Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение по теме: А.П.Гайдар "Горячий камень"конспект урока+презентация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Литературное чтение по теме: А.П.Гайдар "Горячий камень"конспект урока+презентация

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект открытого урока.docx

библиотека
материалов




Проект урока: «А.П. Гайдар «Горячий камень». (литературное чтение)

Выполнил учитель начальных классов

МБОУ Тарасихинская ООШ Семеновского района

Пискунова Людмила Васильевна

Квалификационная категория – 1

2015 г.















Общие сведения о проекте



Литературное чтение

3 класс



УМК: «Начальная школа ХХI века» (научный руководитель Н.Ф.Виноградова)



учебник «Литературное чтение» 2 часть, Л.А. Ефросинина, в рамках проекта "Начальная школа XXI века" 2013г.













Диагностический блок

.
Описание диагностики исходного уровня УУД (на основе письменных работ)

Познавательные УУД

Объектом наблюдения являются особенности отношения учеников к учебному материалу, их поведение и деятельность в самых различных учебных и внеучебных ситуациях и обстоятельствах

Средний уровень -62,5%

Высокий уровень – 37,5%



Коммуникативные УУД

Методика «Кто прав?»

(методика Г.А. Цукерман и др.)

Цель: выявление сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера).

Оцениваемые универсальные учебные действия: коммуникативные действия.

возраст: 8—10 лет.

Метод оценивания: индивидуальная беседа с ребенком.

Высокий – 62,5%

Средний – 37,5%



Регулятивные УУД

может совместно с взрослым планировать последовательность выполнения задания и успешно самостоятельно работать по плану

Высокий – 25%

Средний – 50%

Низкий – 25%

Описание исходного уровня Знаний, умений и навыков учащихся по изучаемой теме

Высокий уровень – 62,5%

Средний – 37.5%









Тема урока: А.П. Гайдар «Горячий камень»

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цели урока: продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.П.Гайдара, на примере сказки «Горячий камень» учить ценить каждый момент своей жизни, раскрыть смысл слов «счастье человека»

Задачи урока:

Предметные:

  • Выделять суть нравственных поступков героев , видеть мотивы поведения героев.

  • Формировать собственную позицию в отношении показанных в произведении норм морали и нравственности.

  • Давать оценку морального содержания и нравственного значения действий персонажей при изучении художественного произведения

Личностные:

  • Ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе.

  • Проявление творческого отношения к процессу обучения.

  • Оценивать собственное отношение к пониманию «что такое счастье» .

  • Воспитание чувства любви к своей стране, родине.

Метапредметные.

Познавательные умения:

  • Применять методы информационного поиска.

  • Регулятивные умения:

  • Самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

  • Формулировать задание, определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения.

Коммуникативные умения:

  • Слушать и вступать в диалог.

  • Участвовать в групповом обсуждении вопросов.

  • Организовывать работу членов группы, корректировать и оценивать их действия.

  • Оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание.

Оборудование: Учебник «Литературное чтение» 2 часть, Л.А. Ефросинина , мультимедийный проектор, презентация (Приложени 1), конверты с разрезанными картинками для работы по восстановлению последовательности текста (Приложение 2); карточки для индивидуальной работы – продолжи (Приложение 3)

План урока с хронометражем

I . Организационный момент. Введение в тему - 1-2 мин.

II.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний - -7 – 5 мин.

III. Физкультминутка - 2 мин.

IV. Создание проблемной ситуации. - 1-3 мин.

V. Словарная работа. - 3-4 мин.

Физкультминутка - 2 мин.

VI. Работа в над содержанием текста - 10-12 мин.

VII. . Размышления детей о счастье, опираясь на произведение и собственный опыт. 2-4мин.

VIII Работа по картинкам, восстанавливающим последовательность текста. 1-2 мин.

IX. Подведение итогов урока. – 6 мин.

X. Рефлексия урока. 5 мин.

XI. . Домашнее задание. – 2 мин.



I.Организационный момент. Введение в тему

Слайд 2. Девиз нашего урока будет: «С маленькой удачи начинается большой успех»

Я желаю вам удачи на уроке, надеюсь, что все у вас получится.


Приветствуют учителя.








II.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

































































































III.

Физкультминутка


У вас было домашнее задание прочитать произведение А.П.Гайдара «Горячий камень». До этого мы с вами на внеурочной деятельности знакомились и с другими произведениями, чтобы понять, о чём и о ком пишет А. Гайдар. Проведём блиц-опрос.

В каком произведении есть герой Михаил Квакин?

  1. «Чук и Гек»

  2. «Тимур и его команда»

  3. «Горячий камень» ( Слайд 3)

В какой книге нам встречается упрямая и непослушная коза?

  1. «Школа»

  2. «Тимур и его команда»

  3. «Судьба барабанщика»

  4. «Дальние страны» ( Слайд 4)

Кем по профессии была мама А.П.Гайдара?

  1. Учителем

  2. Животноводом

  3. Врачом

  4. Лаборантом ( Слайд 5)

В переводе, с какого языка «Гайдар» означает «Всадник, скачущий впереди»?

  1. С татарского

  2. С монгольского

  3. С японского

4 С якутского ( Слайд 6)

"Наше дело, как всегда: ведра, кадка и вода". Из какой книги эти строчки?

  1. Тимур и его команда

  2. Судьба барабанщика

  3. Четвёртый блиндаж

  4. Горячий камень ( Слайд 7)

Настоящая фамилия А. Гайдара ?

  1. Гариков

  2. Голиков

  3. Гориков

  4. Голявкин ( Слайд 8)

Какое из перечисленных произведений А.П. Гайдара сказка?

  1. Голубая чашка

  2. На графских развалинах

  3. Дальние страны

  4. Горячий камень ( Слайд 9)

Проверьте себя ( Слайд 10)

- Над какой темой будем сегодня работать?

- Дома вы прочитали новое произведение.

- Как оно называется? Кто его автор?

- Понравилось ли вам это произведение? Чем?

Слайд 11.

- Определите жанр прочитанного произведения. Свои суждения докажите.

- Какая из предложенных на доске моделей подходит к нашему уроку.





















Слайд 12. – клик – модель.



Слайд 13 hello_html_47a2b31e.png









(Дети пишут ответы на листочках)































(Сравнивают с образцом)








(Объясняют выбор схемы)

Развитие регулятивного УУД – действия контроля





Регулятивные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Задание: постановка вопросов




Развитие познавательного логического УУД сравнения, анализа, обобщения на основе смоделированной ситуации






















Познавательные УУД:

Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем





IV. Создание проблемной ситуации

-Что, по вашему мнению, такое счастье?

Слайд 14: Счастье человека это…


(ответы детей)



V. Словарная работа.


- Данное предложение пока оставим незаконченным, а окончание его допишем в конце урока.

Слайд 15.

- В тексте встретились слова, которые сейчас редко употребляются. Давайте выясним их значение:

Восвояси – домой;

Сельсовет – сельский совет: так называлась в Советской России власть, управляющая селом; дом (контора) где работали служащие сельсовета;

Кооператив – здесь: сельский магазин;

Колхозный – коллективный, принадлежащий всем жителям села;

Тиф – тяжёлая инфекционная болезнь;

Цигарка – скрученная из бумаги трубочка с табаком, самодельная папироса.





(Находят слова в тексте.Страницы указывает учитель)

Познавательные УУД:

Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке


VI.

Физкультминутка

«Елка»

Вот стоит большая елка,
Вот такой высоты.
У нее большие ветки.
Вот такой ширины.
Есть на елке даже шишки,
А внизу – берлога мишки.
Зиму спит там косолапый
И сосет в берлоге лапу.

Выполняют движения глазами.
Посмотреть снизу вверх.
Посмотреть слева направо.
Посмотреть вверх.
Посмотреть вниз.
Зажмурить  глаза, потом поморгать 10 раз.


(Для глаз)


VII. .

Работа в над содержанием текста



Назовите главных героев сказки .

Слайд 16

Слайд 17 (часть1)

- Почему люди думали, что старик в жизни видел много горя?

-Чем он занимался на селе?

Слайд 18 (часть2)

- Зачем Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад?

- Что с ним произошло?

-Почему старик отпустил Ивашку?

Слайд 19 (часть 3)

-Как Ивашка набрел на камень?

-Почему он решил, что камень волшебный?

-Почему надпись на камне огорчила Ивашку?

Слайд 20 (часть 4)

-Как решил Ивашка поступить?

-Что старик приказал ему сделать?

Слайд 21 (часть 5)

-О чем думал Ивашка, когда тянул камень на гору?

Слайд 22 (часть 6)

-Почему старик не стал разбивать камень?

-Для чего старик приказал Ивашке вытащить камень

на гору?

Слайд 23 (часть 7)

Почему долгие годы камень оставался неразбитым?



VIII. Размышления детей о счастье, опираясь на произведение и собственный опыт.




- Да вы хорошо поработали дома над произведением, но мы не ответили на вопрос «Что такое счастье?»


- Давайте разделимся на группы и найдём в тексте ,что сказано о внешности героев, об их действиях и поступках, и об их отношеии к счастью.


- Одна группа будет создавать кластер об Ивашке, а другая о Старике.


- А. Гайдар описал нам двух людей. Можно ли их назвать счастливыми?


Проверка работы на СЛАЙДЕ 24

Счастье Ивашки

Счастье старика

Подвезли до школы не блестящей легковой машине

Справился с тяжёлой болезнью

Голыми руками поймал большую щуку

Враг разбит и наша армия наступает

Дядя Митрофан взял в город на праздник Первое мая

Мечтал о том, чтобы страна была могучей и великой


Жизнь прошла трудно, но ясно и честно



ответы детей)







(Дети составляют кластер по группам;

о старике

об Ивашке)








(самостоятельная работа)

(слушаем варианты детей)







Коммуникативные УУД:

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Задание «Работа в группе по созданию кластера»

Личностное УУД: Понимание и сопереживание чувствам других людей

Познавательные УУД:

Установление причинно-следственных связей.


IX.Работа по картинкам, восстанавливаю -

щим последова -

тельность текста.

В каждой группе есть набор картинок.


-Разложите их так, чтобы передать последовательность событий текста.

-Почему камень остался невостребованным?

- А теперь закройте глаза и представьте себя героем сказки А. Гайдара. Вот вы стоите на горе, перед вами лежит волшебный камень, вы можете его разбить и начать жизнь сначала. Как вы поступите?




(Раскладывают картинки )





(Ответы детей)

Познавательные УУД:

Установление причинно-следственных связей.

X. Подведение итогов урока.


Итак, вернёмся к незаконченному предложению, которое записано на Слайде 26, давайте его продолжим. Перед вами на листочках начало этого предложения, продолжите его.

Итог: «Счастье человека – это сама его жизнь!»

hello_html_6be820ba.png Слайд 25.

Мы начинали наш урок с девиза «С маленькой удачи начинается большой успех».

- Как вы считаете вы добились успеха?

- Что для вас удачей или успехом было на уроке? – Что было трудно? – Что понравилось? (Таблица самооценки)



(Дети оценивают себя по шкале успешности)









Развитие регулятивного УУД –действия самооценки


XI. Домашнее задание.

Стр. 116 вопрос 5, пересказ текста по плану

Слайд 26.



(Записывают дом.зад.)




Самоанализ урока

3


2

Качество диагностического блока проекта

3


3

Правильность оформления темы и задачи урока, наличие сведений об оборудовании урока


2


4

Соблюдение требований к плану урока

2


5

Качество теоретического обоснования

2


6

Адекватность самоанализа урока

2








Материалы биографии А.П. Гайдара взяты из книги А.П. Гайдара «Обыкновенная биография в необыкновенное время», электронной энциклопедии Википедия, сайтов Яндекса; картинки - из книги А.П. Гайдара «Горячий камень»





















Приложение 1.

hello_html_fbb4717.jpg hello_html_mb835d44.jpghello_html_m69264854.jpg







hello_html_m28f61d23.jpg



hello_html_6dae9ca3.jpghello_html_m7c06fd84.jpg





hello_html_m397db411.jpghello_html_m4db95f8d.jpg





Материалы биографии А.П. Гайдара взяты из книги А.П. Гайдара «Обыкновенная биография в необыкновенное время», электронной энциклопедии Википедия, сайтов Яндекса; картинки - из книги А.П. Гайдара «Горячий камень»







Приложение 2.

Счастье человека это - ________________________________________

____________________________________________________________



Счастье человека это - ________________________________________

____________________________________________________________



Счастье человека это - ________________________________________

____________________________________________________________



Счастье человека это - ________________________________________

____________________________________________________________



Счастье человека это - ________________________________________







29


библиотека
материалов
МБОУ Тарасихинская ООШ 3 КЛАСС УМК «Начальная школа XXI века» Урок литературн...
Девиз нашего урока будет: «С маленькой удачи начинается большой успех»
В каком произведении есть герой Михаил Квакин? «Чук и Гек» «Тимур и его коман...
В какой книге нам встречается упрямая и непослушная коза? «Школа» «Тимур и ег...
Кем по профессии была мама А.П.Гайдара? Учителем Животноводом Врачом Лаборантом
В переводе, с какого языка «Гайдар» означает «Всадник, скачущий впереди»? С т...
"Наше дело, как всегда: ведра, кадка и вода". Из какой книги эти строчки? Тим...
Настоящая фамилия А. Гайдара Гариков Голиков Гориков Голявкин
Какое из перечисленных произведений А.П. Гайдара сказка? Голубая чашка На гра...
2 2 1 2 1 3
- Определите жанр прочитанного произведения. Свои суждения докажите. - Какая...
Счастье человека это…
Словарная работа. Восвояси – домой; Сельсовет – сельский совет: так называлас...
(старик – сторож и Ивашка Кудряшкин)
I ЧАСТЬ Почему люди думали, что старик в жизни видел много горя? Чем он заним...
II ЧАСТЬ Зачем Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад? Что с ним произошло? П...
III ЧАСТЬ Как Ивашка набрел на камень? Почему он решил, что камень волшебный?...
IV ЧАСТЬ Как решил Ивашка поступить? Что старик приказал ему сделать?
V ЧАСТЬ О чем думал Ивашка, когда тянул камень на гору?
VI ЧАСТЬ Почему старик не стал разбивать камень? Для чего старик приказал Ива...
VII ЧАСТЬ Почему долгие годы камень оставался неразбитым?
«Счастье человека- это сама его жизнь!»
Как жизненное кредо писателя звучат заключительные строки «Чук и Гек»: «Что т...
Домашнее задание Стр. 116 вопрос 5, пересказ текста по плану.
28 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ Тарасихинская ООШ 3 КЛАСС УМК «Начальная школа XXI века» Урок литературн
Описание слайда:

МБОУ Тарасихинская ООШ 3 КЛАСС УМК «Начальная школа XXI века» Урок литературного чтения А.П.Гайдар «Горячий камень» Выполнила учитель первой категории Пискунова Л.В.

№ слайда 2 Девиз нашего урока будет: «С маленькой удачи начинается большой успех»
Описание слайда:

Девиз нашего урока будет: «С маленькой удачи начинается большой успех»

№ слайда 3 В каком произведении есть герой Михаил Квакин? «Чук и Гек» «Тимур и его коман
Описание слайда:

В каком произведении есть герой Михаил Квакин? «Чук и Гек» «Тимур и его команда» «Горячий камень»

№ слайда 4 В какой книге нам встречается упрямая и непослушная коза? «Школа» «Тимур и ег
Описание слайда:

В какой книге нам встречается упрямая и непослушная коза? «Школа» «Тимур и его команда» «Судьба барабанщика» «Дальние страны»

№ слайда 5 Кем по профессии была мама А.П.Гайдара? Учителем Животноводом Врачом Лаборантом
Описание слайда:

Кем по профессии была мама А.П.Гайдара? Учителем Животноводом Врачом Лаборантом

№ слайда 6 В переводе, с какого языка «Гайдар» означает «Всадник, скачущий впереди»? С т
Описание слайда:

В переводе, с какого языка «Гайдар» означает «Всадник, скачущий впереди»? С татарского С монгольского С японского 4. С якутского

№ слайда 7 "Наше дело, как всегда: ведра, кадка и вода". Из какой книги эти строчки? Тим
Описание слайда:

"Наше дело, как всегда: ведра, кадка и вода". Из какой книги эти строчки? Тимур и его команда Судьба барабанщика Четвёртый блиндаж Горячий камень

№ слайда 8 Настоящая фамилия А. Гайдара Гариков Голиков Гориков Голявкин
Описание слайда:

Настоящая фамилия А. Гайдара Гариков Голиков Гориков Голявкин

№ слайда 9 Какое из перечисленных произведений А.П. Гайдара сказка? Голубая чашка На гра
Описание слайда:

Какое из перечисленных произведений А.П. Гайдара сказка? Голубая чашка На графских развалинах Горячий камень Дальние страны

№ слайда 10 2 2 1 2 1 3
Описание слайда:

2 2 1 2 1 3

№ слайда 11 - Определите жанр прочитанного произведения. Свои суждения докажите. - Какая
Описание слайда:

- Определите жанр прочитанного произведения. Свои суждения докажите. - Какая из предложенных на доске моделей подходит к нашему уроку 1 2 3 4 5 6

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Счастье человека это…
Описание слайда:

Счастье человека это…

№ слайда 15 Словарная работа. Восвояси – домой; Сельсовет – сельский совет: так называлас
Описание слайда:

Словарная работа. Восвояси – домой; Сельсовет – сельский совет: так называлась в Советской России власть, управляющая селом; дом (контора) где работали служащие сельсовета ; Кооператив – здесь: сельский магазин; Колхозный – коллективный, принадлежащий всем жителям села; Тиф – тяжёлая инфекционная болезнь; Цигарка – скрученная из бумаги трубочка с табаком, самодельная папироса.

№ слайда 16 (старик – сторож и Ивашка Кудряшкин)
Описание слайда:

(старик – сторож и Ивашка Кудряшкин)

№ слайда 17 I ЧАСТЬ Почему люди думали, что старик в жизни видел много горя? Чем он заним
Описание слайда:

I ЧАСТЬ Почему люди думали, что старик в жизни видел много горя? Чем он занимался на селе?

№ слайда 18 II ЧАСТЬ Зачем Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад? Что с ним произошло? П
Описание слайда:

II ЧАСТЬ Зачем Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад? Что с ним произошло? Почему старик отпустил Ивашку?

№ слайда 19 III ЧАСТЬ Как Ивашка набрел на камень? Почему он решил, что камень волшебный?
Описание слайда:

III ЧАСТЬ Как Ивашка набрел на камень? Почему он решил, что камень волшебный? Почему надпись на камне огорчила Ивашку?

№ слайда 20 IV ЧАСТЬ Как решил Ивашка поступить? Что старик приказал ему сделать?
Описание слайда:

IV ЧАСТЬ Как решил Ивашка поступить? Что старик приказал ему сделать?

№ слайда 21 V ЧАСТЬ О чем думал Ивашка, когда тянул камень на гору?
Описание слайда:

V ЧАСТЬ О чем думал Ивашка, когда тянул камень на гору?

№ слайда 22 VI ЧАСТЬ Почему старик не стал разбивать камень? Для чего старик приказал Ива
Описание слайда:

VI ЧАСТЬ Почему старик не стал разбивать камень? Для чего старик приказал Ивашке вытащить камень на гору?

№ слайда 23 VII ЧАСТЬ Почему долгие годы камень оставался неразбитым?
Описание слайда:

VII ЧАСТЬ Почему долгие годы камень оставался неразбитым?

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 «Счастье человека- это сама его жизнь!»
Описание слайда:

«Счастье человека- это сама его жизнь!»

№ слайда 27 Как жизненное кредо писателя звучат заключительные строки «Чук и Гек»: «Что т
Описание слайда:

Как жизненное кредо писателя звучат заключительные строки «Чук и Гек»: «Что такое счастье - это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и понимали, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и беречь эту огромную счастливую землю, которая зовется Советской страной».

№ слайда 28 Домашнее задание Стр. 116 вопрос 5, пересказ текста по плану.
Описание слайда:

Домашнее задание Стр. 116 вопрос 5, пересказ текста по плану.

библиотека
материалов

Самоанализ урока  литературного чтения в 3 классе.

Вашему вниманию был предложен урок литературного чтения в   классе по теме «А.П. Гайдар «Горячий камень»».  В классе обучается 8 человек: 4мальчика, 4 девочки (Раков В с августа месяца находится на санаторном лечении). Учащиеся класса , в большинстве своём, гиперактивны, поэтому активизации учения способствовал разнообразный материал урока, смена видов деятельности и форм работы.

Данный урок является 3 в изучении творчества А.П.Гайдара в соответствии с программой «Литературное чтение» авт. Л.А.Ефросининой УМК «Школа21 века». Выбор темы для открытого урока не случаен. По моему мнению, уроки по творчеству Гайдара особенно нужны детям, чтобы, научить их сопереживать и размышлять при чтении. Проводя уроки чтения, мы стремимся пробудить интерес не только к творчеству, но и к личности поэта – человека с необычным взглядом на мир, наделённого особым даром увлечь своей идеей . Главная задача всех уроков по творчеству Гайдара – научить школьников понимать и ценить каждый момент своей жизни, раскрыть смысл слов «счастье человека», воспитывать эмоциональную восприимчивость. Сказка «Горячий камень» помогает взрастить зародившиеся у детей чувства прекрасного, утвердить самые высокие представления о жизни – жизни нравственной, умственной, гражданской.

Цель урока: Продолжать знакомить детей с жизнью и творчеством А.П.Гайдара, на примере сказки «Горячий камень» учить ценить каждый момент своей жизни, раскрыть смысл слов «счастье человека»

  1. Задачи: Мотивировать к учебной деятельности при знакомстве с планом урока и содержанием .

  2. Учить обрабатывать полученную в процессе чтения и анализа информацию для решения конкретных задач встречающихся в жизни.

  3. Доносить свою позицию до других детей, высказывая свою точку зрения и пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

  4. Осознавать и объяснять своё эмоциональное отношение к происходящему в сказке.

  5. Формировать способность к осуществлению сотрудничества, умения договариваться, распределять свою работу.

  6. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста.

  7. Развивать в детях умение высказывать своё мнение, умение принимать мнения.

  8. Воспитывать взаимоуважение, сопереживание за товарища и класс в целом.

  9. На примерах героев произведений прививать добрые и светлые чувства.

  10. Организовать самостоятельную работу по составлению кластера на главных героев (внешность, поступки и действия, отношение к счастью)

  11. Обеспечить снятие напряжения и усталости при проведении физкультминутки.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Организационная структура урока, эмоциональный настрой учащихся, соблюдение здоровьесберегающих технологий, компьютерная презентация, рефлексия вызвали у учащихся интерес к уроку с первых минут.

Составляя данный урок, я оперировала методикой проведения урока: доступность преподносимой информации, актуализация опорных знаний, организация самостоятельной работы и индивидуальный подход к учащимся.

Выстроенная таким образом работа сделала учебную деятельность на уроке значимой. Думаю, что данный урок продуктивен, достиг своей цели, был эффектным и полезным для детей.

. Методы обучения: проблемный, деятельностный, дифференцированный, наглядный, словесный, метод критического мышления.

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Использование разнообразных средств обучения (наглядности, компьютерной презентации, материалов учебника) позволило создать эмоциональный настрой у детей, обеспечить воздействие на различные сферы читательской деятельности учащихся (эмоциональную, воображение, осмысление содержания).

Уделялось внимание работе над лексикой в целях расширения кругозора, обогащение словарного запаса учащихся. Все это позволило обеспечить продуктивное чтение.

Содержание урока способствовало достижению поставленных задач, соответствовало возрастным особенностям учащихся, специфике данного коллектива. Соблюдались санитарно-гигиенические требования

Дети чувствовали себя комфортно, так как была создана доброжелательная обстановка, позволяющая им включаться в работу по собственному желанию. Урок достиг поставленной цели. Отступления от плана урока не было. Считаю, что урок прошёл на эмоциональном, интеллектуальном подъёме. На уроке царила атмосфера сотрудничества; мыслительная деятельность учащихся стимулировалась различными средствами и приёмами.

В течение всего урока звучали вопросы и задания, которые побуждали, организовывали, будили, стимулировали мысль учеников.

Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров622
Номер материала ДБ-362455
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх