695831
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыЛитературное чтение Тема: А.И.Куприн «Слон»

Литературное чтение Тема: А.И.Куприн «Слон»

библиотека
материалов

Литературное чтение

Тема: А.И.Куприн «Слон»

Цели урока: познакомить с жизнью и творчеством писателя А.И.Куприна, учить понимать, оценивать поступки героев и их эмоциональное состояние.

Планируемые результаты:

Предметные:

-овладевать навыками осознанного, правильного и выразительного чтения;

-анализировать текст с позиции отношения автора к персонажам;

-находить способы и средства создания характера и изображения внутреннего мира героини ;

-понимать сущность поведения героев, уметь самостоятельно делать выводы.

Личностные:

- развитие чувства сопереживания, сострадания.

Метапредметные:

Познавательные:

-находить в тексте ответ на заданный вопрос;

-уметь выделять главное;

-произвольно строить устное и письменное высказывание с учетом учебной задачи.

Регулятивные:

-принимать учебную задачу, отбирать способы её решения;

-оценивать результаты работы;

Коммуникативные:

-участвовать в учебном диалоге;

-выражать свои мысли в учебном диалоге;

-проявлять самостоятельность в групповой работе;

Оборудование урока: учебник по чтению, презентация; компьютер, проектор; карточки с заданиями, выставка рисунков, фото семей детей и сочинений.

Ход урока

1.Организационный момент

-Доброе утро

- Вам улыбается солнышко, улыбнитесь и Вы ,подарите радость со словами: (Слайд 1). 

Я дарю радость себе!

Я дарю радость тебе!

Я дарю радость всем!

(Слайд2).  Удивитесь Вы сегодня

Не один лишь только раз!

Книги открывают тайны

Для самых любознательных ребят!

2.Вступительная беседа. Стадия вызова

-Начинаем урок литературного чтения с игры

(Слайд 3). Верите ли Вы” Отвечаете с помощью квадратов ДА –зеленый НЕТ красный

-Верите ли вы, что каждый из вас талантлив и уникален?

-Верите ли вы, что лошадь может ночевать в одной комнате с человеком?

-Верите ли вы, что животное может стать членом семьи?

-Верите ли вы, что родители ради своего ребёнка способны на любые поступки?

-Верите ли вы, что мы сегодня откроем для себя “простую истину”?

(Слайд 4)

-Ребята, кого видите на экране?.(Александр Иванович Куприн)

-Что вы можете сказать о характере этого человека? Добрый это человек или злой? Любит он природу, животных? Почему так решили?

-Кто он по профессии? (писатель, с его произведением мы познакомились на прошлом уроке).

- О чём писал Александр Иванович Куприн? 

- Ребята, по вашему мнению ЧТО может подтолкнуть человека, чтобы он начал писать о животных?

-Каким должен быть человек, который умеет точно передать повадки животного, его характер? (наблюдательным).

-Рассказ о А.Куприне. 

-Александр Иванович любил жизнь, любил цирк, животных, много о них писал, а для этого изучал их повадки, характер. Особенно любил лошадей. Друг Александра Ивановича вспоминал ,как однажды в деревне возвращались они на лошадях из какой-то поездки к соседям. Подъезжая к усадьбе, заметили, что чья-то лошадь забралась в овёс. Друг хотел прогнать эту лошадь, но Александр Иванович подхватил ее за чёлку и привел в дом. Сел на неё верхом, заставил подняться по ступеням балкона и, как капризный ребёнок, настоял, чтобы её оставили ночевать в доме, и привязал около своей кровати. “Я хочу знать, когда и как лошадь спит, – говорил он, – хочу с ней побыть”. На другой день повторилась такая же история, но приведена была другая лошадь. Александр Иванович за ней ухаживал, кормил, поил и решился прекратить свои опыты лишь тогда, когда его спальня пропиталась запахом конюшни.

-О каких чертах характера Куприна говорит такое поведение Александра Ивановича? Кем для него были животные?  (Любознательным, настойчивым. Целеустремленным, а животные для него как близкие члены семьи)

(Слайд 5).

-Когда Куприны жили в Гатчине в собственном домике с садом, у них водились собаки, кошки, лошади, бойцовые петухи, медвежонок, обезьянка.

(Слайд 6-7).

-Многие любимые животные войдут в рассказы Куприна, такие как, например, “Сапсан”, “Мария Ивановна”, “Козлиная жизнь”, “Барбос и Жулька” и др.

-Вы видите эти книги на экране.

-Какие книги вы уже читали? 

(Слайд 8).

-Куприны были гостеприимными, и в их доме всегда было много народу: писатели, поэты, знаменитые актеры, художники, акробаты, композиторы и музыканты. Но не все друзья Александра Ивановича знали, каким было его детство и юность.

-Что вы узнали о детстве и юности Александра Ивановича Куприна?

Сообщение об А.И. Куприне.

(Слайд 9).

1ученик. Александр Иванович Куприн родился в маленьком русском городке Наровчате в Пензенской области. Своего отца Саша не помнил, так как он умер от холеры через год после рождения сына. Мальчика воспитывала мама- Любовь Алексеевна. Она была твёрдого характера, умела стойко принимать удары судьбы.

(Слайд10).

2 ученик. Любовь Алексеевна с Сашей переехали в Москву, где и прошло детство писателя. Он был отдан в Московский Разумовский сиротский пансион, где господствовала жёсткая дисциплина. Потом Саша поступил в Кадетский корпус. Закончив его, стал получать образование в Александровском военном училище, где готовили пехотных офицеров.

(Слайд 11). За работой

3 ученик. В училище Саша стал писать. Потом служил, странствовал, перепробовал множество профессий. К.И. Чуковский попросил Куприна написать что-нибудь для детей. На эту просьбу писатель откликнулся только в 1917 году. Для детского журнала он написал « Скворцы», « Ю-ю»,« Изумруд», «Белый пудель».

4 ученик. Писатель несколько лет жил в Париже. Во время эмиграции в 1921 году в Париже у него вышел сборник« Рассказы для детей».

-Александр Иванович Куприн родился в 1870 году, т.е. 146 лет назад, отец умер через год после его рождения. С 6 лет он воспитывался в сиротском училище. В этом училище он жил круглые сутки, подолгу не видел свою маму, приезжал домой только на каникулы. Послушайте ,что писал он о тех днях…(стр.111 разработки)

-Чего не хватало Саше Куприну в детстве? О чем он мечтал?

-Да, он испытывал огромную потребность в родительской ласке и любви.

-Ребята, почему я вам предложила послушать именно эти сведения об авторе? В чём их важность?

-Многое в жизни испытал трудностей, лишен был возможности жить в семье, но оставался добрым и дарил радость окружающим.

-Когда Александр Иванович стал писателем, о ком он писал? 

- Кем были животные в семье?(О семье, о животных, как членах семьи; о семье, о родительской любви. В его рассказах животные объединяют семью.)

- С каким произведением А. Куприна мы начали работать на прошлом уроке? 

-К какому жанру относится произведение? (Это художественный рассказ.)

-Что значит художественный рассказ?

 Художественный рассказ - это описаниевыражение своих чувств ко всему происходящему.

3. Сообщение темы

-Назовите тему урока. (Слайд 11).

-Продолжим работу над произведением Александра Ивановича Куприна «Слон» и

ответим на вопрос :

- Зачем писатель Куприн написал рассказ “Слон”? Ответы детей.

-Расскажите, что вы узнали о слонах? Какие это животные? Где живут слоны? 

Слон - млекопитающее, самое огромное животное суши, обитает в Африке, Индии Самые крупные из них - африканские. Рост их достигает 4 м, вес - 7 тонн. Индийские слоны меньше - 2-3 м в высоту и 5 т весом. Несмотря на это слон не так неуклюж, как это может показаться. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести свое тело по горным тропам, они превосходно плавают.

-Чем питаются слоны?

Питаются слоны травами, листьями, плодами. Живут они в лесах, вблизи воды. В Африке их можно увидеть в саваннах.

-Какие отличительные черты слонов можете назвать?

Отличается умом, сообразительностью, слонихи - прекрасные мамы, бабушки.

-Что расскажете о хоботе?

-У слонов есть хобот. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьет - наберет в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага - захватывает цепким концом, обвивает и душит или бросает под ноги и топчет. Хоботом может вывернуть с корнями мощное дерево и поднять с земли маленькую монетку.

Люди использовали этих животных для переноски тяжестей, в период древней истории - в военных действиях. Слоны радуют нас своими трюками в цирке.

Работа над темой.

-Вы сказали, что слон не обитает в нашей стране, а где в России можно встретить слона? (В зоопарке или в цирке).

-Кто из вас любит цирк? Кто видел слона живого? Какие испытали чувства?

-Из ваших красивых рисунков видно, что вам слоны нравятся. Спасибо вам, дети.

Выставка рисунков

4. (Слайд 13). Физкультминутка. Для глаз Вцирке



-А где девочка Надя из рассказа впервые увидела Слона? (Во сне.) 

-Давайте вспомним, с чего началась история про Надю.

5. -Кратко перескажите, пожалуйста, начало рассказа? 

-Ваш пересказ я буду сопровождать иллюстрациями Германа Мазурина к этому произведению.  (По щелчку на Слайде 8, появляется иллюстрация Г. Мазурина)

( до места, в котором отец Нади отправился в зверинец)

рассказ сопровождается Слайдами 14, 15- 1)отец принес игрушечного слона,

- 2) в зверинец.

-Заинтересовало ли представление отца? (НЕТ)

-Когда он оживился? (ПРИ появлении слонов)

-Что помогло отцу убедить немца? ( У хозяина есть маленькая девочка)

Каким человеком можно назвать Надиного отца?

-Что вы испытывали при чтении текста? Ответы детей.

Работа в группах.

-Сейчас продолжим работу над рассказом в группах.

-Вспомним правила работы в группах. (Зачитывают)

-Выберите капитана, стенографиста, оратора.

(Слайд 16). 1.Собери рассыпанный план 6-ой заключительной части (на желтых карточках)

(Слайд 17). 2.Проверка - отвечают капитаны

3. Предлагаю проанализировать текст, ответив на 5 вопросов.

-Каждой группе по одному вопросу

(Слайд 18). Проблемный анализ. Работа в группах.

- Ребята, я предлагаю вам проанализировать текст ответив на 5 вопросов. Вопросы на экране, распечатка вопроса у каждой команды с указанием страниц в учебнике.

-Совещаясь в группе вы находите ответ на свой вопрос и составляете рассказ-ответ. Отвечает оратор.

1-я группа. Чем больна девочка? Опишите её состояние.

2-я группа. Что испытывают близкие Нади? О чём говорит их поведение?

3-я группа. Каким видит живого слона Надя? Опишите его.

4-я группа. Какие чувства испытывает Надя к слону? Увидеть слона ее мечта или каприз?

5-я группа. Какой самый главный вопрос по содержанию произведения можно задать? Как вы ответите на этот вопрос?

(Слайд 18 музыка по щелчку). 

Самостоятельная работа в группах

Перед ответами учащихся, музыка по щелчку выключается.

1гр.

(Слайд 19)

-Давайте выслушаем первую группу.

- Чем же больна девочка? Опишите её состояние. Выслушиваем ответы.

Равнодушие- безразличие ко всему что происходит вокруг0

-Какое лекарство советует доктор?

2гр.

-Девочка болеет. Какое же состояние у её родителей? Ответ второй группы.

-Привели девочке слона?

-Девочка добилась своего – у неё есть слон.

-Почему ей выбирают самого большого слона: ведь есть еще два маленьких? (Он особенно выделялся в зверинце, запомнился, многое умеет, все понимает)

(Слайд 20). (Звуки слона по щелчку.)

-Послушайте, вот какие звуки издаёт живой слон. Посмотрите на фотографии.

Похож ли слон на слона из рассказа?

3гр.

(Слайд 21).

Учитель: Каким видит слона Надя, нам напомнит 3 группаСлайд сопровождает ответ группы.

4 гр.

Учитель: Какие чувства Надя испытывает к слону, может это был всего лишь каприз? Как считает следующая группа? Выслушиваем ответ 4 группы.

5гр.

Учитель: Очень интересно узнать, какой вопрос подготовила для нас 5 группа.

-Почему считаете его важным?

- Как вы сами сможете на него ответить? Выслушиваем ответ группы.

4.Обобщение.

-Чему учит этот рассказ?(Учит быть внимательным ,заботливым к близким людям)

-Какая мечта была у Нади и кто, как помог ее осуществить??

Учитель: Какие последствия могла иметь болезнь Нади, если бы родители не выполнили её просьбу? (Могла обостриться…)

-К чему призывает автор своим рассказом, какими должны быть люди? Подберите родственное слово на вопрос какими от слова человек? ЧЕЛОВЕНЫМИ

– (Слайд 22). Фото писателя.

Учитель: Осталось ответить на главный вопрос урока: Зачем писатель Куприн придумал такую историю “Слон”? Ответы детей.

Учитель: Что хотел сказать автор этим произведением? (Дарите друг другу радость и меньше огорчайте близких.)

Анимация по щелчку.

Учитель: Александр Иванович Куприн именно тот автор, который, по словам К.Г. Паустовского, “...каждым своим рассказом призывает к человечности. Он повсюду искал ту силу, что могла бы поднять человека до состояния внутреннего совершенства и дать ему счастье”

Учитель: В рассказе Александра Ивановича Куприна Надя почувствовала себя счастливой? Благодаря кому? (Благодаря родителям, семье.)

(Слайд 23). Учитель: Семья – самое ценное. Ради счастья, здоровья детей родители не боятся никаких трудностей. Я предлагаю посмотреть ваши семейные фотографии. Один ученик рассказывает о своей семье.

-На ВЫСТАВКЕ фотографии семей учащихся и сопровождает им свой рассказ о силе родительской любви. Затем следуют вопросы:

Учитель: А как вы относитесь к своим родителям? Как вы должны отвечать на их чувства, на их любовь к вам? (тоже любить, беречь, заботиться)

Учитель: Урок подходит к концу. Какую “простую истину” мы сегодня с вами открыли? (надо любить и беречь своих родных, свою семью)

(Слайд 24). 

(Слайд 25). Рефлексия.

Учитель: Я предлагаю составить синквейн.

-Какую тему синквейна мы возьмём, чтобы она отражала самую главную мысль нашего урока. Вспомните о чём мы сегодня говорили. (Тема: СУЩ.-Семья)

-Какая семья? ПРИЛ (Дружная любящая)

-Что делает семья? ГЛАГ   (Заботится.оберегает,поддерживает)

-Предложение: Помогает преодолевать любые трудности.

-С чем можно сравнить семью? Прочная как что? КРЕПОСТЬ

(Слайд 26). Самооценка участия в групповой работе.

Учитель: Сейчас каждый из вас оценит свою работу.

Учитель: Прочитайте, что вам следует оценить в работе и обведите в кружочек тот балл, который вы считаете, что заслужили на уроке. Каждая характеристика работы оценивается по пятибалльной шкале.

Я предлагал идеи по составлению текста – 1 2 3 4 5.
Я задавал уточняющие вопросы – 1 2 3 4 5.
Я внимательно выслушивал всех членов группы – 1 2 3 4 5.
Лучше всех в группе работал... 
Моя группа работала – 1 2 3 4 5

Капитаны собирают листочки и вкладывают в конверт.

(Слайд 27). Домашнее задание (по выбору).

1.Придумать, как можно вывести слона из дома.

2.Придумать продолжение рассказа.

3.Посмотреть мультфильм “Девочка и слон”.Чем отличается рассказ от мультфильма?

-Я тоже хочу дать оценку вашей работе. Вы сегодня были настоящими умницами, очень хорошо и активно работали на уроке. Я хочу сказать вам “Спасибо за урок” и подарить на память вот таких симпатичных слоников. <Рисунок1> выставка слониковифорфоровых

Обереги древних славян

В Азии слонов считают святыми животными, они являются сильными, выносливыми, умными и обладают терпением. Не зря они считаются царственным животным. 

В Китае слоны олицетворяют здоровье и долгие годы жизни, это символ духовного знания и гармонии. Боготворят слонов, считая их могущественными и мудрыми в Таиланде.

А вот в Индии это животное считается царем всех зверей.

Статуи слонов, где их хоботы подняты по Фен-шуй применяют для привлечения энергии удачи, а так же как обереги.

Если слон белый, то это очень сильный символ, притягивающий к себе удачу, а так же является олицетворением постоянства и поддержки.  Поддержка этих животных имеет такое значение, говорящие, что вам будет, на что положиться, и вы будете прочно стоять на ногах.

Приложение. Музыкальные фрагменты.

Список литературы

  1. Интернет.

  2. Информация с сайта: http://history-gatchina.ru/town/kuprin/kuprin3.htm

  3. Куприна К.А. Куприн – мой отец. Художественная литература, – М., 1979 г.

  4. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий "Уроки литературного чтения. Родная речь. 3 класс." Книга для учителя.– М., Просвещение, 2009.

  5. Учебник “Родная речь” 3 класс 2 часть. Составители: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.Просвещение, – М., 2010г.

Лист самооценки

Я предлагал идеи по составлению текста – 1 2 3 4 5.
Я задавал уточняющие вопросы – 1 2 3 4 5.
Я внимательно выслушивал всех членов группы – 1 2 3 4 5.
Лучше всех в группе работал... 
Моя группа работала – 1 2 3 4 5









Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.