Литературное чтение. Тематическое планирование для 3 класса. Р.Н.Бунеев. 3 часа в неделю.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 г. No 373, Концепцией духовно -нравственного развития и воспитания

личности гражданина России, планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с примерной программой по предмету литературное чтение, рабочей программой по предмету литературное чтение

для четырехлетней начальной школы. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, М.: Баласс, 2011.

По учебникам: Р.Н.Бунеев,Е.В.Бунеева,

Литературное чтение. 3 класс («В одном счастливом детстве»). В 2-х ч. М.: Баласс, 2012г.

Программа   на 102 часа в год (3 часа в неделю).

Цели и задачи изучения предмета

Цель:

-формирование читательской компетенции младшего школьника.

 Достижение этой цели предполагает решение следующих

задач:

1) формирование техники чтения и приёмов понимания и анализа текста

-правильного типа читательской деятельности; одновременное

развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственно

-этических ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением; формирование эстетического вкуса;

3) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), овладение речевой и коммуникативной культурой; развитие творческих способностей детей;

4) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, -через введение элементов анализа текстов (в том числе средств выразительности) и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями.

Общая характеристика программы по предмету литературное чтение

В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом русского языка:

1) овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (извлечение, преобразование и использование текстовой информации);

2) овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов;

3) овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Линии, специфические для курса «Литературное чтение»:

4) определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;

5) приобщение к литературе как искусству слова;

6) приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.

В программе за основу взят традиционный тематический принцип группировки материала, однако в реализации этого принципа есть свои особенности.

Все учебники объединены внутренней логикой. Программа предусматривает и организацию самостоятельного домашнего чтения детей, и уроки внеклассного чтения, главное отличие которых состоит в том, что на этих уроках дети работают не с учебником -хрестоматией, а с детской книгой. Так реализуется принцип целостного восприятия художественного произведения.

На уроках литературного чтения ведущей является технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения),обеспечивающая формирование читательской компетенции младших школьников.

Материально–техническое обеспечение:

 Обучение литературному чтению обеспечивается учебниками и пособиями:

•Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, «Литературное чтение». Учебник для 3 класса. М.: Баласс, 2012

•Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева «Рабочая тетрадь по литературному чтению» для 3 класса;

•Е.В. Бунеева, МА. Яковлева. «Литературное чтение», 3 класс. Методические рекомендации для учителя.

•Наглядные пособия

Портреты писателей, картины художников Шишкина, Левитана, Саврасова и др. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схемы, таблицы) по литературному чтению.

Раздаточный материал для обучения учащихся написанию сочинений.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран.

Программные (электронные) продукты: презентации к урокам литературного чтения,

«Игры и задачи» для проведения уроков по  образовательной программе «Школа 2100».

Тематическое планирование (3 часа в неделю).

№ урока	Тема урока, раздела	Дата проведения
	Раздел 1. Прощание с летом.
1	Г. Сапгир «Нарисованное солнце» и Ю. Ким «Светлый день»
2	Рассказ В. Драгунского «Англичанин Павля»
3	Главы из повести Э. Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот»
4	Стихотворения К. Бальмонта «Капля» и Б. Заходера «Что красивей всего?»
	Раздел 2. Летние путешествия и приключения
5	Стихотворение Ю. Кима «Отважный охотник»
6 -7	Главы из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»
8	Глава 4 из повести С. Голицына «Сорок изыскателей»
9	Глава из повести И. Дика «В дебрях Кара-Бумбы»
10-11	Главы из романа Марка Твена «Приключения Тома Сойера»
12	Внеклассное чтение по разделам 1-3. А. Гайдар «Тимур и его команда»
13	Б. Емельянов «Игра»
14-15	К. Паустовский «Кот-ворюга»
16-17	К. Паустовский. «Жильцы старого дома»
18	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделам 1-2	П.Р.
19.	Развитие речи. Обучающее сочинение. Темы: Как я путешествовал летом. Мои летние приключения. Самый счастливый день моих каникул. Самая интересная книга о летних приключениях и путешествиях.	Р.Р.
	Раздел 3. Природа летом
20	Стихотворения С. Есенина «С добрым утром!», А. Чехов «Степь» (фрагмент).
21	Глава «В купальне» из повести А. Толстого «Детство Никиты»
22	Глава «Стрелка барометра» из повести А. Толстого «Детство Никиты»
23	И. Тургенев «Голуби», И. Бунин «Розы»
24	В. Бианки «Неслышимка»
25	М.Пришвин. «Золотой луг». Б. Пастернак «За поворотом».
26	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 3	П.Р.
27.	Развитие речи. Сочинение-зарисовка. Темы:  Лесное озеро. Цветущий луг. Лесная поляна. Июньское утро. Знойный полдень. Грибной дождик.	Р.Р.
	Раздел 4. Уроки и переменки
28	Необычная школа. Э. Успенский «Школа клоунов»
29	Необычная школа. Э. Успенский «Школа клоунов». Б. Заходер. Перемена.
30-31	Главы из книги Г. Куликова «Как я влиял на Севку»
32	Б. Заходер «Вредный кот», Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков»
33-34	Л. Гераскина «В Стране невыученных уроков»
35	Стихи О. Григорьева о ребятах и секретах роста
36	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 4	П.Р.
37	Внеклассное чтение. Книги о сверстниках и школе.
	Раздел 5. «Глухая пора листопада...»
38	Стихотворения А. Пушкина «Осень», К. Бальмонта «Осень», Ф. Тютчева «Есть в осени первоначальной...»
39	К. Паустовский «Мой дом»
40	Г. Сапгир «Четыре конверта», Д. Самойлов «Перед снегом»
41	К. Паустовский «Прощание с летом», С.Есенин. Нивы сжаты…
42	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 5	П.Р.
43	Внеклассное чтение. Знакомство с современными детскими журналами
	Раздел 6. «И кот учёный свои мне сказки говорил...»
44	Стихотворение Г. Сапгира «Леса-чудеса», В. Берестова  «Сказка»
45	Русская сказка «Кот и лиса»
46	Сказки «Никита-Кожемяка» и «Как мужик гусей делил»
47	Стихотворение Д.Толкина, арабская сказка «Синдбад-Мореход»
48	Ш. Перро «Ослиная шкура»
49	Г. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»
50	А. Волков «Волшебник Изумрудного города»
51	С. Маршак «Сказка про козла»
52	Обобщение по разделу. В. Высоцкий «Песня Кэрролла». Проверочная работа по разделу 6	П.Р.
53	Внеклассное чтение, авторские сказки.
54	Развитие речи. Обучающее сочинение. Сочинение сказки.	Р.Р.
	Раздел 7. «Поёт зима, аукает...»
55	С. Есенин «Поёт зима, аукает...», «Пороша»
56	К. Бальмонт «Снежинка», И. Бродский «Вечером»
57	Ю. Мориц «Настоящий секрет», А. Барто «В защиту Деда Мороза»
58	В. Драгунский. «Кот в сапогах»
59	Б. Пастернак «Снег идёт», А. Башлачёв «Рождественская», Д. Самойлов «Город зимний»
60	В. Бианки «По следам»
61	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 7	П.Р.
62	Внеклассное чтение по разделу
	Раздел 8. Животные в нашем доме
63	В.Берестов. Прощание с другом», Г. Сапгир «Морская собака»
64	Д. Мамин-Сибиряк «Медведко»
65	Ю. Коринец «Там, вдали, за рекой», В. Драгунский «Дымка и Антон»
66	Ю. Коваль «Капитан Клюквин»
67	Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони»
68	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу	П.Р.
69	Развитие речи. Обучающее сочинение. Темы: Мой маленький друг. Мой любимый мультфильм о животных.	Р.Р.
	Раздел 9. Мы с мамой и папой
70	Э. Успенский «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой»
71	В. Драгунский «...Бы»
72	Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из книги «Там, вдали, за рекой», А. Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном»
73	И. Дик «Красные яблоки»
74	В. Драгунский «Девочка на шаре»
75	В. Драгунский «Тайное всегда становится явным
76	С. Маршак «Хороший день»
77	Внеклассное чтение по разделу 9 или творческая работа-сочинение о своей семье	Р.Р.
78	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 9	П.Р.
	Раздел 10. «Наполним музыкой сердца...»
79	О. Мандельштам «Рояль», К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
80	К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
81	Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка»
82	И. Тургенев «Певцы» (фрагмент)
83	В. Драгунский «Независимый Горбушка»
84	Обобщение по разделу. Проверочная работа по разделу 10	П.Р.
	Раздел 11. День смеха
85	Г. Сапгир «Смеянцы», «Людоед и принцесса, или Всё наоборот»
86	В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»
87	Двустишия О. Григорьева, Ю. Мориц «Малиновая кошка»
	Раздел 12. « Весна, без конца и без краю...»
88	А. Макаревич «Снег...», Ф. Тютчев «Ещё земли печален вид...», А. Блок «Ветер принес издалёка...»
89	В. Маяковский «Тучкины штучки», О. Мандельштам «Калоша», Саша Чёрный «Зелёные стихи»
90	Б. Окуджава «Весна»
91	А. Толстой, глава «Весна» из повести «Детство Никиты»
92	Обобщение по разделам 11-12. Проверочная работа по разделам 11—12	П.Р.
	Раздел 13. День Победы
93	А. Ахматова «Памяти друга» В. Драгунский «Арбузный переулок»
94	В. Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава «Король», А. Твардовский «Я знаю, никакой моей вины...»
95	Внеклассное чтение по разделу 13
	Раздел 14. Родная земля
96	К. Паустовский «Бескорыстие» В. Бахревский, Г. Цыферов. Фрагмент из книги «Ты, Россия моя»,
97	М.Цветаева. «Домики старой Москвы». Б. Окуджава «Песенка об Арбате»
98	С. Козлов, Г. Цыферов «Где живёт солнце?»
99	Повторение по разделу «Родная земля»
100	Комплексная работа с художественным текстом	К.Р.
101	Комплексная работа с научно-познавательным текстом.	К.Р.
102	Внеклассное чтение. Что мы читаем летом. Проверка навыка чтения вслух.