Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Литературное чтение Н.А.Некрасов "Не ветер бушует над бором"

Литературное чтение Н.А.Некрасов "Не ветер бушует над бором"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения в 3 классе


Тема: Николай Алексеевич Некрасов

«Не ветер бушует над бором»


Цель урока: продолжить знакомство с творчеством Н.А.Некрасова; учить детей анализировать, сравнивать делать выводы; развивать речь, чувство прекрасного, воображение, фантазию, предоставить возможность каждому ребёнку творчески проявить себя; расширять словарный запас; прививать любовь к природе, к своей Родине.


Информационное обеспечение: медиопроектор, портрет Н.А.Некрасова, учебник, предметы для игры: корзинка, карточки.


Ход урока


1) Введение в урок. Подготовительная работа (определение темы урока).


Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:


Дни его – всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт,

Мы встречаем Новый год.


- На Руси декабрь в старину называли стужайло, студень, зазимник. Это первый месяц зимы. Ему свойственны морозы и оттепели. Он и «замостит, и загвоздит, и саням ходу даст». В народе про декабрь говорят «Декабрь год кончает, зиму начинает».


- Ребята, а какие зимние месяцы следуют за декабрём? (январь и февраль)


- Ребята, вы уже, наверное, догадались, о чем мы будем на уроке сегодня говорить? (о зиме)


2) Раскрытие темы урока


- Дети, кому нравится это время года? (поднимают руки)

- А за что?


- Зиму любят многие. И не только потому, что зимой можно весело играть. А ещё зиму любят за её красоту.

(на экране появляются репродукции картин с изображением зимы)


- Посмотрите, какие яркие, сочные краски использовали художники в своих картинах. Можно часами любоваться этими пейзажами.


- «Матушка»- так в старину русский человек называл зиму. Не весну-красну, не лето тёплое, не осень богатую, а именно зиму с её холодами, снегами, метелями и буранами. И не только художники изображали её в своих картинах, но и поэты воспевали в своих стихах это прекрасное время года.


3) Проверка домашнего задания


- Давайте сейчас послушаем стихотворения, которые вы подготовили к сегодняшнему уроку. (дети читают стихи)


1 ученик

Вот север тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов…

(А.С.Пушкин)


2 ученик (автор неизвестен)

И снова сказка начинается,

Ведь к нам опять пришла зима.

Всё белым снегом одевается,

И в шапках снеговых дома.

Декабрь для нас спешит, старается,

Он строит горки ледяные,

Зима лишь только начинается,

И ждут нас игры удалые.


3 ученик (слова народные)

Что случилось за окном?

Снег позёмкой вьётся.

Это зимушка-зима

Весело смеётся.


Полетели с высоты

Белые пушинки,

Стали землю укрывать

Белые снежинки.


Наша русская молодка,

Раскрасавица душа,

Белоснежная лебёдка –

Здравствуй, зимушка-зима!


4) Игра в ассоциации


- Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в ассоциации. Каждый положит в эту корзинку слова, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слова зима.


а) Самостоятельная работа на местах. Запись слов на карточках.

б) Игра (опускаем слова в корзинку и называем их)


- Дети, сколько же зимних слов мы собрали! Настоящий снегопад! Молодцы!

А теперь пора и отдохнуть.


5) Физкультминутка


(на экране слова)

-Я показываю слово на экране. Если оно вызывает радость – прыгаем и хлопаем в ладоши, если неудобства, огорчение – приседаем и сжимаемся. Б-р-р! Холодно!


На экране (по слову)


Снеговик, пурга, снежинка, метель, горка, лыжи, вьюга, мороз, снегопад, буран.


6) Раскрытие темы урока. Продолжение.


- Зиму можно не только видеть, наслаждаться её чистотой и красотой, но и слышать.

- Ребята, какие зимние звуки можно услышать? Продолжим собирать в корзинку зимний урожай – зимние звуки. Пишем на карточках и опускаем по очереди в корзинку (игра). – зачитываем.


На экране появляются слова


Скрип снега , завывание ветра, треск горящих поленьев, звуки коньков по льду, вой вьюги, тишина в лесу, шорох падающих снежинок…


7) Знакомство со стихотворением Н.А.Некрасова «Не ветер бушует над бором»


а) подготовительная работа

- Ребята, представьте себе Зиму в образе человека. Кто это будет? (молодая девушка, кружащаяся в хороводе снежинок, Мороз – дедушка с седой бородой и посохом, белая птица, летящая над землёй и рассыпающая на землю снег, злая старушка и т.д.)


Сейчас мы послушаем стихотворение Н.А.Некрасова. В образе кого он представил зиму.


б) словарная работа (ищут в словарике учебника и большом толковом словаре)


алмазы – прозрачные драгоценные камни

палица – старинное оружие – тяжёлая дубинка с утолщённым концом.

воевода – начальник войска, а также области, округа; сказочный старик, олицетворяющий сильный мороз

дозор – обход для осмотра

гнёт – тяжесть, груз, давящий на что-нибудь

обоз – повозки с грузом

казна – деньги, имущество, ценности, принадлежащие государству, или кому-нибудь

(словарик на экране)


в) чтение стихотворения учителем


г) работа над первичным восприятием содержания стихотворения.


- Ребята, в образе кого показана зима? (Мороза-воеводы)

-А кто такой воевода? (обращаемся к словарю)

- Давайте найдём строки описания Мороза-воеводы (зачитываем из учебника)

- Чем занят мороз? Найдите эти строки.

- В каких строках показана его власть, его могущество?

- Каким показан Мороз? (всемогущим владыкой, хозяином, всесильным богатырём, властным, хвастливым) – на экране


д) повторное чтение стихотворения (хором)


- Ребята, скажите, в каком тоне мы будем читать это стихотворение? (грозно, чтобы мы ощутили силу и власть Мороза-воеводы)


8) Домашнее задание (подготовить стихотворение выразительно, изобразить в своём рисунке образ зимы)


9) Итог урока


-Ребята, скажите, какие чувства вызвал у вас сегодняшний урок?

- Какую роль в сегодняшнем уроке сыграли вы?

Представьте, если бы вас сегодня не было на уроке, получился бы у нас урок таким насыщенным, ярким?

Конечно, ребята, каждый из вас внёс в урок свою крупицу, свою снежинку и у нас сегодня получился настоящий зимний снегопад из ваших зимних слов и словосочетаний, стихотворений, ваших ответов и вашего зимнего хорошего настроения. И каждый из вас достоин сегодня оценки (оцениваю каждого ученика).


Спасибо всем за урок!

Всем хорошего, удачного дня и праздничного Новогоднего настроения!



Карпенко Е.А.

учитель начальных классов


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДБ-339410
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх