РАЗРАБОТКА УРОКА
по литературному чтению (2 класс)
на тему
Зимние праздники.
Народная игра «Дед Мороз»
Учитель начальных классов
ГОШ
№ 68 г.Горловки
Белоцкая Татьяна Валериевна
Тема:
Зимние праздники. Народная игра «Дед Мороз»
Цель:
- познакомить
учащихся с зимними праздниками, историей их возникновения колядками,
щедровками, народной игрой «Дед Мороз»;
- формировать
навыки беглого, осознанного, выразительного чтения;
- развивать
образное, творческое мышление, речь, воображение учащихся;
- воспитывать
интерес и уважение к народным обычаям и традициям, старинным праздничным
песням.
Ход
урока
I.
Организационный момент. (1 слайд)
УЧИТЕЛЬ
- Гости в классе у нас, посмотрите!
Пожелания им вы
все дружно скажите.
ДЕТИ
– Всем, присутствующим здесь, мы
Желаем здоровья,
добра.
УЧИТЕЛЬ
– А теперь, ребята, приступить к работе нам пора.
II.
Мотивация учебной деятельности.
1. Работа
над загадкой. (2 слайд)
- Прочитайте и отгадайте загадку.
Тройка,
тройка прилетела.
Скакуны
в той тройке белой.
А
в санях сидит царица –
Белокоса,
белолица.
Как
махнула рукавом –
Всё
покрыла серебром.
- О какой царице
идёт речь в загадке?
- Что это за
тройка?
- Какие зимние
месяцы вы знаете?
- Вот она царица
Зима прилетела на скакунах к нам на урок. (3 слайд)
III.
Сообщение темы и задач урока.
- Сегодня на уроке
мы поговорим о прелестях зимы, о зимних праздниках – Святках, узнаем что
принято делать на Святки и , выполняя задания, приблизимся шаг за шагом к
разгадыванию тайны зимы. Зимушка не оставит нас без чудес, за активное участие
в разгадывании тайны вы получите снеговичков, которые сможете в конце урока
обменять на оценки.
IV.
Работа над материалом урока.
1. -
Как назвать нежнее и ласково это время года? (Зимушка)
(4
слайд)
- Давайте выполним необычное задание,
которое на один шаг приблизит нас к тайне нашего урока.
- Назовите на каждую букву слова «ЗИМУШКА»
характерные признаки этого времени года.
З – злая, завывающая, замечательная
И – интересная, игривая
М – морозная, мраморная, метельная, милая
У – удивительная, увлекательная
Ш – шуточная, шаловливая, шуточная
К – колючая, кружевная
А – ажурная
- Зимушке-зиме понравилось как вы словами
украсили её. (Открыть 1 пазл)
2. На
снежинке запишите одно слово или словосочетание, которые характеризуют Зиму.
Какие ассоциации у вас вызывает слово «ЗИМА».
3. Для
того, чтобы ещё на шаг приблизиться к тайне Зимы, я предлагаю вам разделиться
на две группы.
В
первую группу войдут дети, которые считают, что зима – лучшее время года и она
замечательна.
Во
вторую группу войдут дети, которые считают, что зима – не лучшее время года и
она плоха.
- Посоветовавшись,
каждая группа должна аргументировать свой выбор. (Обсуждение 1 минута)
- Представители
групп – ваш ответ. (Открыть 2 пазл)
4. Работа
над пословицей. (5 слайд)
- Прочитайте пословицу. ЗИМА – ЗА МОРОЗЫ,
А МУЖИК ЗА ПРАЗДНИК.
- Как вы понимаете эту пословицу?
С наступлением зимних холодов
приходил к жителям села отдых от трудов великих, связанных с уборкой урожая. И
хотя оставались заботы о том, как сохранить зерно, овощи, фрукты, подготовить
инвентарь для весенних работ – всё же в долгие зимние вечера у крестьян было
вдоволь свободного времени.
5. Действительно,
зимой отмечают много праздников.
- Назовите, дети, какие это праздники? (6
слайд)
6. Самые
большие из них Рождество и Новый год.
(Видео)
- В давние времена с нетерпением ждали
Рождества. Накануне празднуют Святой вечер. 6 января хозяйка готовит 12
постных блюд, среди которых обязательно должна быть кутья. Под
окнами каждого дома пелись колядки с пожеланиями хозяйственного благополучия в
будущем земледельческом году; славились хозяева, которые в ответ одаривали
колядующих – пряниками, пирогами, сладостями, мелкими денежками. Празднование
сопровождалось большим весельем, всевозможными переодеваниями.
Особенно любили ряженых, которые в
необычных одеждах и масках заходили в дом, поздравляли хозяев, пели колядки.
Можно сказать, создавались настоящие театральные действа, в которых участвовали
и большие, и маленькие, и старые. Особенно такому празднованию радовались
дети. Так начинались Святки.
(7
слайд)
Инсценирование
- В ночь с 13 на 14 января празднуют «Щедрый» Васильев вечер, народный праздник славян; вечер в канун Старого Нового года хозяйки пекут блины, готовят пироги и
вареники с творогом, чтобы отблагодарить щедрующих и посевающих. Дети бегали от хаты к хате с полными
торбами зерна. Заходили в дом, посевали и пели щедровки.
(8 слайд)
Инсценирование
- Эта традиция сохранилась до наших дней.
Колядка и щедровка, которые вы услышали ,есть перед вами.
- Прочитайте колядку про себя, выберете
четверостишие, которое вам понравилось, и прочитайте (2 – 3 ученика)
7. Приходилось
ли вам колядовать или щедровать? Какие колядки вы знаете?
- У каждого из вас есть на парте колядки и
щедровки.
- Как, по вашему мнению, нужно читать эти
стихи?
- Прочитайте их про себя, приготовьтесь к
выразительному чтению.
- Выразительно прочитайте и передайте
голосом, жестами настроение детей, которые колядуют и щедруют.
Конкурс
чтецов
(Открыть
3 пазл)
8. Продолжаем
отгадывать тайну Зимы.
- Ребята, давайте вновь обратимся к
снежинкам.
- Используя слова, записанные на
снежинках, создадим ассоциативный куст со словом «ЗИМА»
Тёплый зимний ковёр Радость
и веселье Метели
Снег ЗИМА Снежные
шапки
Новый год, Рождество Дед Мороз
и Снегурочка Подарков воз
- Составьте предложения с этими словами.
Две пары детей будут выполнять особые задания. (Составление диалогов: «Встреча
двух снежинок в воздухе», «Дед Мороз и Снегурочка идут на утренник к детворе»).
( 8,9слайд)
9. Работа
над народной игрой «Дед Мороз»
Дети, обратите внимание на
словосочетание Дед Мороз, подарков воз. Он волшебник Зимушки, может заморозить
окружающих, но чтобы этого не случилось ,мы познакомимся с игрой «Дед Мороз».
·
Читают дети вслух.
·
Давайте составим инструкцию по проведению
игры.
- С чего начинается игра?
- Какую считалку вы знаете?
- Что происходит дальше?
- Где должна проводиться игра?
10. На
уроке мы упомянули, что зима коварна инфекционными болезнями, гриппом. Чтобы
предотвратить эти заболевания мы с вами знаем народные способы защиты нашего
организма, правила защиты традиционной медицины. Сегодня я предлагаю вам ещё
один нетрадиционный способ – точечный массаж.
МАССАЖ
2 – 3 раза в день в профилактических
целях. Как делать точечный массаж?
Кончиком указательного пальца
надавливать на биоактивные зоны , сделать вращательные движения сначала по
часовой, потом против часовой стрелки примерно 6-7 раз. Улучшается
кровообращение, формируются защитные силы организма.
11. У
нас остался один шаг к разгадке тайны Зимы.
- Дети, как вы думаете, что может быть
тайной нашей Зимушки?
- Может быть ,уже кто-то догадался?
- Что является символом Новогодних
праздников? (Открыть 4 пазл)
V.
Итог урока.
- Понравился вам наш урок?
- Каким он был?
- О каком времени года шла речь на уроке?
- Какие полученные знания вам помогут в
преддверии новогодних праздников?
VI.
Домашнее задание (10 слайд)
v Выразительное
чтение колядок и щедровок
v Подобрать
загадки и стихотворения о Новогодней ёлке и зиме
v Составить
рассказ «О чём думает Новогодняя ёлка»
VII.
Оценивание, по полученным за урок
снеговичкам.
