|
II. Этап до чтения.
IV этап .Во время чтения.
V этап. После чтения
VI этап . Подведение итога.
VII этап. Рефлексия
VIII этап. Домашнее задание.
| 1.Проверка домашнего задания
Цель: формирование умения составлять связный рассказ, развитие творческого потенциала каждого ребенка, умение реализовать себя.
2.Актуализация знаний, появление темы. (Работа в парах) Цель: умение работать с пословицей, соотносить с прочитанными произведениями.
3. Знакомство с автором. (ИКТ) Цель: расширение кругозора обучающихся.
4.Появление целей урока.
1.Первичное восприятие текста. (подготовленный ученик) Целевой вопрос:
Цель: выявление первичного осмысления.
2.Словарная работа. Цель: обогащение словарного запаса обучающихся.
Использование ИКТ
Физминутка! 3.Самостоятельное перечитывание текста. Анализ текста.
Цель: умение быть собранным, внимательным, применяя поисковую активность.
Цель: привитие любви к чтению, к книге.
1. Игра «Перевертыш» Цель: умение высказывать свои мысли, делать умозаключение.
2.Работа в группах. (3 группы, листы ручки) Цель: воспитание умения слушать, учитывать мнения других, приходить к соглашению.
3.Подвод к главной мысли рассказа.
Цель: определение понимания прочитанного текста, формирование умения видеть проблему.
Цель: развитие аналитико-синтетических способностей обучающихся.
Цель: определение внутренней оценки прожитого на уроке, формирование умения делать самооценку своего труда.
Цель: умение осуществлять свой выбор.
| Понравилось ли вам продолжение рассказа «Анна, не грусти!»?
Учитель слушает, поправляет
- Составить из слов высказывания. - Что за высказывания получились? - Как их можно назвать? Почему так считаете? -Зачитайте пословицы о дружбе.
-К какому произведению, ранее изученному, они подходят?
- К оставшимся пословицам мы вернемся чуть позже. - Откройте учебник на стр. 85. -Прочитайте название произведения, с которым сегодня предстоит познакомиться. -Кто написал рассказ? -Читали ли мы его произведения раньше?
- Давайте познакомимся с автором поближе. Саша Г. приготовила рассказ о его творчестве, послушайте.
-Зачитайте оставшиеся пословицы. Что их объединяет? -Как вы думаете, какое отношение имеют пословицы о матери к рассказу «Два пирожных»? - Прочитав рассказ, мы ответим на этот вопрос.
Чтение вслух подготовленным учеником (Юля З,) -Напомню, что вы должны определить, какое отношение имеют эти пословицы к рассказу?
-Подходят ли пословицы? Почему так считаете? -Понравились ли вам дети, о которых говорится в рассказе? Почему?
- В тексте встретились ли вам непонятные слова? -Куда вы можете обратиться, что бы объяснить их смысл? Как вы поступите? - А в каких книгах вы ищете ответ?
-Сегодня я вам помогу понять смысл этих слов! (Африка, долина реки Конго, пальмы, тропические лианы, крендельки, буфет)
При самостоятельном чтении подумайте, какие вопросы можно задать друг другу. -Задайте вопросы по прочитанному классу. -Насколько же Наташе было интересно читать книгу? -Найдите отрывок, где говорится об этом?
-А вам бывает так интересно путешествовать с героями мультфильмов, литературными персонажами. Расскажите об этом!
-Прочитать предложение справа налево. -А как бы вы ответили маме, как бы поступили? Вывод: * Каждый из нас живет в семье, нужно вежливо деликатно вести себя, уважать и беречь друг друга. В вашем доме должна царить любовь, согласие, доброта, уважение тепло.
-Давайте поработаем в группах и попробуем составить правила поведения в семье! -Проверка! Зачитывают правила. (Я обобщаю, добавляю.)
-Давайте перечитаем еще раз концовку рассказа и подумаем: - Разве это справедливо, что Оля съела 2 пирожных, а Наташа ни одного? -Как же должна была поступить Наташа? *Да, ребята, ведь мама всегда так делает, когда вы приходите к ней со своими проблемами. -Так давайте еще раз вернемся к пословицам о матери. -Какое же отношение они имеют к рассказу «2 пирожных»? -Какова главная мысль рассказа Ю.Ермолаева? Что хотел донести до нас автор? Зачем рассказал эту историю?
- Как вы считаете, почему этот рассказ помещен в раздел «Я и мои друзья»?
- Какая пословица больше всего подходит к нашему выводу?
-Какие качества ценятся в людях больше всего?
- А кому-нибудь этот рассказ напомнил о ваших взаимоотношениях в семье? О ваших поступках по отношению к ней? - Всегда ли вы правильно поступаете? - Если да, то возьмите сердечко и напишите на нем слова, которые вы хотели бы сказать сегодня своей семье! - Оцените свою работу на уроке!
- Кому еще раз захотелось перечитать текст? (Прочитайте по ролям.) - А кто бы хотел рассказать эту историю своим близким? (Пересказ) - А кто бы хотел составить свой рассказ «Как я помогаю маме!» (Сочинение) | Творчество, саморазвития
Обучающиеся слушают, дают оценку.
-Это пословицы! (В них есть поучение, мудрая мысль, краткое изречение. Это народная мудрость) 1) Когда друга нет и свет не мил. 2) Дружбу помни, а зло забывай. («Я и Вовка» В.Лунин , «Я ушел в свою обиду» Э.Мошковская, «За игрой» В.Берестов)
1.Птица рада весне, а мать родным детям. 2.Сердце матери лучше солнышка греет. 3.Нет лучше дружка, чем родная мать. 4.Матери все дети равны - одинаково сердцу больны.
Слушают и смотрят презентацию.
Пословицы о матери.
Прогнозирование, постановка задачи.
Самостоятельное. чтение (слежение, слушание и осмысление)
Да? Нет? Обосновать!
-Можно спросить у взрослых, поискать сведения в библиотеке, в Интернете. -Словари, энциклопедии. (Дети смотрят на экран и слушают учителя.)
Самостоятельное чтение рассказа, составление вопросов. Задают вопросы по содержанию! -О чем мама попросила дочек? -Почему же Наташа не пришла мыть посуду? (Увлечена книгой.) Выборочное чтение.
Рассказывают об интересном путешествии (творчество, развитие речи)
Читают. Рассуждают.
Дети 1 группы называют свои правила, а 2 и 3 группы добавляют.
Да! Нет! Рассуждают.
-Она могла бы отложить свои дела, как это сделала Оля, и помочь маме.
Маму надо беречь, слушать помогать! Это главная мысль рассказа.
Мама – это наш самый преданный друг, который, всегда рядом и в горе, и радости! И желает нам только добра! Нет лучшего дружка, чем родная матушка. Понимание, отзывчивость
Пишут на сердечке пожелания, извинения.
Доволен! Не очень доволен! Совсем не доволен! |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.