Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение "Страшный сон"

Литературное чтение "Страшный сон"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок чтения во 2 классе по программе «Школа России» уч. НН Рязанцева

Тема урока. Артем Орлов «Страшный сон»

Цель. Организовать деятельность для формирования нравственных ценностей на основе чтения художественного текста;

Задачи: учить определять главную мысль рассказа,

передавать свое эмоциональное отношение при чтении произведений,

выразительно читать текст, находить слова, характеризующие героя, высказывать свое отношение к герою;

Планируемые достижения учащихся: умение выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста,

умение участвовать в коллективной беседе;

осмысление главной мысли произведения под руководством учителя или самостоятельно;

чтение с опорой на знаки препинания, логические паузы и свое отношение к содержанию текста; формирование потребности в самостоятельном чтении

формирование нравственных понятий о семье, о человеческих отношениях, о сути лени


Этапы урока

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Мотивация к учебной деятельности

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;


выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.



1. Фонетическая зарядка

Как пищат птенцы? Пи-пи-пи

Как погоняют лошадь? Но- но-но

Как поют песенку без слов7 ля-ля-ля

Как квакает лягушка? Ква-ква-ква

Как воздух выходит из шарика? С-с-с


2. Чистоговорка

Са-са-са-в лесу бегает лиса

Со-со-со- у Вовы колесо

Су-су-су- было холодно в лесу

Усь-усь-усь-на лугу пасётся гусь


3. Скороговорка

Спит спокойно сытый сом.

Смотрит сладкий сотый сон.


4. Любопытный.

- Как тебя зовут? (Саша Соня Семен Степан Света )

- Что ты любишь есть? (сосиски салат семгу свёклу)

- Твои любимые напитки? (сок)

- Какие фрукты, ягоды ты любишь? (слива смородина)

- Что ты ночью видишь? (сон)



Самоконтроль готовности.

Настрой на работу.


Актуализация знаний, постановка учебной задачи

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний.


Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу.


Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме.

- Какой сон снился сытому сому? (сладкий)

- Какие сны снятся вам?

- Сегодня будем работать с текстом Артема Орлова «Страшный сон».

- Какие упражнения и задания помогают запомнить и понять текст?

1. Составлять план

2. Находить нужную информацию

3. Чтение по ролям

4. Разгадывать кроссворд

5. Определять тему и главную мысль произведения.

6. Пояснять пословицы

7. Оформлять обложку

8. Разгадывать кроссворды

- Какие задачи поставим перед собой на сегодняшний урок?


Демонстрация знаний, умений.










Открытие новых знаний

1 этап. Работа с текстом до чтения

Познавательные:

- уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;


Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;


Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме.


- Сегодня будем работать с текстом Артема Орлова «Страшный сон». Зная только название , предположите о чём этот рассказ.

- Когда я закончу читать, вы сможете проверить свои предположения.



Принятие учебной задачи.

Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста.


Выражение своих чувств, мыслей.

Восприятие информации.










2 этап. Работа с текстом во время чтения.

Регулятивные:

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;


Познавательные:

- уметь находить ответы на вопросы в тексте;

- уметь определять главную мысль текста;

- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.


Коммуникативные:

- уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;

- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Чтение текста учителем.

- Что же случилось или произошло дальше?

- Послушайте конец рассказа:

- Неужели дедушка забыл положить?! – подумал Вова с ужасом и … проснулся. Как хорошо, что это был сон!

- Почему рассказ назван «Страшный сон»? Что там страшного?

- Что хотел сказать автор, написав это произведение? Какова тема этого текста?


Перечитывание текста.


1- абзац:

- Назовите имя и фамилию мальчика. (Вова Колесников)

- Какое у него настроение? Подтвердите.

- Прочитайте первый абзац. О чем он?

- Какие слова не понятны?

Работа в парах.

- Заполните таблицу.

Кто делал? Что делал?

Дедушка закончил выпиливать и

выжигал

Мама листала словарь,

проверяла

Папа решал задачу и примеры

Бабушка читала стих-ие на англ.

языке


2 абзац:

- Как вы понимаете выражение «сдвинул брови»?

- Прочитайте третий абзац, а потом поделитесь возникшими у вас чувствами.

- А что испытывал Вова? (недовольство)

Чтение рассказа до конца.

- Кто такой Игорь Николаевич?

- Какие работы просил приготовить Игорь Николаевич?

- Что произошло с Вовой? (испытал ужас). Почему?

- Как закончился рассказ?

- Что испытал Вова? (облегчение)


Восприятие текста.

Учащиеся высказывают свои предположения

Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту.

Выражение своих чувств, мыслей.



Словарная работа.

Отвечают на вопросы.

Читают текст.

Работают в парах.

Заполняют таблицу

Анализируют текст.












Работают в парах.

Выразительно читают.





Оценивают своих товарищей.

Физкультминутка

Личностные УУД:

умение применять правила охраны своего здоровья

- Молодцы! Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем…

(пауза)

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали,

Глазки дружно открываем,

И к работе приступаем.



3 этап. Работа с текстом после чтения.

Регулятивные:

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;


Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;


Познавательные:

- уметь соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;


- А что чувствуете вы, прочитав этот рассказ?

- Как вы относитесь к Вове?

- Какова тема этого текста? (про лень)

- Назовите главную мысль произведения. (если ты ученик, должен быть ответственным, стараться самостоятельно выполнять домашнее задание)


- Выберите подходящую на ваш взгляд пословицу. Поясните, почему выбрали именно эту.

Без труда не вытащишь рыбку из пруда.

Ты меня, работушка, не бойся. Я тебя не трону.

Скучен день до вечера, если делать нечего.

Поспешишь - людей насмешишь.

- Закончите фразу. Для того, чтобы быть трудолюбивым ….

- Вспомним, какое настроение и чувства испытал Вова? (усталость, недовольство, ужас, облегчение)

Попрошу передать настроение и чувства героя при помощи цвета.

- Какие цвета использовали? Почему?

Иллюстрирование обложки книги.


- Вспомните. Как иллюстрируем обложку книги?



Принятие учебной задачи.

Выполняют задание.

Отвечают на вопрос, объясняют.

Отвечают на вопросы, доказывают, аргументируют свои ответы.

Формулируют вывод.

Итог урока. Рефлексия





Познавательные:

- уметь формулировать несложные выводы, основываясь на тексте.












Личностные:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;


Регулятивные:

- уметь адекватно воспринимать оценку учителя, товарищей;



- Посоветуете ли вы друзьям прочитать этот рассказ? Почему?

- Какие советы можно дать лентяям? (Воспитывать силу воли, стараться соблюдать режим дня и т. п.)

- хочется наш урок закончить стихами

Если долго ты в постели провалялся,

Если выучить уроки не успел,

Если маме помогать ты отказался,

Значит, ленью ты серьезно заболел.

Ленью можно друг от друга заразиться.

Лень прилипчива как клей или смола.

И одно лекарство только есть – трудиться,

Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.

- Когда я готовила этот урок, мне на память пришла история, которая случилась со мной много лет назад. У меня была очень добрая и мудрая бабушка. Однажды она меня попросила помочь стряпать пирожки, а мне было лень. Она мне говорит: «Слепи из теста лень и спрячь в волшебный кувшин.»

- Какие упражнения и задания помогли запомнить и понять текст?

1. Составлять план

2. Находить нужную информацию +

3. Чтение по ролям -

4. Разгадывать кроссворд

5. Определять тему и главную мысль произведения. +

6. Пояснять пословицы +

7. Оформлять обложку +

8. Решать тесты

- Дать оценку своей работы на уроке вам помогут начала предложений.

Мне было интересно..

У меня получилось…

Я узнал (а)

Мне помогло … сегодня хорошо работать, а мешало…

Я хочу похвалить … за …





Демонстрация главного итога: ответ на проблемный вопрос.













Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности.







Домашнее задание


Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой;

- Выберите для себя д/з: составить план, пересказать или разгадать кроссворд.

-И в завершении хочу каждому из вас дать памятки.

  Как развить в себе желание трудиться:

Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.

Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.

Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя.

Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).

Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя.

Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят. Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится!

 


Восприятие и осмысление информации и запись домашнего задания.





























Страшный сон.

В девять часов вечера Вова устало оторвался от телевизора и пошёл в соседнюю комнату. Все усердно делали уроки. Дедушка уже закончил выпиливать дощечку для хлеба и выжигал на ней фамилию и имя «автора». – Вова Колесников. Мама листала орфографический словарь и проверяла, правильно ли она вставила в слова пропущенные буквы. Папа уже решил задачу и заканчивал последний пример. А бабушка в восьмой раз читала вслух анаглийское стихотворение «Моя собака» в надежде, что Вова его запомнит.

Вова сдвинул брови и произнёс строго:

- Прошу минутку внимания! Я хочу вот что вам сказать. Учитесь вы плохо! Из-за вас я схватил сегодня две тройки. А бабушка опять забыла положить в портфель угольник! Надо быть внимательнее. Ну, ладно, всем спокойной ночи.

И Вова снова отправился смотреть телевизор.

На другой день первым по расписанию был урок труда.

- Приготовьте работы, которые вы заканчивали дома, - сказал Игорь Николаевич.

Вова полез в портфель, но дощечки там не было.

- Неужели дедушка забыл положить?! – подумал Вова с ужасом и … проснулся. Как хорошо, что это был только сон!

Артём Орлов

Страшный сон.

В девять часов вечера Вова устало оторвался от телевизора и пошёл в соседнюю комнату. Все усердно делали уроки. Дедушка уже закончил выпиливать дощечку для хлеба и выжигал на ней фамилию и имя «автора». – Вова Колесников. Мама листала орфографический словарь и проверяла, правильно ли она вставила в слова пропущенные буквы. Папа уже решил задачу и заканчивал последний пример. А бабушка в восьмой раз читала вслух анаглийское стихотворение «Моя собака» в надежде, что Вова его запомнит.

Вова сдвинул брови и произнёс строго:

- Прошу минутку внимания! Я хочу вот что вам сказать. Учитесь вы плохо! Из-за вас я схватил сегодня две тройки. А бабушка опять забыла положить в портфель угольник! Надо быть внимательнее. Ну, ладно, всем спокойной ночи.

И Вова снова отправился смотреть телевизор.

На другой день первым по расписанию был урок труда.

- Приготовьте работы, которые вы заканчивали дома, - сказал Игорь Николаевич.

Вова полез в портфель, но дощечки там не было.

- Неужели дедушка забыл положить?! – подумал Вова с ужасом и … проснулся. Как хорошо, что это был только сон!

Артём Орлов





Кроссворд

1. В какое время суток Вова оторвался от телевизора?

2. Какое слово пропущено? Мама листала орфографический …. и проверяла, правильно ли она вставила в слова пропущенные буквы.

3.Что забыла положить в портфель бабушка?

4.Какой урок был первым?

5. Что пережил Вова, поняв, что дощечки в портфеле нет?

6. Как звали учителя по труду

1





2







3








4




5




6








Кроссворд

1. В какое время суток Вова оторвался от телевизора?

2. Какое слово пропущено? Мама листала орфографический ________ и проверяла, правильно ли она вставила в слова пропущенные буквы.

3.Что забыла положить в портфель бабушка?

4.Какой урок был первым?

5. Что пережил Вова, поняв, что дощечки в портфеле нет?

6. Как звали учителя по труду

1





2







3








4




5




6







Кроссворд

1. В какое время суток Вова оторвался от телевизора?

2. Какое слово пропущено? Мама листала орфографический ________ и проверяла, правильно ли она вставила в слова пропущенные буквы.

3.Что забыла положить в портфель бабушка?

4.Какой урок был первым?

5. Что пережил Вова, поняв, что дощечки в портфеле нет?

6. Как звали учителя по труду

1





2







3








4




5




6












Как развить в себе желание трудиться:

Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.

Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.

Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя.

Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).

Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя.

Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят.

Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится

Как развить в себе желание трудиться:

Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.

Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.

Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя.

Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).

Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя.

Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят.

Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится

Как развить в себе желание трудиться:

Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.

Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.

Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя.

Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).

Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя.

Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят.

Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится

Как развить в себе желание трудиться:

Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.

Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.

Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя.

Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).

Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя.

Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят.

Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится

Как развить в себе желание трудиться:

Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.

Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.

Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя.

Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).

Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя.

Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят.

Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится

Как развить в себе желание трудиться:

Внуши себе, что твоя помощь порадует близких.

Приступая к делу, возьми себе в помощники песню.

Выполнив какую-то часть работы, оцени её и похвали самого себя.

Если немного устал, сделай небольшую зарядку для рук (глаз).

Обязательно постарайся закончить начатое дело и похвали себя.

Напиши родителям шутливую записку о сделанном, и пусть тебе ответят.

Никогда не злись по причине того, что пришлось поработать. Главное – ты сумел преодолеть себя. Свою лень, своё нежелание. Значит ты сильнее его, значит, и в любом деле у тебя всё получится



Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров216
Номер материала ДВ-438730
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх