Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение по теме Ю.Ермолаев "Два пирожных"

Литературное чтение по теме Ю.Ермолаев "Два пирожных"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап урока

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап.

Мобилизация знаний.

Общая готовность детей к уроку.

Концентрация внимания


Цель: обеспечить высокий уровень вовлеченности школьника в учебную деятельность и развитие его важнейших интеллектуальных качеств.





Проверка готовности



Самоконтроль готовности


«Ребята, вы готовы к уроку?

На вас надеюсь я друзья!

Вы хороший дружный класс.

Все получится у нас!»


Реакция на учителя, внимание.



II. Этап до чтения.





































IV этап .Во время чтения.


























V этап. После чтения


























VI этап . Подведение итога.















VII этап.

Рефлексия









VIII этап. Домашнее задание.




1.Проверка домашнего задания


Цель: формирование умения составлять связный рассказ, развитие творческого потенциала каждого ребенка, умение реализовать себя.


2.Актуализация знаний, появление темы.

(Работа в парах)

Цель: умение работать с пословицей, соотносить с прочитанными произведениями.














3. Знакомство с автором. (ИКТ)

Цель: расширение кругозора обучающихся.



4.Появление целей урока.








1.Первичное восприятие текста. (подготовленный ученик)

Целевой вопрос:


Цель: выявление первичного осмысления.



2.Словарная работа.

Цель: обогащение словарного запаса обучающихся.



Использование ИКТ




Физминутка!

3.Самостоятельное перечитывание текста.

Анализ текста.


Цель: умение быть собранным, внимательным, применяя поисковую активность.


Цель: привитие любви к чтению, к книге.




1. Игра «Перевертыш»

Цель: умение высказывать свои мысли, делать умозаключение.






2.Работа в группах.

(3 группы, листы ручки)

Цель: воспитание умения слушать, учитывать мнения других, приходить к соглашению.


3.Подвод к главной мысли рассказа.


Цель: определение понимания прочитанного текста, формирование умения видеть проблему.




Цель: развитие аналитико-синтетических способностей обучающихся.















Цель: определение внутренней оценки прожитого на уроке, формирование умения делать самооценку своего труда.









Цель: умение осуществлять свой выбор.





Понравилось ли вам продолжение рассказа «Анна, не грусти!»?


Учитель слушает, поправляет




- Составить из слов высказывания.

- Что за высказывания получились?

- Как их можно назвать? Почему так считаете?

-Зачитайте пословицы о дружбе.


-К какому произведению, ранее изученному, они подходят?




- К оставшимся пословицам мы вернемся чуть позже.

- Откройте учебник на стр. 85.

-Прочитайте название произведения, с которым сегодня предстоит познакомиться.

-Кто написал рассказ?

-Читали ли мы его произведения раньше?



- Давайте познакомимся с автором поближе.

Саша Г. приготовила рассказ о его творчестве, послушайте.



-Зачитайте оставшиеся пословицы. Что их объединяет?

-Как вы думаете, какое отношение имеют пословицы о матери к рассказу «Два пирожных»?

- Прочитав рассказ, мы ответим на этот вопрос.


Чтение вслух подготовленным учеником

(Юля З,)

-Напомню, что вы должны определить, какое отношение имеют эти пословицы к рассказу?


-Подходят ли пословицы? Почему так считаете?

-Понравились ли вам дети, о которых говорится в рассказе? Почему?


- В тексте встретились ли вам непонятные слова?

-Куда вы можете обратиться, что бы объяснить их смысл? Как вы поступите?

- А в каких книгах вы ищете ответ?


-Сегодня я вам помогу понять смысл этих слов! (Африка, долина реки Конго, пальмы, тропические лианы, крендельки, буфет)



При самостоятельном чтении подумайте, какие вопросы можно задать друг другу.

-Задайте вопросы по прочитанному классу.

-Насколько же Наташе было интересно читать книгу?

-Найдите отрывок, где говорится об этом?


-А вам бывает так интересно путешествовать с героями мультфильмов, литературными персонажами. Расскажите об этом!



-Прочитать предложение справа налево.

-А как бы вы ответили маме, как бы поступили?

Вывод: * Каждый из нас живет в семье, нужно вежливо деликатно вести себя, уважать и беречь друг друга. В вашем доме должна царить любовь, согласие, доброта, уважение тепло.


-Давайте поработаем в группах и попробуем составить правила поведения в семье!

-Проверка! Зачитывают правила.

(Я обобщаю, добавляю.)



-Давайте перечитаем еще раз концовку рассказа и подумаем:

- Разве это справедливо, что Оля съела 2 пирожных, а Наташа ни одного?

-Как же должна была поступить Наташа?

*Да, ребята, ведь мама всегда так делает, когда вы приходите к ней со своими проблемами.

-Так давайте еще раз вернемся к пословицам о матери.

-Какое же отношение они имеют к рассказу

«2 пирожных»?

-Какова главная мысль рассказа Ю.Ермолаева? Что хотел донести до нас автор? Зачем рассказал эту историю?


- Как вы считаете, почему этот рассказ помещен в раздел «Я и мои друзья»?


- Какая пословица больше всего подходит к нашему выводу?


-Какие качества ценятся в людях больше всего?


- А кому-нибудь этот рассказ напомнил о ваших взаимоотношениях в семье? О ваших поступках по отношению к ней?

- Всегда ли вы правильно поступаете?

- Если да, то возьмите сердечко и напишите на нем слова, которые вы хотели бы сказать сегодня своей семье!

- Оцените свою работу на уроке!


- Кому еще раз захотелось перечитать текст?

(Прочитайте по ролям.)

- А кто бы хотел рассказать эту историю своим близким? (Пересказ)

- А кто бы хотел составить свой рассказ «Как я помогаю маме!» (Сочинение)

Творчество, саморазвития



Обучающиеся слушают, дают оценку.



-Это пословицы!

(В них есть поучение, мудрая мысль, краткое изречение. Это народная мудрость)

1) Когда друга нет и свет не мил.

2) Дружбу помни, а зло забывай.

(«Я и Вовка» В.Лунин

, «Я ушел в свою обиду» Э.Мошковская,

«За игрой» В.Берестов)


1.Птица рада весне, а мать родным детям.

2.Сердце матери лучше солнышка греет.

3.Нет лучше дружка, чем родная мать.

4.Матери все дети равны - одинаково сердцу больны.


Слушают и смотрят презентацию.





Пословицы о матери.


Прогнозирование, постановка задачи.




Самостоятельное. чтение (слежение, слушание и осмысление)


Да? Нет? Обосновать!






-Можно спросить у взрослых, поискать сведения в библиотеке, в Интернете.

-Словари, энциклопедии.

(Дети смотрят на экран и слушают учителя.)




Самостоятельное чтение рассказа, составление вопросов.

Задают вопросы по содержанию!

-О чем мама попросила дочек?

-Почему же Наташа не пришла мыть посуду? (Увлечена книгой.)

Выборочное чтение.


Рассказывают об интересном путешествии (творчество, развитие речи)



Читают.

Рассуждают.








Дети 1 группы называют свои правила, а 2 и 3 группы добавляют.





Да! Нет! Рассуждают.


-Она могла бы отложить свои дела, как это сделала Оля, и помочь маме.




Маму надо беречь, слушать помогать!

Это главная мысль рассказа.




Мама – это наш самый преданный друг, который, всегда рядом и в горе, и радости! И желает нам только добра!

Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

Понимание, отзывчивость





Пишут на сердечке пожелания, извинения.


Доволен!

Не очень доволен!

Совсем не доволен!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров344
Номер материала ДВ-488545
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх