Тема: "Басни
И.А. Крылова"
Цели урока:
Формировать у детей отрицательное отношение к человеческим порокам.
- Развивать интерес к
чтению.
- Учить видеть и
чувствовать за строками произведения глубокий смысл.
- Развивать
творческие способности.
- Развивать речь и художественный
вкус.
- Развивать
коммуникативные умения и навыки самооценки.
- Расширять кругозор
и познавательный интерес.
Задачи:
образовательные: обобщить и систематизировать знания
учащихся о творчестве И.А.Крылова, выделить особенности басенного жанра, расширить
круг читаемых басен;
развивающие: развивать умение выразительно читать,
пересказывать, инсценировать басни;
воспитывающие: воспитывать интерес к чтению басен и к
литературе как части общей культуры.
Оборудование: ПК, медиапроектор, презентация в программе Microsoft
Power Point, сборники
басен И. А. Крылова; выставка рисунков к басням, викторина “Басни И. А.
Крылова”.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Ход
урока.
1.
Организационный момент.
Психологический настрой.
У. - Наш урок я хочу начать с улыбки. Мы
добры и приветливы, ласковы и доброжелательны. Я желаю вам хорошего настроения,
творческих успехов, бережного отношения друг к другу.
2.Речевая разминка. Прочитать с разной интонацией. Слайд № 2
У. - Эпиграфом к нашему уроку будут слова: (прочитаем
хором)
«Смеясь, мы расстаёмся со
своими недостатками».
У. - Как вы понимаете эти слова?
Д. Смех сближает людей. Важно чтобы люди умели смеяться
не только над другими, но и над собой, а это помогает себе и другим со смешной
стороны взглянуть на мир, оценить свои поступки и забыть плохие привычки.
3. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня у нас необычный урок Слайд № 3
На нем, подведем мы работы итог
О баснях мы с вами поговорим
Знания наши обобщим.
У. Мы продолжаем знакомиться с жизнью и творчеством
великого русского баснописца И. А. Крылова. Еще раз обратимся к его
произведениям, почитаем их и инсценируем.
Кто не слыхал его живого слова,
Слайд №4,5
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы встречались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова
Его перу принадлежат
разнообразные произведения. Он писал стихи, водевили, издавал журнал. Но
сильнее всего его талант проявился в баснях. Великого русского баснописца наш
народ зовёт дедушкой Крыловым. Иван Андреевич Крылов – известный всему миру
баснописец. Задача, которую он поставил перед собой, - казнить безжалостным
смехом всякие недостатки людей – жадность, лень, ложь , глупость, хвастовство,
приписывая эти недостатки животным. Задача выполнена Крыловым с таким талантом,
которого не достиг ни один другой баснописец.
У. Перед вами величавый, массивный, лукавый мудрец, с
умным прищуром глаз, взирающих на жизнь. Слайд № 6
У. Что можете сказать об этом человеке? Что именно
запомнилось вам из его биографии.
4.
Сообщение учащихся
о биографии И. А. Крылова.
- Родился будущий знаменитый писатель 2 февраля 1769
года в семье армейского офицера, который до капитанского чина дослужился из
рядовых. Семья была бедной, и Ваня Крылов не смог получить в детстве хорошего
образования, грамоте он выучился в семье. А позже, семья Крыловых жила тогда в
Твери, довелось ему учиться "из милости". У детей богатого помещика
Львова были домашние учителя, которые их обучали разным наукам (русскому и
французскому языкам, арифметике), и Ване Крылову разрешили заниматься вместе с
детьми Львовых. Там же, в Твери, Ваня познакомился с иностранцем итальянского
происхождения - сеньором Луиджи, игравшим на скрипке. Мальчик был очень
музыкален и быстро выучился играть на этом музыкальном инструменте.
Когда Ивану Крылову было десять лет, умер его отец. После
него ничего не осталось - ни денег, ни других ценностей, только сундучок с
книгами. Семья Крыловых и раньше было небогата, теперь лишилась последних
средств к существованию.
