Инфоурок Литературное чтение Рабочие программыЛитературное чтение по родному языку 4 класс

Литературное чтение по родному языку 4 класс

Скачать материал
библиотека
материалов



Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение на родном языке» для обучающихся 4 класса Средней школы № 55 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НOO) утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 г. №373 ( с дополнениями и изменениями: Приказы Министерства образования и науки РФ от 26.11.10 №1241, от 22.09.11 №2357, от 18.12.12 №1060, от 29.12.14 №1643 о внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»), на основании следующих нормативных документов и научно-методических рекомендаций:

  • Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 №273.

  • Авторская программа Кац Э.Э. (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Школа России»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир: [сборник]. – 2-е изд., дораб. – М.: « Просвещение», 2014).

  • Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения Средней школы №55 утвержденный приказом №119 от 01.09.2015г.

  • Учебный план Средней школы №55 (рассмотрен и одобрен на заседании Педагогического совета, протокол №1 от 29.08.18 г., утвержден приказом директора школы № от 31.08.18 г.).

  • Годовой календарный учебный график Средней школы№55 на 2018-2019 учебный год (утвержден приказом директора школы № от 31.08.18 г.).

  • Положение о рабочих программах учебных предметов (утверждено приказом директора школы №259 от 29.08.17 г.).

  • Перечень учебников на 2018-2019 учебный год (утвержден приказом директора школы № от 29.08.18 г.).



1. Кац Э.Э. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч. — М.: «Просвещение», 2014.

Цели:

  • развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

  • овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

  • воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Задачи курса:

  • формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения;

  • читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;

  • развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

  • формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

  • формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

  • развитие воображения, творческих способностей;

  • формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

  • обогащение представлений ребёнка об окружающем мире.





Навыки и культура чтения

Овладение сознательным беглым чтением произведений разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, с помощью которых ученик выражает понимание прочитанного.

Работа с текстом и книгой

Развитие умения прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям. Закрепление умения определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Формирование умений определять особенности учебного и научно- популярного текстов, выделять ключевые слова в тексте.

Развитие умения различать последовательность событий и последовательность их изложения.

Формирование умения выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям, пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений.

Формирование умения выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально - смысловые значения.

Развитие умения при самостоятельном чтении обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке.

Формирование умения составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности

Развитие умения создавать творческий пересказ произведения или его фрагмента от имени одного из героев, придумывать продолжение истории персонажа и сюжета.

Обучение созданию рассказов по результатам наблюдений с включением описаний, рассуждений, анализом причин происшедшего.

Формирование умения писать (на доступном уровне) сочинение на заданную тему, отзыв о прочитанной книге, кинофильме, телевизионной передаче.

Развитие умения участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические произведения, отрывки прозаических текстов.



МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.



  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

  2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

  3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определить наиболее эффективные способы достижения результата.

  4. Формирование умения понимать причины успеха /неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

  5. Использование знаково-символических средств представления информации о книгах.

  6. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

  7. Использование различных способов поиска учебной информации, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами.

  8. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.

  9. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления причинно-следственных связей; построения рассуждений.

  10. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

  11. Формирование умения договариваться о распределении обязанностей в совместной деятельности, определять общую цель и пути её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.

  12. Готовность конструктивно решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  1. Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества.

  2. Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир к единству и разнообразии природы, народов, культур и религий.

  3. Воспитание художественно-этического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.

  4. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствами других людей.

  5. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности.

  6. Овладение начальными навыками адаптации к школе.

  7. Принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие навыков учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

  8. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

  9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

  10. Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.





ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

  1. Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций.

  2. Осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности, выработка потребности в систематическом чтении.

  3. Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий.

  4. Использование разных видов чтения (изучающее(смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

  5. Умение самостоятельно выбирать интересующуюся литературу, пользоваться справочниками, источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию

  6. Умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать содержание.

  7. Умение работать с разными видами текстов; находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование- создание текста по аналогии, рассуждение-письменный ответ на вопрос, описание-характеристика героев, умение написать отзыв на прочитанное произведение).

  8. Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения; репродукции картин художников, иллюстрации, личного опыта.









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4 класс (17ч)

Круг чтения

Летописи

" И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда"

А. С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге"

Чудесный мир классики

Н. Ершов " Конёк-горбунок"

А. С. Пушкин " Няне"

Поэтическая тетрадь

Ф. Тютчев " Ещё земли печален вид..."

А. Фет " Весенний дождь

Литературные сказки

В. Одоевский " Городок в табакерке"

П. Бажов " Серебряное копытце"

Делу время- потехе час

Е. Шварц "Сказка о потерянном времени"

В. Драгунский " Что любит Мишка"

Страна детства

Б. Житков " Как я человечков ловил"

К. Паустовский " Корзина с еловыми шишками"

Поэтическая тетрадь

С. А. Есенин " Бабушкины сказки"

В. Брюсов " Опять сон"

Природа и мы

Д. Мамин-Сибиряк "Приёмыш"

Е. Чарушин " Кабан"

Зарубежная литература

Дж. Свифт " Путешествие Гулливера"

Г._Х Андерсен " Русалочка"

窗体顶端

窗体底端

窗体顶端

窗体底端

窗体顶端

窗体底端






УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



часов

1.

Летописи

" И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

" А. С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге"

2

2.

Чудесный мир классики Н. Ершов " Конёк-горбунок" А. С. Пушкин " Няне"

2

3.

Поэтическая тетрадь

Ф. Тютчев " Ещё земли печален вид..."

А. Фет "Весенний дождь"

2

4.

Литературные сказки

В. Одоевский " Городок в табакерке"

П. Бажов " Серебряное копытце"

2

5.

Е. Шварц "Сказка о потерянном времени"

В. Драгунский " Что любит Мишка"

2

6.

Б. Житков " Как я человечков ловил"

К. Паустовский " Корзина с еловыми шишками"

2

7.

В. Брюсов " Опять сон"

2

8.

Е. Чарушин " Кабан"


2

9.

Г._Х Андерсен " Русалочка"

1

итого


17





УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

часов



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.

Летописи

2

Обучающиеся получат возможность узнать:

Об истоках человеческой цивилизации., нравственных качествах людей, ознакомиться с литературным понятием « летопись», особенностях летописи как жанра литературы Древней Руси , литературных приёмах, пришедших из летописи.

Получат возможность научиться:

-создавать план учебной статьи.

- характеризовать героев; выделять изобразительные средства

языка; определять жанр произведения.

-Сопоставлять героев произведений разных жанров.

-определять основные особенности малых жанров; выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально – смысловые значения

- читать произведения с соблюдением норм литературного произношения основные особенности малых жанров; выделять выразительные средства языка и на доступном уровне объяснять их эмоционально – смысловые значения.


2.

Чудесный мир классики

2

Обучающиеся получат возможность узнать:

-воспринимать на слух звучащей речи (высказывание, собеседование, чтение различных текстов);

-что установка на нормальный для читающего темп чтения, позволяющий ему осознать текст;

-соблюдение орфоэпических интонационных норм чтения;

- чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания;


Получат возможность научиться:

-участвовать в коллективном обсуждении, умение отвечать на вопросы,

-выступать по теме;

-понимать заглавие произведения,его адекватное соотношение с содержанием;

- понимать нравственное содержания прочитанного;

- охарактеризовать литературного героя произведения;

-находить в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события;

-анализировать (с помощью учителя)мотивов поступков персонажа.

3.

Поэтическая тетрадь

Ф. Тютчев " Ещё

земли печален вид..."

А. Фет "Весенний дождь"

2

Обучающиеся получат возможность узнать:

- особенности языка и композиции стихотворении Ф. Тютчева, А. Фета;

- роль изобразительных средствах языка и их истока (олицетворении, метафоре, сравнении).

Получат возможность научиться:

-прогнозировать содержание раздела,

- работать с текстом; привлекать

знания, полученные ранее, использовать читательский опыт

Выразительно читать.

- выделять главную мысль в лирических произведениях,

-соединять впечатления от иллюстраций с содержанием прочитанного произведения

-сопоставлять персонажей разных произведений, определять собственное отношение к ним и аргументировано высказывать его

4.

Литературные сказки

2

Обучающиеся получат возможность узнать:



- особенности языка и композиции литературных сказок.

-приёмы, используемые писателем для создания характера персонажа

- связи устного народного и авторского творчества

Получат возможность научиться:

делить текст на части, составлять разные виды плана;

- выделять в тексте ключевые слова, определять главную мысль произведения;

- выделять слова автора, действующих лиц, пейзаж, описание внешности героев, их поступков, бытовые описания;

- вводить в пересказ элементы описания, рассуждения, использовать цитирование,

- определять отношение автора к персонажам, рассказывать, как оно выражено;

- выбирать слова из предложенного ряда для характеристики эмоционального настроения произведения, персонажа, авторского отношения

5.

Делу время- потехе час




2

Обучающиеся получат возможность узнать:

-ознакомиться с творчеством Е. Шварца, с его произведением «Сказка о потерянном времени»,

-с нравственным смыслом и жанром произведения,

-с творчеством В. Драгунского, с его рассказом « Что любит Мишка»,

-с особенностями юмористического текста,

-с авторским отношением к изображаемому.

Получат возможность научиться:

-прогнозировать содержание раздела;

-объяснить смысл пословицы, определяющей тему раздела,

- воспринимать на слух художественное произведение,

-читать без ошибок, в темпе разговорной речи,

- определять жанр произведения,

-анализировать заголовок произведения,

-понимать , как поступки характеризуют героев.






6.

Страна детства

2

Обучающиеся получат возможность узнать:

- прогнозировать содержание раздела,

-планировать работу уроке,

-подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании,

-воспринимать на слух художественное произведение,

-читать выразительно диалоги,

-находить смешные эпизоды из юмористических рассказов,

-определять , что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора,

-анализировать заголовки произведений,

-использовать в своей речи средства художественной выразительности,

-составлять план текста,

-пересказывать на основе плана,

-придумывать смешные рассказы из школьной жизни,

-проверять себя самостоятельно оценивать свои достижения.











7.

Поэтическая тетрадь



2

Обучающиеся получат возможность узнать:

-о жанрах народного творчества.

-- о содержании понятий «Родина», «Отечество»

- эмоционально - смысловое содержание лирического произведения и способы его создания

- об изобразительных средствах языка

- о многозначности слова в тексте лирического произведения.

Получат возможность научиться:

- определять главную мысль произведения; анализировать средства художественной выразительности; выразительно читать, определять

темп, изменение интонации; определять идею произведения.

- соотносить собственные наблюдения за природой с литературными впечатлениями; определять авторские переживания, выраженные в лирическом

произведении; выразительно читать лирическое произведение,

-- писать небольшие сочинения – повествования, описания, рассуждения, опираясь на свой читательский и жизненный опыт;

- составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

- самостоятельно выбирать книгу для чтения и определять ее содержание по структурным элементам (титульному листу, аннотации, предисловию, послесловию, оглавлению);

- ориентироваться в различных источниках информации (учебные книги, детские справочные издания)


8.

Природа и мы




2

9.

Зарубежная литература












1

Итого


17







Тематическое планирование



Летописи

" И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»



Прочитать, подготовить художественный пересказ прочитанного произведения, составить диалог.

2

28.09


" А. С. Пушкин "Песнь о вещем Олеге"

Выразительное чтение, ответить на вопросы. Подготовить сообщение.

3

12.10


Чудесный мир классики

Н. Ершов " Конёк-горбунок"

Художественный пересказ прочитанного произведения

4

26.10


А. С. Пушкин " Няне"

Выучить наизусть

5

16.11


Поэтическая тетрадь

Ф. Тютчев " Ещё земли печален вид..."


Анализ стихотворения, ответить на вопросы, выразительное чтение.

6

30.11



А. Фет "Весенний дождь"

Выучить наизусть стихотворение, анализ, ответы на вопросы.

7

14.12


Литературные сказки

В. Одоевский " Городок в табакерке"

Составить диалог по содержанию сказки.

8

28.12


П. Бажов " Серебряное копытце"

Написать отзыв о прочитанной сказке

9

18.01




Делу время- потехе час

Е. Шварц "Сказка о потерянном времени"

Подготовить рассказ -историю из своей жизни.

10

01.02


В. Драгунский " Что любит Мишка"

Составить план и подготовить по плану пересказ.

11

15.02


Б. Житков " Как я человечков ловил"

Выразительно чтение рассказа, ответить на вопросы .

12

01.03


К. Паустовский " Корзина с еловыми шишками"

Составить план пересказа содержания произведения.

13

15.03


С. А. Есенин " Бабушкины сказки"

Выучить стихотворение.

14

05.04


В. Брюсов " Опять сон"

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

15

19.04


Д. Мамин-Сибиряк "Приёмыш"


Написать отзыв о прочитанном рассказе.

16

03.05


Е. Чарушин " Кабан"


Написать отзыв о рассказе.

17

17.05


Зарубежная литература

Д Свифт " Путешествие Гулливера"

Г._Х Андерсен " Русалочка"

Подготовить пересказ содержания



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Кац Э.Э.

Номер материала: ДБ-483709

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.