Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение в 3 классе. М.М. Пришвин. "Моя Родина"

Литературное чтение в 3 классе. М.М. Пришвин. "Моя Родина"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение в 3 классе. М.М. Пришвин. "Моя Родина"

Ульянова Ольга Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «СОШ

им. С.П. Восканова села Пролетарского Прохладненского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики

ЦЕЛИ:

обучающие

  • познакомить с творчеством М.Пришвина, совершенствовать технику чтения, работать над выразительностью;

развивающие

  • развивать творческое мышление, эмоциональную сферу, воображение,

  • расширять лексический словарь учащихся,

  • обогащать и развивать речь,

  • расширять кругозор;

воспитательные

  • воспитывать любовь к родному дому, краю, Родине, воспитывать бережное отношение к природе, доброту.

ОБОРУДОВАНИЕ:

  • портрет М. М. Пришвина, его книги;

  • словарь Ожегова;

  • энциклопедии «Растительный и животный мир России»,

  • иллюстрации растительного и животного мира,

  • политическая карта мира;

  • фотографии различных мест КБР, России;

  • выставка работ учащихся по теме «Времена года»,

  • распечатка текста песни «С чего начинается Родина»

Ход урока.

Организационный момент.

1.Психологический настрой.

- Посмотрите внимательно на изображение солнца (на доске):

hello_html_m7fcd4a50.gifhello_html_m2bbcde87.gifhello_html_6b788ce2.gif





- Какое солнце вам больше всего нравиться? Почему?

- Мне нравится ваш настрой на работу.

2.Речевая разминка.


а) Упражнения для развития чёткости произношения.

Ра-ра-ра - начинается игра.

Ры-ры-ры - у мальчиков шары.

Ро-ро-ро - у Раи новое ведро.

Ру-ру-ру - продолжаем мы игру.

Ре-ре-ре - стоит домик на горе.

Ри-ри-ри - не ветках снегири.


б) Произнеси чисто и чётко скороговорки.

-Шапкой Мишка шишки сшиб,

-Маша дала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

-Сено Сене Костя косит,
В сени сено Сеня носит.


в) Наращивание слов.

Род – родина – родители – родился

2. Фронтальная беседа.


-Сегодня мы с вами начинаем изучать очень интересную тему. Она называется…..

(Дети читают запись на доске «Люби всё живое»).

- Как вы понимаете смысл этого предложения? (Дети высказываются).

-Правильно. И ёлочки у крылечка школы, и птицы в небе, бабочки на цветках, капельки росы на траве, кукарекание петуха по утрам, мычание коров во дворах, …- всё это окружает вас с детства, и всё это можно назвать словом, которое у нас зашифровано на доске.

- Кто назовёт его?

(НДИОАР - РОДИНА).

-Как вы понимаете значение этого слова?

-А теперь давайте найдём в словаре русского языка И.И.Ожегова слово Родина и сравним его объяснение с нашим.

( Родина-Отчизна-Отечество. Синонимы.)

- Кто из вас, где родился?

- Что вы можете рассказать о том доме, селе, городе, республике, в которой вы родились. (Небольшие сообщения детей)

- Кто-то из вас родился в с. Пролетарском, кто-то в г. Прохладном, в г. Нальчике….

Что объединяет все эти названия? (Они все находятся на территории КБР).

-Значит Кабардино-Балкарская Республика - наша Родина!

-А вот Андрей родился в Ростове, Тоня в Ставрополе, я в Иркутской области, многие из вас в КБР.

- Что можно сказать о местонахождении этих территорий? (Они входят в состав России.)

-Значит Россия – это тоже наша Родина, а нас всех можно назвать россияне.

-Я знаю, что многие жители с. Пролетарского теперь живут в Германии, Франции и других странах.

- Как вы думаете, вспоминают ли они своё село и почему?

-Выходит, что эти страны для бывших россиян тоже стали Родиной.

А как вы думаете можно назвать жителей разных стран нашей прекрасной планеты? (Земляне).

- За что же мы любим свою Землю, Родину? (Она очень красивая, в ней много лесов, гор, морей, удивительных животных, птиц, рыб…..)

- Вы правы. Посмотрите, какие чудесные иллюстрации уголков нашей Родины помещены в книге и на доске. (Учитель показывает иллюстрации, фотографии.)


- Художники, то, что видят вокруг, отражают с помощью кисти на холсте

- Фотографы - на снимках.

- А кто описывает красоту природы, жизни, чувств людей с помощью слов? (писатели, поэты.)