Одиннадцатилетнему Ване пришлось поступить на работу в
тверской губернский суд - канцеляристом. На службе у него был свой стол,
заваленный бумагами, и Ваню стали иногда называть Иваном Андреевичем. Что же он
делал? Переписывал бумаги (ведь ни компьютеров, ни даже пишущих машин в то
время еще не было), разносил пакеты с документами, чинил гусиные перья, которые
в то время использовали для письма. Да еще потихоньку читал книги, которые
остались после отца. Это были арабские сказки, произведения русских писателей,
сказки, стихи.
Позже, в 1782 году, семья - Крылов с матерью и младшим
братом Лёвушкой - перебралась в Петербург. Здесь Иван продолжал служить в
канцелярии, но мечтал стать литератором. Он много читал и этим восполнял
недостаток образования. Ему удалось выучить французский язык, а позже итальянский
и греческий.
- Свою литературную деятельность Иван Андреевич начал как
драматург. Им написано 13 пьес, они были опубликованы и поставлены в театре.
Басни Крылов начал писать позже, впервые они появились в печати в 1806 году,
когда Крылову было уже 37 лет. Они сразу всем понравились. О них много
говорили. Многих удивляло странное имя, которым они были подписаны: "Нави
Волырк". Но вы, если прочтете это имя справа налево (задом наперед), сразу
все поймете.
- С 1812 года Иван Андреевич Крылов работал библиотекарем в
петербургской Публичной библиотеке. Эта служба была Крылову по душе, ведь его
окружали книги - спутники всей его жизни. В 1841 году Крылов ушел в отставку,
но продолжал трудиться: готовил новое издание своих басен - выправлял,
переделывал, переписывал их.
Популярность басен Крылова была огромна уже при жизни
поэта. Их заучивали наизусть и пересказывали, смеясь, друг другу и боевые
генералы, и солдаты, и мелкие чиновники, и, даже, императоры Александр I и
Николай II ими зачитывались. Почему? Потому, что в этих баснях всем есть уроки:
и ученому, и неученому, и военному и купцу, и бедному, и богатому - все они тут
видят себя как в зеркале. Ведь хоть и действуют в баснях петухи, соловьи, волки
и прочие звери, всем понятно, что под их личиною скрываются люди со своими
характерами и делами.
Иван Андреевич Крылов прожил долгую жизнь, он умер на 77
году и написал более 200 басен.
Известно более 200 басен Крылова. Из этого числа ( по
собственному показанию) только 30 таких, содержание которых он заимствовал у
других поэтов, а остальные принадлежат ему и по вымыслу, и по рассказу.
Неподалёку от входа в Летний сад в Петербурге на тенистой
площадке стоит бронзовый памятник. Какой необычный памятник! В кресле грузный
добродушный дедушка, а внизу, вокруг постамента, разные звери. Слайд № 7,8
5.
У. Вспомним и раскроем понятие басни, с помощью
игры
«Снежный ком». Слайд № 9
Басня- это короткий рассказ в стихах или прозе, часто смешной и обязательно
содержащий какое-либо поучение, совет или насмешку над дурными поступками.
1 ученик Басня- это короткий рассказ
в стихах или прозе,
2 ученик . Басня - это короткий рассказ в стихах или
прозе,
часто смешной и обязательно
содержащий
3 ученик Басня-
это короткий рассказ в стихах или прозе,
часто смешной и обязательно
содержащий
какое-либо поучение, совет
или
4 ученик. Басня- это
короткий рассказ в стихах или прозе,
часто смешной и обязательно
содержащий
какое-либо поучение, совет
или насмешку над
дурными поступками.
У. - Что такое аллегория (иносказание)? Слайд
№10
Д. - Аллегория - это литературный
приём. Автор высмеивает человеческие пороки, приписывая их животным.
У. - Как ещё называют этот литературный приём? Слайд
№ 11
Д. - Этот литературный приём называют
ещё эзоповым языком, по имени "изобретателя". Эзоп - раб, живший две
с половиной тысячи лет назад в Древней Греции. .
У. - Про зверей ли написал басню Крылов? Слайд №
12
Д. - Нет,
конечно. Он имел в виду невежественных, самоуверенных людей, берущихся за дела,
в которых ничего не смыслят. Но сделал Крылов это в иносказательной форме. К
таким иносказаниям прибегал ещё древнегреческий баснописец Эзоп.
Этот талантливый и умный человек был рабом и не мог прямо
поднять голос против своих хозяев. Осуждая пороки, он представлял это в виде
забавных историй о животных. Отсюда пошло выражение “эзоповский язык”.
Многие басни Эзопа, жившего много веков до Крылова – стали
известны русским читателям благодаря переводам Крылова. Например, “Ворона и
Лисица”. Кроме того, переведенные им, они стали нам понятнее и ближе, потому
что Иван Андреевич наделил персонажей Эзопа русскими чертами, вложил в их уста
русскую народную речь.
У. - С какой целью писались басни?
Д. Цель басни – показ человеческих пороков, их
высмеивание.
У.- Какие именно пороки высмеивал Крылов?
Д. Зависть, скупость, лживость, хвастовство, лень,
невежество, эгоизм.
У. - Докажите утверждение, что басни Крылова пригодны для
детского чтения, понятны детям?
Д. - У басен интересный сюжет, много диалогов, они
похожи на сказки, можно читать в лицах, можно иллюстрировать, они смешные и
поучительные.
У. – Вот, послушайте как И. А. Крылов, говорил о помощи
смеха в воспитании души.
У. - С помощью смеха легко довести до детского
ума мысль о вреде дурных привычек и свойств человеческого характера. Слайд № 13
У. - Так кто главные герои басен?
(животные)
У. - Чьи поступки высмеивает
автор? (животных)
У. - Значит, все недостатки людей
автор переносит на….(животных).
У. -А это обидно для человека? (нет)
Д. – И.А Крылов, высмеивая людские пороки,
использует довольно необычный приём: переносит их на животных, а это для
человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя каждый может увидеть в этом
свои пороки
У. -Как вы
думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?
Д. - Нет, он просто высмеивал плохие
поступки всех людей.
У. А что
такое мораль?
Мораль -
это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль.
6. Работа над
крылатыми выражениями.
У. - Вы все знаете, что благодаря яркости, образности
литературного языка, многие крыловские
выражения и словосочетания из
произведений Ивана Андреевича Крылова, стали крылатыми, узнаваемыми,
употребляемыми в повседневной речи и приобрели самостоятельную жизнь.
У. - Вспомните, из каких они басен. Слайд № 14,15
«А вы, друзья, как не садитесь, всё
в музыканты не годитесь"» («Квартет»)
«За что же не боясь греха, кукушка
хвалит петуха? За то, что хвалит он кукушку» («Кукушка и Петух»)
«Да только воз и ныне там»
(«Лебедь, Щука и Рак»)
«Ах, Моська, знать она сильна,
коль лает на слона» («Слон и Моська»)
«Видит око,да зуб неймет» (
«Лисица и Виноград»)
«Чем кумушек считать трудиться,
:не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» ( «Обезьяна и Зеркало»)
7. Работа над чтением и инсценировкой басен.
У. - Сейчас ребята прочитают и инсценируют
самые известные басни Крылова, которые знает каждый человек, уважающий себя и
любящий русскую литературу.
1. Инсценировка
басни: «Кукушка и Петух». Слайд № 16
У. - Что высмеивает И.А. Крылов?
В этой басне автор обличает
лесть, ложь.
2. Чтение наизусть басни « Лебедь,
Щука и Рак».Слайд № 17
– Что они
делают? Получится ли у них сдвинуть воз или нет?
–
Понравилась ли вам басня?
–
Случайно ли подобрал И.А. Крылов именно этих героев?
(Нет, у
всех у них жизнь связана с водой, поэтому должны быть друзьями)
– Какие
слова помогают увидеть образ каждого героя?
- «Лебедь рвётся в облака» – он стремительный, упрямый, быстрый
- «Рак пятится назад» – неповоротливый, нерасторопный, идёт назад
- «Щука тянет в воду» – упрямая, только своё дело знает
У.-
Что главного они не сделали:
- не
спели вместе
- не договорились, как будут действовать
- не
пригласили на помощь кого-то более сильного.
– Найдите
главную часть басни – мораль. (Первые три строчки).
3. У. - Вы
все читали басню « Стрекоза и Муравей». Я вам давала задание, подумать и сочинить
другую концовку, чтобы было позитивно. Слайд № 18
Выступление
ученицы:
– Не гони меня, кум мой,
Поживу пока с тобой.
Если я уйду – пропаду.
Песни петь я могу и танцевать.
– Это знаю я, но
опять:
Можешь ты, хотя б готовить
Иль стирать?
Или можешь ты хотя бы подметать?
– Научусь стирать,
подметать.
Не гони!
– Ладно, оставайся!
Иди в муравейнике убирайся.
У.– Видите, если пофантазировать, то можно
придумать своё продолжение басни. А нашему поэту мы желаем дальнейших
творческих успехов.
4.Инсценирование
басни : « Мартышка и очки»Слайд № 19
У. - Что высмеивает И.А. Крылов? (глупость
необразованного человека).
8. Викторина.
Слайд № 20
·
Кто лето красное пропел?
(Cтрекоза)
·
Кто нашел жемчужное зерно?
(Петух)
·
Какую ягоду не смогла
достать лиса в саду? (Виноград)
·
Кто насолил всей деревне?
(Волк)
·
Кто увидел в зеркале свой
образ? (Обезьяны)
Физминутка.
Слайд №21
9. Из какой басни эти слова и кто
их сказал? Слайд № 22,23,24,25,26,27
1.«Голубушка, как
хороша! Ну что за шейка, что за глазки!» (Лисица, «Ворона и лисица»)
2.«Все про
очки мне лишь налгали; А проку на волос нет в них». (Мартышка, «Мартышка
и очки»)
3.
«Друзья! К чему весь этот
шум? Я, ваш старинный сват и кум…» (Волк, «Волк на псарне»)
4.
«Не оставь меня, кум
милый! Дай ты мне собраться с силой…» (Стрекоза, «Стрекоза и муравей»)
5.
«Погодите! Как музыке
идти? Ведь вы не так сидите». (Мартышка, «Квартет»)
.
10. Итог урока. Слайд № 28,29
- На этом наш
урок заканчивается, а я прошу вас закончить предложения, вставив пропущенные слова.
Я знаю: (что И.А Крылов писал
басни, в каждой басне есть мораль, мораль это… поучение
или главная мысль.)
Я умею: (находить мораль
в басне)
На
доске появляется надпись : Басни или главная
мысль И. А. Крылов Мораль Поучение.
У.- Сегодня мы постарались вспомнить басни И.А.
Крылова, с которыми знакомились на уроках литературы и внеклассного чтения.
-Какие человеческие
слабости и пороки высмеивал автор в своих произведениях? Слайд № 30
Д. - Жадность, скупость, эгоизм, назойливость,
ложь, лицемерие, равнодушие к чужому горю, хвастовство, душевную чёрствость,
подхалимство, лень, неблагодарность.
У. - Чему вас научили басни? Что полезного из них
взял каждый для себя?
Слайд № 31
Д. Быть
честным и искренним по отношению к себе и другим людям, быть трудолюбивым,
добрым, отзывчивым.
Крылов учит людей узнавать самих себя, помогает обнаруживать недостатки
и подсказывает, как можно от них избавиться.
Крылов учит мудрости жизни. Чтение его басен обогащает нас
знанием жизни, родного языка.
Познакомиться с басней Крылова - значит, стать умнее,
узнать что-то новое и важное о себе и людях.
У. - И мне хочется пожелать вам, ребята, идти рядом с баснями Крылова,
перечитывать их, задумываться о себе, поступках других и тогда, я думаю, ваша
жизнь будет лучше, богаче, интереснее.
У. - Ребята, большое спасибо за урок.
11. Дома: выучить
наизусть басню И. А. Крылова по желанию.
Слайд № 32.
12.Выставление
оценок за урок.
Общеобразовательная средняя школа № 3 имени Абая.
Литература.
Открытый урок
в 4 классе
по теме:
«Басни И.А.Крылова».
Провела: РамазановаЗ.А
учитель нач.классов.
г. Талгар 2012.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.