Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыЛитературное чтение В. Драгунский «Тайное становится явным»

Литературное чтение В. Драгунский «Тайное становится явным»

Скачать материал
библиотека
материалов

Литературное чтение В. Драгунский «Тайное становится явным»

Цели:

Образовательные:

1. Ознакомить детей с рассказом В.Ю Драгунского «Тайное становится явным».

2. Сформировать представления о жизни и творчестве писателя, его произведениях для детей

3. Формирование навыка правильного и сознательного чтения

4. Формирование основ правильной читательской деятельности

Развивающие:

1. Формирование УУД: личностных (осознание потребности в чтении рассказа, формирование ответственности за свои поступки); регулятивных (осознание цели чтения, составление плана, самоконтроля и контроль за правильностью чтения); познавательных ( развитие мыслительной операции анализа при анализе текста по частям, развитие синтеза на итоговой беседе по произведению; умение извлекать информацию из текста, интерпретировать ее, понимать идею текста, авторский замысел, устанавливать причинно следственные связи в поступках героев); коммуникативных ( умения выразить свою точку зрения, обсудить проблему нравственного выбора героя, выразить впечатления о прочитанном)

2. Развитие точной, богатой и выразительной речи при ответе на вопросы и подготовке к пересказу.


Воспитательные:

1. Воспитание честности, правдивости.

2. Воспитание интереса и уважения к произведениям отечественных писателей.

3. Воспитание ответственности за свои поступки.

Оборудование для учащихся: учебник «Родная речь» 3 класс

Оборудование для учителя: Портрет писателя, Выставка детских рисунков по рассказам В.Драгунского, иллюстрации с изображением Кремля.






































Литературоведческий анализ урока.

Факты из жизни Драгунского,







Рассказ Драгунского « Тайное становиться явным». Лексическое значение слов: грановитая палата, клевещите, мусоропровод,

В создании эмоционального восприятия картины действия и в восприятии переживаний героев, адекватных авторскому замыслу.


Ход урока.

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

- С произведением «Акула»

- Кто написал это произведение?

- Л.Н.Толстой

- Кто главные герои произведения?

- Главные герои артиллерист, мальчики.

-Согласны?

- Да

- На дом вам был задан пересказ, первым начнёт Вася, а вы ребята , внимательно слушайте и потом дополните рассказ.

(ребёнок пересказывает)

- Хочешь что нибудь дополнить?

- Молодец, Вася, пересказал хорошо!

- Ребята, вы хотите поправить или дополнить пересказ Васи?

(дополняют)

- Молодцы , ребята! Ставим тебе, Вася -5

-Что полезного узнали из произведения?

- Какой вы можете для себя сделать вывод?

Обобщают знания полученные на предыдущем уроке.






Пересказ произведения, учащиеся поправляют и дополняют друг друга. Затем учитель оценивает пересказ и ставит оценку.

Обобщение по д.з и переход к новой теме

- Молодцы, ребята, вы хорошо подготовили д.з.

- Сегодня мы познакомимся с рассказом современного автора В. Драгунского и его произведением «Тайное становиться явным». Мы с вами читали произведение Л.Н.Толстого.

Какие люди по характеру изображены у Толстого?

-он показал героя отважным, решительным, смелым, а сегодня посмотрим, каким показывает героя Драгунский.


Подготовительная беседа

В какой сборник входят рассказы Драгунского?

«Денискины рассказы»

-кто живёт в семье Дениски?

Дениска, мама, папа

- какой Дениска по характеру?

-любознательный, добрый, чувствительный.

- В каком городе жил Драгунский?

- в Москве

-Кем работал В.Ю.Драгунский?

-Виктор работал «бакенщиком , лодочником), токарем. Позднее он был цирковым клоуном , актёром театра и кино ,руководителем замечательного маленького сатирического театра “Синяя птичка”…» С сороковых годов он писал для сцены и арены скетчи, фельетоны, миниатюры.

-Почему Дениска стал героем его рассказов?

-автор писал о своем сыне Дениске.

- А какие рассказы пишет Виктор Драгунский: смешные или грустные?

- Чему учат рассказы Виктора Драгунского? (доброте, вежливости, дружбе)

- Какие рассказы Виктора Драгунского вы уже читали?

- «Девочка на шаре», «Дымка и Антон», «Кот в сапогах».

- Давайте рассмотрим иллюстрации к рассказу Виктора Драгунского и определим из какого произведения эта иллюстрация.

Прочитайте ещё раз название произведения и подумайте, о чём это произведение?

Сегодня мы с вами будем читать другой рассказ «Тайное становится явным» - он немного будет похож на рассказ «Друг детства». По названию можно предположить о чём он?

Наверно о чём то тайном

- А как вы понимаете «становится явным»?

Ответы детей

- становится явным, это значит, что всё, что не скрывай, всё равно узнают, человеку станет стыдно, он понесет за это наказание.

- Как вы считаете, нужно ли что-то скрывать от родителей? Или лучше сознаться?

Ответы детей.

Словарная работа.

Но прежде чем читать произведение давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.

-Дети, кто из вас был в Москве?

-Какие достопримечательности вы видели в этом городе?

Прочитайте первое выражение “Грановитая палата”

- Кто знает, что такое Грановитая палата – давайте прочитаем:

Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола.

Следующее выражение царь-пушка. Почему она так названа?

Царь-пушка в Москве – одна из достопримечательностей Московского Кремля. Крупнейшая по размеру в мире.

-Как вы думаете, какого человека называют интеллигентным . Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.

Это человек культурный, образованный, не обманывающий других людей.

Следующее слово клевета – что оно обозначает?

Посмотрим значение этого слова из толкового словаря.

Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.

-Подберите синонимы к этому слову.

-Какие слова мы называем синонимами? ложь, враньё, выдумка, наговор о ком то.





























Учитель готовит к восприятию текста










Учитель проводит словарную работу










Установка на слушание произведения

-Хотели бы вы прочитать рассказ «Тайное становится явным»?

-да

Сейчас мы прочитаем рассказ и узнаем, что сделал Дениска?

-Раскрылся ли его обман?

Закройте книги и слушайте меня внимательно.


Первичное чтение произведения

Учитель читает рассказ

-Понравился ли вам рассказ?

- Да.

- Что запомнилось?

-Когда Денис не хотел есть кашу.

- Что вы почувствовали когда слушали рассказ по отношению к маме?

- Жалость к маме.

-По отношению к прохожему?

-ответы детей

- Чтобы лучше понять рассказ прочитаем его по частям


Чтение и анализ чтения по частям

Работа по I части
































Работа по II части














- Серёжа, начинай читать.

- Достаточно.

- Где происходят действия. В каком городе?

- Действие происходит в квартире в Москве

-Над чем думал Дениска?

-тайное всегда становится явным

- Какое выражение от мамы услышал Дениска?

- Почему Дениска не хотел есть кашу?

- Из каких слов автора вы поняли это. Найдите в тексте эти слова.

- Как мама уговаривала Дениску есть кашу?

- Что она ему пообещала?

-Какие отношения были у мамы с сыном?

- Обрадовался ли мальчик, когда услышал предложение мамы?

- Хотел ли он пойти в Кремль? Почему?

- Какой можно сделать вывод об аппетите Дениски?

-Сочувствует ли автор своему герою?

-С кем сравнила мама Дениску? Почему?

-Что происходило с Дениской когда он заталкивал кашу?

- Она лезла у него обратно.

- Какие моменты показывают что каша была отвратительной?

- Когда он добавлял хрен, мёд.

- Что произошло когда мама ушла на кухню?

- Он выкинул кашу в окно.

-Как считаете хорошо поступил Дениска с кашей?

- Почему он её выбросил?

- Что произошло после того когда Дениска выбросил кашу в окно?

-Пришёл милиционер.

- Кого привёл с собой милиционер?

- Что было на шляпе прохожего?

- Как отреагировала мама на слова милиционера?

- Мама возмутилась.

-Что предложила мама чтобы исправить ситуацию?

- Что чувствовал Дениска?

- Дума, что раскроется его обман.

- Как вы думаете, в какой момент догадалась мама об обмане?

- Какое выражение лица было у Дениски?

-Что сказала мама Дениске после ухода милиционера?

-Как относится автор к прохожему? Какими словами он это выражает?

- Как автор описывает эмоциональное состояние мамы?

-Что происходило с Дениской когда зашёл милиционер?

- Как описывает кашу прохожий?

- Что происходило когда ушёл милиционер?

- Как вы думаете понял Дениска какой поступок он совершил?




























Обобщающая беседа

- Что произошло когда Дениска обманул маму?

-Что чувствовал Дениска когда он обманул маму?

- Права оказалась мама?

-Хорошо ли обманывать?

-Обман может кому – то навредить.

-Что запомнил Дениска на всю жизнь?

-Обманывать плохо.

-Как бы вы поступили на месте героев? Объясните.


Итог урока

- Понравилась ли вам ваша работа?

-Понравился ли вам рассказ?

-Какой урок вы извлекли из произведения?

-Хотели бы вы перечитать этот рассказ?

-У Драгунского есть ещё рассказы на подобную тему: «На садовой большое движение», «Похититель собак», « Про подзорную трубу», «Пожар во флигели или подвиг во льдах»






































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

конспект урока по литературному чтению во 2 классе. 

Цели:

Образовательные:

1. Ознакомить детей с рассказом В.Ю  Драгунского «Тайное становится явным».

2. Сформировать представления о жизни и творчестве писателя, его произведениях для детей

3. Формирование навыка  правильного и сознательного чтения

4. Формирование основ правильной читательской деятельности

Развивающие:

1. Формирование УУД: личностных (осознание потребности в чтении рассказа, формирование ответственности за свои поступки); регулятивных (осознание цели чтения, составление плана, самоконтроля и контроль за правильностью чтения); познавательных ( развитие мыслительной операции анализа при анализе текста по частям, развитие синтеза на итоговой беседе по произведению; умение извлекать информацию из текста, интерпретировать ее, понимать идею текста, авторский замысел, устанавливать причинно следственные связи в поступках героев); коммуникативных ( умения выразить свою точку зрения, обсудить проблему нравственного выбора героя, выразить впечатления о прочитанном)

2. Развитие точной, богатой и выразительной речи при ответе на вопросы и подготовке  к пересказу.

 

Воспитательные:

1. Воспитание  честности, правдивости.

2. Воспитание интереса и уважения к произведениям отечественных писателей.

3. Воспитание ответственности за свои поступки.

Оборудование для учащихся: учебник «Родная речь» 3 класс

Оборудование для учителя: Портрет писателя, Выставка детских рисунков по рассказам В.Драгунского, иллюстрации с изображением Кремля

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.