- Произведения, каких писателей, поэтов о Родине вы читали?

- Кто прочитает наизусть несколько строк из стихов названных поэтов?

(зачитывают 2, 3 человека)

-Многие писатели, поэты посвящали свои произведения Родине.

- Одним из таких писателей был и человек, фамилия которого зашифрована в кроссворде.























-Назвать фамилии авторов строк:

1. «Но девочка не отвечает и смотрит в потолок неподвижными, невесёлыми глазами». (Куприн «Слон».)

2. «И друзья мальчишки, стоя надо мной…..(Суриков «Детство».)

3. Кто написал книгу «Приключения Муравьишки». (Виталий Бианки.)

4. «Жил старик со своею старухой

У самого синего моря…» (Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».)

5. «Она жи - жи - живая !.....» (Носов «Живая шляпа».)

6. «Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она

ставила тарелку возле куста, а сама уходила.

Как только утята подбегали к тарелке, вдруг из сада вылетала большая

стрекоза и начинала кружиться над ними»… (Житков «Храбрый утенок»)

7. «Черёмуха душистая

С весною расцвела….» (Есенин «Черёмуха»).


4. Чтение статьи «Родина».


а) Чтение про себя. (Согласны ли вы, что мы читаем произведение о Родине?)

б) Чтение вслух учителем, далее хорошо читающим учеником.


5. Беседа на этапе первичного восприятия текста.

а) Вопросы по фактическому содержанию.

-О каких детских воспоминаниях рассказывает Пришвин?

-Важны ли они для писателя?


б) Вопросы, ведущие к выводам и обобщениям.

-Почему эти воспоминания так важны для писателя?


в) Чтение детьми вслух «по цепочке» и одновременно тренировка навыка чтения

(чтение трудных слов) и словарная работа.


мало-помалу

жи-вот-ный и рас-ти-тель-ный мир

сок-ро-ви-ща-ми

пок-ры-ва-лось

не-о-бык-но-вен-но


кладовая (дети самостоятельно объясняют смысл слова)


2. Слово учителя о М.М.Пришвине.


« Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её, то, прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина».

Константин Паустовский.


-Жизнь и творчество М.М.Пришвина- это увлекательное путешествие:

иногда - в соседний лес, а бывает в дальние страны.

- Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей огромной страны, прекрасно знал ее север, Дальний Восток, Среднюю Азию, Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки и озера. Он умел видеть обыкновенное, волшебное в самом простом. И про всё это вы прочитаете в его книгах: «В краю непуганых птиц», «Кладовая солнца», «Женьшень» и др.


3. Показ книг М.М.Пришвина.

4. Физминутка

5.Закрепление изученного материала.

а)Цифровой диктант как способ первичного усвоения.

1.Пришвина зовут Михаил Алексеевич.

2.Он путешественник и писатель.

3.Угощал его чаем с молоком отец.

4.Пришвин просыпался поздно.

5.Он ходил на охоту после чая.

6.Он убивал птиц и животных.

Ответ: 010010


б)Выборочное чтение наиболее понравившихся мест.

в)Ответы на вопросы.

-Как вы думаете, какие строки этой статьи самые главные?

- Согласны ли вы с его призывом?

- Прочитайте эти строки с выражением! Кто лучше?

-Как вы можете беречь нашу школу, наше село?


4. Итог урока.

1. (Творческая работа (домашние заготовки))

-А какие пословицы о Родине вы знаете?

«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей».

«Родная сторона-мать, чужая-мачеха».

«Родина-мать, сумей за неё постоять».

«Человек без Родины, что птица без крыльев».

«На чужой сторонушке рад своей воронушке».

«Своя земля и в горсти мила».

2. Слушается песня «С чего начинается Родина».

-Понравился ли вам урок?

-Какой вывод вы для себя сделали, чему научились на уроке?

(Надо очень сильно любить свою Родину!)


5. Задание на дом.


1.Выучить наизусть призыв Пришвина.

2.Суметь объяснить смысл одной из пословиц о Родине.

3.Подобрать однокоренные слова к слову Родина.


6. Комментированное выставление оценок.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Материал данного урока направлен на ознакомление детей с творчеством М.Пришвина, развитие умения ориентироваться в тексте, совершенствование техники чтения, развитие выразительного чтения, привитие любви к природе, к животным.

Используется авторская разработка «цифрового диктанта», как способа первичного усвоения фактологии и смысла прочитанного текста

Автор
Дата добавления 24.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-386821
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх