|
№
урока
|
Тема
учебного занятия
|
Сроки
проведения
|
Характеристика
основных видов деятельности ученика
|
|
|
Мифы–6 ч.
|
|
1
|
I часть. Вводный
урок. Мифы.
|
1
неделя
|
работа
с книгой: тип книги, исходные данные
(автор,
заглавие, подзаголовок), оглавление, аннотация для самостоятельного выбора и
чтения книг.
Постановка
вопросов по прочитанному, ответы на них. Понимание основного содержания
услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.
Работа
над ритмом стихотворения. Различение жанров произведений. Правильность
чтения: чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного
произношения
Участие
в диалоге о прочитанном
|
|
2
|
Шумерские
мифы «Подвиги бога Нинурты».
|
|
|
3
|
Древнегреческие
мифы «Нарцисс и Эхо»
|
|
|
4
|
Славянские
мифы. Колыбельная песня.
|
2
неделя
|
|
5
|
Поэтические
приемы, пришедшие из мифов. А. В. Кольцов «Урожай».
|
|
|
6
|
Обобщение
по теме «Мифы».
Проверочная
работа по
теме «Мифы».
|
3
неделя
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
7
|
Внеклассное
чтение.
Древнегреческий
миф «Царь Мидас».
|
|
|
Народные сказки – 11 ч.
|
|
8
|
Народные
сказки.
|
|
Различие
жанров устного народного творчества. Умение ставить вопросы по прочитанному,
отвечать на них.
Понимание
содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность.
Характеристика
героев.
вопросы по содержанию прочитанного текста
и ответы на них. чтение
вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения.
Построение
небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный пересказ
прочитанного; устное изложение текста по плану.
Работа с
иллюстрацией.
Понимание
содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность. Самостоятельная работа с текстом. Самостоятельная постановка
вопросов по содержанию прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
9
|
Русская
народная сказка «Василиса Прекрасная».
|
|
|
10
|
Русская
народная сказка «Василиса Прекрасная»
|
4
неделя
|
|
11
|
Русская
народная сказка «Василиса Прекрасная».
|
|
|
12
|
Русская
сказка «Находчивый солдат».
|
|
|
13
|
Русская
сказка «Мужик и царь».
|
|
|
14
|
Входная
проверочная работа.
Работа с
научно-популярными текстами.
|
5
неделя
|
|
15
|
Армянская
сказка «Портной и царь».
|
|
|
16
|
Итальянская
сказка «Кола -Рыба».
|
|
|
17
|
Итальянская
сказка «Кола - Рыба». Внеклассное чтение. Сказки
народов мира
|
6
неделя
|
работа с книгой: различие типа книги,
пользование исходными данными (автор, заглавие, подзаголовок), оглавлением,
аннотацией для самостоятельного выбора и чтения книг
|
|
|
Былины – 9 ч.
|
|
18
|
Былины.
«Как Илья из Мурома богатырем стал».
|
|
Различие
жанров устного народного творчества «Былины».
Чтение
вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения. Понимание
содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность.
Восприятие
и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. чтение вслух с соблюдением ударения,
основных норм литературного произношения. Понимание содержания литературного
произведения: тема, события, последовательность. Иллюстрация в книге и ее
роль в понимании произведения. Сравнительный анализ литературного и
художественного произведений, которые имеют одинаковое название.
|
|
19
|
Былины.
«Как Илья из Мурома богатырем стал».
|
7
неделя
|
|
20
|
Былины.
«Илья Муромец и Соловей-разбойник».
|
|
|
21
|
Былины.
«Илья Муромец и Соловей-разбойник».
|
|
|
22
|
Былины.
«Илья Муромец и Соловей-разбойник».
|
8
неделя
|
|
23
|
А. К. Толстой.
«Илья Муромец».
Картинная
галерея:
В. М. Васнецов. «Богатыри»
|
|
Иллюстрация
в книге и ее роль в понимании произведения. Понимание содержания
литературного произведения: тема, события, последовательность.
|
|
24
|
Внеклассное
чтение.
Н.
Асеев.
«Илья», «На заставе богатырской».
|
|
Сходство
и различие авторской и народной сказок. Чтение вслух доступного текста целыми
словами. Осмысление цели чтения
|
|
25
|
Проверочная
работа по теме «Былины»
|
9
неделя
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
26
|
Работа с
научно-популярными текстами.
Обобщение по теме «Былины».
|
|
Сходство
и различие авторской и народной сказок. Чтение вслух доступного текста целыми
словами. Осмысление цели чтения
|
|
|
Авторские сказки – 15 ч.
|
|
27
|
А. С.
Пушкин.
«Сказка о царе Салтане».
|
|
Различение
жанров произведений. Различение жанров произведений. Понимание основного
содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него. Умение
работать с книгой. Сравнительная характеристика героев.
вопросы по содержанию прочитанного текста
и ответы на них. Построение монологического высказывания; краткий,
полный, выборочный пересказ прочитанного; понимание содержания литературного
произведения.
Работа с
книгой. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.
Высказывание
оценочных суждений. Понимание содержания литературного произведения: тема,
главная мысль, события, их последовательность.
Характеристика
героев произведения. Восприятие
и понимание их переживаний.
Работа над иллюстрацией.
|
|
28
|
А. С.
Пушкин.
«Сказка о царе Салтане».
|
10
неделя
|
|
29
|
А. С.
Пушкин.
«Сказка о царе Салтане».
|
|
|
30
|
А. С.
Пушкин.
«Сказка о царе Салтане».
|
|
|
31
|
Н. С.
Гумилев.
«Маркиз де Карабас».
|
11
неделя
|
|
32
|
Карел Чапек.
«Случай с русалками».
|
|
|
33
|
Карел
Чапек.
«Случай с русалками».
|
|
|
34
|
II часть
Д. Р.
Киплинг.
«Рикки-тикки-тави».
|
12
неделя
|
|
35
|
Д. Р.
Киплинг.
«Рикки-тикки-тави».
|
|
|
36
|
Д. Р.
Киплинг.
«Рикки-тикки-тави».
|
|
|
37
|
Д. Р.
Киплинг.
«Рикки-тикки-тави».
|
13
неделя
|
|
38
|
Д. Р.
Киплинг.
«Рикки-тикки-тави».
Картинная
галерея:
М. А. Врубель. «Царевна
лебедь».
|
|
|
39
|
Внеклассное
чтение.
О.
Кургузов.
«Телевизионные макароны»
|
|
Различение
жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного
произведения.
|
|
40
|
Проектная
деятельность
по теме
«Авторские сказки».
Конкурс
творческих работ. Проектная деятельность по теме
«Авторские сказки».
|
14
неделя
|
Умение работать с книгой: различать тип книги,
пользоваться исходными данными
(автор,
заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора
и чтения книг.
|
|
41
|
Проверочная
работа
по теме
«Авторские сказки».
Работа
с научно-популярными текстами.
|
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
|
Басни – 5 ч.
|
|
42
|
И. А. Крылов.
«Трудолюбивый медведь».
«Любопытный»
|
|
Различение
жанров произведений. Жанр «Басни». Понимание основного содержания услышанного
произведения. Эмоциональный отклик на него.
Восприятие
и понимание эмоционально-нравственных переживаний автора.
Понимание
основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.
|
|
43
|
Эзоп. «Ворон
и лисица».
|
15
неделя
|
|
44
|
И. А.
Крылов.
«Ворона и лисица».
|
|
|
45
|
Внеклассное чтение. «Басни»
И. А. Крылов. И.
И.Дмитриев.
|
|
|
46
|
Обобщение
по теме.
Проверочная
работа по
теме«Басни». Работа с научно-популярными текстами.
|
16
неделя
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
|
Слово о родной земле – 8 ч.
|
|
47
|
М. Яковлев.
«Мама» (глава из повести «Моя
Родина»).
|
|
Установление связи названия
с темой текста, мысль текста. Различие позиций автора и героев стихотворения.
Правильность чтения:
чтение
вслух
с соблюдением ударения, основных норм литературного произношения.
Говорить
о позициях автора и героев. Читать выразительно, соблюдая ритм стихотворения.
Характеристика
героев. Восприятие и понимание их переживаний. Чтение вслух доступного текста
целыми словами
|
|
48
|
М. Ю.
Лермонтов.
«Когда волнуется желтеющая нива».
|
|
|
49
|
С. Есенин. «С добрым
утром!».
|
17
неделя
|
|
50
|
М.
Пришвин.
«Моя Родина»
|
|
|
51
|
Лирические произведения.
И. Северянин. «Запевка».
|
|
|
52
|
И. С.
Никитин.
«Русь».
|
18
неделя
|
|
53
|
Внеклассное
чтение. Лирические
произведения
А. Н.
Плещеев
«Летние песни».
|
|
|
54
|
Обобщение
по теме «Слово о родной земле».
Проверочная
работа
Работа с
научно-популярными текстами.
|
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
|
О прошлом Родины – 8 ч.
|
|
55
|
«Повесть
временных лет».
|
19
неделя
|
Произведения
выдающихся представителей русской литературы. Создание условий для сравнения
характеров героев.
Чтение
вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения.
Характеристика героев произведения.
|
|
56
|
А. С.
Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».
|
|
|
57
|
Народные
исторические песни. «Сборы польского короля на Русь».
|
|
|
58
|
К. Ф. Рылеев.
«Иван Сусанин»
|
20
неделя
|
|
59
|
К. Ф. Рылеев.
«Иван Сусанин».
|
|
|
60
|
К. Ф.
Рылеев.
«Иван Сусанин»
|
|
|
61
|
Картинная галерея:
В. В. Моторин. «Дмитрий
Донской».
|
21
неделя
|
Иллюстрация
и ее роль в понимании произведения. работа
с книгой, с иллюстрацией. Составление вопросов. Правильное построение
ответов.
|
|
62
|
Обобщение
по теме «О прошлом Родины».
Проверочная
работа
Внеклассное
чтение.
Ф. Н. Глинка. «Москва».
|
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
|
Прошла по земле война – 6 ч.
|
|
63
|
А.
Ахматова.
«Мужество».
|
|
Герои
произведения. Восприятие
и понимание их переживаний. Правильность чтения: чтение вслух с соблюдением
ударения, основных норм литературного произношения.
Выявление
связи названия с темой текста, мысль текста. Умение задавать вопросы по
содержанию прочитанного текста и отвечать на них. Построение
небольшого монологического высказывания; краткий, полный, выборочный пересказ
прочитанного.
Понимание
содержания литературного произведения. Участие
в диалоге о прочитанном произведении. Правильное выразительное чтение.
|
|
64
|
Б.
Полевой. «Последний
день Матвея Кузьмина».
|
22
неделя
|
|
65
|
Б.
Полевой. «Последний
день Матвея Кузьмина».
|
|
|
66
|
А.
Твардовский. «Рассказ танкиста».
|
|
|
67
|
Внеклассное
чтение.
К.
Симонов.
«Майор привез мальчишку на лафете…»
А. Ахматова. «Памяти друга»
|
23
неделя
|
Совершенствование
умений работать с книгой
Характеристика
героев. Восприятие и понимание их переживаний. Чтение вслух
|
|
68
|
Обобщение
по теме «Прошла по земле война».
Проверочная
работа по
теме «Прошла по земле война».
|
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
|
О добре и красоте – 12 ч.
|
|
69
|
А. А. Фет. «На рассвете».
И.
А.Бунин.
«Густой зеленый ельник
у дороги…».
|
|
Участие
в диалоге о прочитанном произведении. Работа с книгой.
Понимание
содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность.
Чтение
вслух доступного текста целыми словами. Осмысление цели чтения.
Характеристика
героев произведения. Восприятие
и понимание их переживаний.
Правильное выразительное чтение.
Определение
эмоционально-нравственных переживаний героев и автора произведения. Передача
при помощи интонации своего отношения к персонажам.
Пересказ
текста. Деление текста на смысловые части. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.
|
|
70
|
Н. А.
Некрасов.
Отрывок из поэмы «Саша».
|
24
неделя
|
|
71
|
III часть
К.
Паустовский. «Корзина с еловыми шишками».
|
|
|
72
|
К.
Паустовский. «Корзина с еловыми шишками».
|
|
|
73
|
А. Н.
Майков. «Мать».
|
25
неделя
|
|
74
|
Х.-К.
Андерсен. «Соловей».
|
|
|
75
|
Х.-К.
Андерсен. «Соловей».
|
|
|
76
|
Х.-К.
Андерсен. «Соловей».
|
26
неделя
|
|
77
|
А. Ахматова.
«Перед весной бывают дни такие…».
|
|
|
78
|
Картинная
галерея:
И. И. Шишкин. «Рожь».
|
|
Работа
над иллюстрацией. Определять эмоционально-нравственные переживания героев и
автора произведения.
|
|
79
|
Внеклассное
чтение.
С.
Есенин. «Черемуха».
Б. Пастернак. «Тишина».
А.
Блок. «Летний вечер».
|
27
неделя
|
Определять
эмоционально-нравственные переживания героев и автора произведения.
Ответы
на вопросы по содержанию прочитанного.
|
|
80
|
Обобщение
по теме «О добре и красоте».
Проверочная
работа по
теме «О добре и красоте».
|
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
|
Мир детства–15 ч.
|
|
81
|
Н. А.
Некрасов. «Крестьянские
дети».
|
|
Понимание
основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.
Правильность
чтения: чтение вслух с соблюдением ударения, основных норм литературного
произношения.
Характеристика
героев произведения. Восприятие и понимание их переживаний. Постановка
вопросов по содержанию прочитанного текста и ответы на них. краткий, полный, выборочный пересказ
прочитанного; устное изложение текста по плану.
Наблюдение
над моционально-нравственными переживаниями героев и автора произведения.
Передача при помощи интонации своего отношения к персонажам.
Постановка
вопросов по содержанию прочитанного текста
и ответы на них.
Работа
над содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их
последовательность.
|
|
82
|
Н. А.
Некрасов. «Крестьянские
дети».
|
28
неделя
|
|
83
|
Л. Н.
Толстой.
«Детство».
|
|
|
84
|
И. А.
Бунин.
«Детство».
|
|
|
85
|
М. Твен.
«Великолепный маляр»
(из книги «Приключения Тома Сойера»).
|
29
неделя
|
|
86
|
М. Твен.
«Великолепный маляр»
(из книги «Приключения Тома Сойера»).
|
|
|
87
|
В.
Солоухин. «Ножичек
с костяной ручкой».
|
|
|
88
|
В.
Солоухин. «Ножичек
с костяной ручкой».
|
30
неделя
|
|
89
|
М. И.
Цветаева.
«Наши царства».
|
|
|
90
|
Р. Л.
Стивенсон.
«Страна кровати»
|
|
|
91
|
А. П.
Чехов.
«Мальчики».
|
31
неделя
|
|
92
|
А. П.
Чехов.
«Мальчики».
|
|
|
93
|
Внеклассное чтение. А.
Н. Плещеев. «Детство».,
И. З. Суриков.
«В ночном».
|
|
Понимание
основного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него. Соблюдение
ритма стихотворения.
|
|
94
|
Обобщение
по теме «Мир детства».
Проверочная
работа № 10
Работа с
научно-популярными текстами.
|
32
неделя
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию
прочитанного текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному тексту
|
|
95
|
Итоговая
годовая контрольная работа
|
|
Проверка усвоенных УУД
по работе с текстом и заданий по тексту.
|
|
|
Удивительные приключения – 7 ч.
|
|
96
|
Р. Э.
Распе.
«Самый правдивый человек на земле» (из книги «Приключения барона
Мюнхгаузена»: «Искры из глаз», «Необыкновенный
олень», «Верхом на ядре», «За волосы»).
|
|
Связь
названия с темой текста, мысль текста. Пересказ текста. Деление текста на
смысловые части.
Характеристика
героев произведения. Восприятие и понимание их переживаний.
Понимание
содержания литературного произведения: тема, события, последовательность.
|
|
97
|
Р. Э.
Распе.
«Самый правдивый человек на земле» (из книги «Приключения барона
Мюнхгаузена»: «Искры из глаз», «Необыкновенный
олень», «Верхом на ядре», «За волосы»).
|
33
неделя
|
|
98
|
Д.
Свифт. «Путешествие
в Лилипутию».
|
|
|
99
|
Д.
Свифт. «Путешествие
в Лилипутию».
|
|
|
100
|
Внеклассное
чтение.
Т.
Крюкова.
«Крылатый конь»
Т.
Крюкова.
«Усыня» (главы из повести-сказки «Хрустальный
ключ»). )
|
34
неделя
|
Наблюдение над эмоционально-нравственными
переживаниями
героев и автора произведения.
Чтение вслух доступного текста
целыми словами.
|
|
101
|
Обобщение
по теме «Удивительные приключения».
Проверочная
работа № 11
|
|
Самостоятельная
работа с текстом. Самостоятельная постановка вопросов по содержанию прочитанного
текста и ответы на них.
Самостоятельный
анализ и синтез по прочитанному текс
|
|
102
|
Проектная
деятельность по теме «Моя
Родина».
Конкурс
творческих работ.
|
|
Умение
работать с книгой: различать тип книги, пользоваться исходными данными (автор,
заглавие, подзаголовок), оглавлением, аннотацией для самостоятельного выбора
и чтения книг.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.