания. Рассмотрите её: обложку, титульный лист, иллюстрации. Прочитайте незнакомые сказки.

Спасибо за внимание.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДВ-486768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх