Урок чтения во 2 классе по программе «Школа
России» уч. НН Рязанцева
Тема урока. Артем Орлов «Страшный сон»
Цель. Организовать деятельность для
формирования нравственных ценностей на основе чтения художественного текста;
Задачи:
учить определять главную мысль рассказа,
передавать свое эмоциональное отношение
при чтении произведений,
выразительно читать текст, находить слова,
характеризующие героя, высказывать свое отношение к герою;
Планируемые
достижения учащихся: умение выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную
составляющую текста,
умение
участвовать в коллективной беседе;
осмысление главной мысли
произведения под руководством учителя или самостоятельно;
чтение с опорой на знаки
препинания, логические паузы и свое отношение к содержанию текста; формирование
потребности в самостоятельном чтении
формирование нравственных понятий о семье, о
человеческих отношениях, о сути лени
|
Этапы урока
|
Формируемые
УУД
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
|
Мотивация к учебной
деятельности
|
Регулятивные:
- уметь слушать в
соответствии с целевой установкой;
выработка
полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного
аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
|
1. Фонетическая зарядка
Как пищат птенцы? Пи-пи-пи
Как погоняют лошадь? Но- но-но
Как поют песенку без слов7 ля-ля-ля
Как квакает лягушка? Ква-ква-ква
Как воздух выходит из шарика? С-с-с
2. Чистоговорка
Са-са-са-в лесу бегает
лиса
Со-со-со- у Вовы колесо
Су-су-су- было холодно в
лесу
Усь-усь-усь-на лугу
пасётся гусь
3. Скороговорка
Спит спокойно сытый сом.
Смотрит сладкий сотый
сон.
4. Любопытный.
- Как тебя зовут? (Саша
Соня Семен Степан Света )
- Что ты любишь есть?
(сосиски салат семгу свёклу)
- Твои любимые напитки?
(сок)
- Какие фрукты, ягоды ты
любишь? (слива смородина)
- Что ты ночью видишь?
(сон)
|
Самоконтроль
готовности.
Настрой
на работу.
|
|
Актуализация знаний,
постановка учебной задачи
|
Познавательные:
- уметь ориентироваться в
своей системе знаний.
Регулятивные:
-принимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные:
- уметь оформлять свои
мысли в устной форме.
|
- Какой сон снился сытому сому?
(сладкий)
- Какие сны снятся вам?
- Сегодня будем работать с текстом
Артема Орлова «Страшный сон».
- Какие упражнения и
задания помогают запомнить и понять текст?
1. Составлять план
2. Находить нужную
информацию
3. Чтение по ролям
4. Разгадывать
кроссворд
5. Определять тему и
главную мысль произведения.
6. Пояснять пословицы
7. Оформлять обложку
8. Разгадывать кроссворды
- Какие задачи поставим перед собой на
сегодняшний урок?
|
Демонстрация
знаний, умений.
|
|
Открытие
новых знаний
1 этап. Работа с текстом
до чтения
|
Познавательные:
- уметь осуществлять
актуализацию личного жизненного опыта;
Регулятивные:
- уметь слушать в
соответствии с целевой установкой;
Коммуникативные:
- уметь оформлять
свои мысли в устной форме.
|
- Сегодня будем работать с текстом Артема Орлова «Страшный
сон». Зная только название ,
предположите о чём этот рассказ.
- Когда я закончу читать,
вы сможете проверить свои предположения.
|
Принятие учебной
задачи.
Определение
смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.
Выражение своих чувств,
мыслей.
Восприятие
информации.
|
|
2 этап. Работа с текстом
во время чтения.
|
Регулятивные:
-
уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные:
- уметь находить ответы
на вопросы в тексте;
- уметь определять
главную мысль текста;
- уметь осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием
учебной литературы.
Коммуникативные:
- уметь участвовать в учебном
диалоге при обсуждении прочитанного;
- уметь
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
- уметь договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности;
-
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
|
Чтение текста учителем.
- Что же случилось или
произошло дальше?
- Послушайте конец рассказа:
- Неужели дедушка забыл
положить?! – подумал Вова с ужасом и … проснулся. Как хорошо, что это был
сон!
- Почему рассказ назван
«Страшный сон»? Что там страшного?
- Что хотел сказать
автор, написав это произведение? Какова тема этого текста?
Перечитывание текста.
1- абзац:
- Назовите имя и фамилию
мальчика. (Вова Колесников)
- Какое у него
настроение? Подтвердите.
- Прочитайте первый
абзац. О чем он?
- Какие слова не понятны?
Работа в парах.
- Заполните таблицу.
Кто делал? Что делал?
Дедушка закончил
выпиливать и
выжигал
Мама
листала словарь,
проверяла
Папа
решал задачу и примеры
Бабушка читала
стих-ие на англ.
языке
2 абзац:
- Как вы понимаете
выражение «сдвинул брови»?
- Прочитайте третий
абзац, а потом поделитесь возникшими у вас чувствами.
- А что испытывал Вова?
(недовольство)
Чтение рассказа до конца.
- Кто такой Игорь
Николаевич?
- Какие работы просил
приготовить Игорь Николаевич?
- Что произошло с Вовой? (испытал
ужас). Почему?
- Как закончился рассказ?
- Что испытал Вова?
(облегчение)
|
Восприятие текста.
Учащиеся высказывают свои
предположения
Наличие первичной
эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту.
Выражение своих чувств,
мыслей.
Словарная
работа.
Отвечают на вопросы.
Читают текст.
Работают в парах.
Заполняют таблицу
Анализируют текст.
Работают
в парах.
Выразительно
читают.
Оценивают
своих товарищей.
|
|
Физкультминутка
|
Личностные УУД:
умение применять правила охраны своего здоровья
|
-
Молодцы! Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.
Реснички
опускаются,
Глазки
закрываются.
Мы
спокойно отдыхаем,
Сном
волшебным засыпаем…
(пауза)
Мы
спокойно отдыхали,
Сном
волшебным засыпали,
Глазки
дружно открываем,
И
к работе приступаем.
|
|
|
3 этап. Работа с текстом
после чтения.
|
Регулятивные:
-
уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные:
-
уметь оформлять свои мысли в устной форме;
Познавательные:
- уметь
соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
|
- А что чувствуете вы,
прочитав этот рассказ?
- Как вы относитесь к
Вове?
- Какова тема этого
текста? (про лень)
- Назовите главную мысль
произведения. (если ты ученик, должен быть ответственным, стараться
самостоятельно выполнять домашнее задание)
- Выберите подходящую на
ваш взгляд пословицу. Поясните, почему выбрали именно эту.
Без труда не вытащишь
рыбку из пруда.
Ты меня, работушка, не
бойся. Я тебя не трону.
Скучен день до вечера,
если делать нечего.
Поспешишь - людей
насмешишь.
- Закончите фразу. Для
того, чтобы быть трудолюбивым ….
- Вспомним, какое
настроение и чувства испытал Вова? (усталость, недовольство, ужас,
облегчение)
Попрошу передать
настроение и чувства героя при помощи цвета.
- Какие
цвета использовали? Почему?
Иллюстрирование
обложки книги.
-
Вспомните. Как иллюстрируем обложку книги?
|
Принятие
учебной задачи.
Выполняют
задание.
Отвечают на вопрос,
объясняют.
Отвечают на вопросы,
доказывают, аргументируют свои ответы.
Формулируют
вывод.
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Познавательные:
- уметь формулировать
несложные выводы, основываясь на тексте.
Личностные:
-способность
к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
- уметь адекватно воспринимать
оценку учителя, товарищей;
|
- Посоветуете ли вы друзьям прочитать этот рассказ? Почему?
-
Какие советы
можно дать лентяям? (Воспитывать силу воли, стараться соблюдать режим дня и
т. п.)
-
хочется наш урок закончить стихами
Если
долго ты в постели провалялся,
Если
выучить уроки не успел,
Если
маме помогать ты отказался,
Значит, ленью
ты серьезно заболел.
Ленью можно
друг от друга заразиться.
Лень
прилипчива как клей или смола.
И одно
лекарство только есть – трудиться,
Чтобы лень к
тебе дорогу не нашла.
- Когда я готовила
этот урок, мне на память пришла история, которая случилась со мной много лет
назад. У меня была очень добрая и мудрая бабушка. Однажды она меня попросила
помочь стряпать пирожки, а мне было лень. Она мне говорит: «Слепи из теста
лень и спрячь в волшебный кувшин.»
- Какие упражнения и
задания помогли запомнить и понять текст?
1. Составлять план
2. Находить нужную
информацию +
3. Чтение по ролям -
4. Разгадывать
кроссворд
5. Определять тему и
главную мысль произведения. +
6. Пояснять пословицы +
7. Оформлять обложку +
8. Решать тесты
-
Дать оценку своей работы на уроке вам помогут начала предложений.
Мне
было интересно..
У
меня получилось…
Я
узнал (а)
Мне помогло … сегодня
хорошо работать, а мешало…
Я хочу похвалить … за …
|
Демонстрация главного
итога: ответ на проблемный вопрос.
Оценка и рефлексия
собственной и коллективной деятельности.
|
|
Домашнее задание
|
Регулятивные:
- уметь слушать в
соответствии с целевой установкой;
|
- Выберите для себя д/з:
составить план, пересказать или разгадать кроссворд.
-И в завершении хочу каждому из вас дать
памятки.
Как развить в себе желание трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.
Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали
самого себя.
Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук
(глаз).
Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали
себя.
Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть
тебе ответят. Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать.
Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты
сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится!
|
Восприятие и осмысление
информации и запись домашнего задания.
|
Страшный сон.
В девять часов вечера Вова устало оторвался от телевизора и пошёл в
соседнюю комнату. Все усердно делали уроки. Дедушка уже закончил выпиливать
дощечку для хлеба и выжигал на ней фамилию и имя «автора». – Вова Колесников.
Мама листала орфографический словарь и проверяла, правильно ли она вставила в
слова пропущенные буквы. Папа уже решил задачу и заканчивал последний пример. А
бабушка в восьмой раз читала вслух анаглийское стихотворение «Моя собака» в
надежде, что Вова его запомнит.
Вова сдвинул брови и произнёс строго:
- Прошу минутку внимания! Я хочу вот что вам
сказать. Учитесь вы плохо! Из-за вас я схватил сегодня две тройки. А бабушка
опять забыла положить в портфель угольник! Надо быть внимательнее. Ну, ладно,
всем спокойной ночи.
И Вова снова отправился смотреть телевизор.
На другой день первым по расписанию был урок
труда.
- Приготовьте работы, которые вы заканчивали
дома, - сказал Игорь Николаевич.
Вова полез в портфель, но дощечки там не было.
- Неужели дедушка забыл положить?! – подумал Вова
с ужасом и … проснулся. Как хорошо, что это был только сон!
Артём Орлов
Страшный сон.
В девять часов вечера Вова устало оторвался от телевизора и пошёл в
соседнюю комнату. Все усердно делали уроки. Дедушка уже закончил выпиливать
дощечку для хлеба и выжигал на ней фамилию и имя «автора». – Вова Колесников.
Мама листала орфографический словарь и проверяла, правильно ли она вставила в
слова пропущенные буквы. Папа уже решил задачу и заканчивал последний пример. А
бабушка в восьмой раз читала вслух анаглийское стихотворение «Моя собака» в
надежде, что Вова его запомнит.
Вова сдвинул брови и произнёс строго:
- Прошу минутку внимания! Я хочу вот что вам
сказать. Учитесь вы плохо! Из-за вас я схватил сегодня две тройки. А бабушка
опять забыла положить в портфель угольник! Надо быть внимательнее. Ну, ладно,
всем спокойной ночи.
И Вова снова отправился смотреть телевизор.
На другой день первым по расписанию был урок
труда.
- Приготовьте работы, которые вы заканчивали дома,
- сказал Игорь Николаевич.
Вова полез в портфель, но дощечки там не было.
- Неужели дедушка забыл положить?! – подумал Вова
с ужасом и … проснулся. Как хорошо, что это был только сон!
Артём Орлов
Кроссворд
1. В какое время суток Вова оторвался
от телевизора?
2. Какое слово пропущено? Мама
листала орфографический …. и проверяла, правильно ли она вставила в слова
пропущенные буквы.
3.Что забыла положить в портфель
бабушка?
4.Какой урок был первым?
5. Что пережил Вова, поняв, что
дощечки в портфеле нет?
6. Как звали учителя по труду
Кроссворд
1. В какое время суток Вова
оторвался от телевизора?
2. Какое слово пропущено? Мама
листала орфографический ________ и проверяла, правильно ли она вставила в слова
пропущенные буквы.
3.Что забыла положить в портфель
бабушка?
4.Какой урок был первым?
5. Что пережил Вова, поняв, что
дощечки в портфеле нет?
6. Как звали учителя по труду
Кроссворд
1. В какое время суток Вова
оторвался от телевизора?
2. Какое слово пропущено? Мама
листала орфографический ________ и проверяла, правильно ли она вставила в слова
пропущенные буквы.
3.Что забыла положить в портфель
бабушка?
4.Какой урок был первым?
5. Что пережил Вова, поняв, что
дощечки в портфеле нет?
6. Как звали учителя по труду
|
Как развить в себе желание
трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь
порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе
в помощники песню.
Выполнив какую-то часть
работы, оцени её и похвали самого себя.
Если немного устал, сделай
небольшую зарядку для рук (глаз).
Обязательно постарайся
закончить начатое дело и похвали себя.
Напиши родителям шутливую
записку о сделанном, и пусть тебе ответят.
Никогда не злись по причине того, что
пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё
нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится
|
Как развить в себе желание
трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь
порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе
в помощники песню.
Выполнив какую-то часть
работы, оцени её и похвали самого себя.
Если немного устал, сделай
небольшую зарядку для рук (глаз).
Обязательно постарайся
закончить начатое дело и похвали себя.
Напиши родителям шутливую
записку о сделанном, и пусть тебе ответят.
Никогда не злись по причине того, что
пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё
нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится
|
|
Как развить в себе желание
трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь
порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе
в помощники песню.
Выполнив какую-то часть
работы, оцени её и похвали самого себя.
Если немного устал, сделай
небольшую зарядку для рук (глаз).
Обязательно постарайся
закончить начатое дело и похвали себя.
Напиши родителям шутливую
записку о сделанном, и пусть тебе ответят.
Никогда не злись по причине того, что
пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё
нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится
|
Как развить в себе желание
трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь
порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе
в помощники песню.
Выполнив какую-то часть
работы, оцени её и похвали самого себя.
Если немного устал, сделай
небольшую зарядку для рук (глаз).
Обязательно постарайся
закончить начатое дело и похвали себя.
Напиши родителям шутливую
записку о сделанном, и пусть тебе ответят.
Никогда не злись по причине того, что
пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё
нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится
|
|
Как развить в себе желание
трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь
порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе
в помощники песню.
Выполнив какую-то часть
работы, оцени её и похвали самого себя.
Если немного устал, сделай
небольшую зарядку для рук (глаз).
Обязательно постарайся
закончить начатое дело и похвали себя.
Напиши родителям шутливую
записку о сделанном, и пусть тебе ответят.
Никогда
не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел
преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и
в любом деле у тебя всё получится
|
Как развить в себе желание
трудиться:
Внуши себе, что твоя помощь
порадует близких.
Приступая к делу, возьми себе
в помощники песню.
Выполнив какую-то часть
работы, оцени её и похвали самого себя.
Если немного устал, сделай
небольшую зарядку для рук (глаз).
Обязательно постарайся
закончить начатое дело и похвали себя.
Напиши родителям шутливую
записку о сделанном, и пусть тебе ответят.
Никогда
не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел
преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и
в любом деле у тебя всё получится
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.