Литературное чтение В. В. Бианки "Первая охота."

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5»

Открытый урок

по литературному чтению

в 1 «б» классе

            Учитель: Заргарова Р. Е.

                                                               2021

Тема урока: В. В. Бианки «Первая охота»

Цель: формирование эмоционально-ценностного отношения к природе через внутреннее переживание учащимися взаимоотношений главных героев литературного произведения.

Задачи:

·         Познакомить детей с творчеством В. В. Бианки и содержанием его произведения «Первая охота». Учить работать с книгой. Учить отвечать на вопросы по прочитанному. Учить делить текст на части.

·         Формировать естественный интерес учащихся к братьям нашим меньшим. Формировать навыки правильного, беглого, выразительного, сознательного чтения. Начать экологически-ориентированное образование посредством литературного чтения. Совершенствовать умение находить выразительные средства языка.

·         Развивать умение анализировать рассказ. Развивать воображение, речь, мышление , память.

·         Расширять и углублять знания детей о природе, и, в частности, о животных, о взаимосвязи человека и окружающего мира.

·         Реализовать программные установки: расширять знания и представления об окружающем мире, вести активное речевое развитие школьников, изучать русский язык и его эстетические функции.

·         Воспитывать у детей любовь к природе, бережному к ней отношению, стремление к доброте, порядочности, отзывчивости.

Планируемые результаты. Формирование УУД.

Предметные:

·         Создать условия для формирования умения называть произведения В.В. Бианки, анализировать текст и осуществлять пересказ в зависимости от его цели.

·         Создать условия для выразительного чтения произведения целыми словами вслух и про себя, для понимания содержания прочитанного.

·         Создать условия для эмоционального реагирования на события в тексте при чтении.

·         Способствовать расширению словаря учащихся на уроке.

Метапредметные:

·         Познавательные: умение вести наблюдения с целью изучения окружающего мира, обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное. анализировать, соотносить иллюстрацию и текст.

·         Регулятивные: содействовать развитию у учащихся умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оценивать результат своего труда.

Коммуникативные: содействовать развитию у учащихся умений общаться. Развитию монологической и диалогической речи.

Предметные:

·         Создать условия для формирования умения называть произведения В.В. Бианки, анализировать текст и осуществлять пересказ в зависимости от его цели.

·         Создать условия для выразительного чтения произведения целыми словами вслух и про себя, для понимания содержания прочитанного.

·         Создать условия для эмоционального реагирования на события в тексте при чтении.

·         Способствовать расширению словаря учащихся на уроке.

·         Учить выражать собственное отношение читающего к изображаемым событиям, героям, их поступкам.

Метапредметные:

·         Познавательные: умение вести наблюдения с целью изучения окружающего мира, обеспечить развитие у учащихся умений сравнивать, группировать, выделять нужное. анализировать, соотносить иллюстрацию и текст.

·         Регулятивные: содействовать развитию у учащихся умения осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности, принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, оценивать результат своего труда.

·         Коммуникативные: содействовать развитию у учащихся умений общаться. Развитию монологической и диалогической речи.

Межпредметные связи: Литературное чтение, тема «Книги В.В. Бианки»; Окружающий мир, тема «Животные». Русский язык.

Ресурсы урока:

·         Азбука, с.98.99, В. В. Бианки «Первая охота».

·         Портрет писателя.

·         Выставка книг о природе. Книги В.В. Бианки.

·         Аудиозапись рассказа «Первая охота».

·         Карточки с индивидуальными заданиями по трем уровням.

                                                 Ход урока

Содержание деятельности учителя

I. Организационный этап. Включение в учебную деятельность.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их:

«Мы гостей с волнением ждали.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти».

- Покажите с каким настроением вы пришли на урок?. - У кого прекрасное настроение, похлопайте в ладоши.

- Теперь тихонько сели. Посмотрели друг на друга. Улыбнулись и приступим к работе.

II. Актуализация знаний:

- Ребята, с произведениями каких авторов мы уже познакомились?

- Назовите сказки А. С. Пушкина?

- Назовите, из каких произведений К.И. Чуковского четверостишья?

(К доске выходят трое учащихся, читают отрывки из произведений К.И. Чуковского)

- «Одеяло убежало,

Улетела простыня

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня» («Мойдодыр»)

- «Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать» («Путаница»)

- «Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот задом наперед» («Тараканище»)

III. Ориентировочно-мотивационный этап. Мотивация познавательной деятельности. Формирование темы и цели урока.

СЛАЙД №1

У Михаила Пришвина есть удивительные слова: «Рыбе –вода, птице – воздух, зверю - лес, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.»

- Как вы понимаете это высказывание? Что значит охранять природу?

·         Сегодня мы познакомимся с творчеством нового автора.

·         Давайте, попытаемся отгадать кроссворд и тогда мы узнаем имя писателя, с творчеством которого мы сегодня познакомимся.

1.     На дворе горой, а в избе водой? (Сугроб)

2.     Кто на себе свой дом возит? (Улитка)

3.     Зимой и летом одним цветом? (Елка)

4.     Висит сито – не руками свито? (Паутина)

5.     Без крыльев летят, без паруса плывут, без ног спешат? (Облака)

6.     Живет в лесу,

Люди его боятся,

Ухает, как разбойник,

А он сам людей боится! (Филин)

По горизонтали имя автора - БИАНКИ.

- Верно, ребята. Сегодня мы будем говорить о творчестве писателя 20 века-Виталия Валентиновича Бианки (На доске - В.В. Бианки)

·         Постараемся определить, о чем писал Виталий Бианки?

(Учитель вывешивает карточки со словами)

МЕДВЕДЬ, СОРОКА, БЕРЕЗА, РОМАШКА, ОСИНА, ЯСТРЕБ, ВОЛК, РОЗА

- Как можно сгруппировать эти слова?

(если дети затрудняются, подсказка:

- назовите предметы, которые отвечают на вопрос КТО? ЧТО?)

ПТИЦЫ и ЗВЕРИ - это животные

ДЕРЕВЬЯ И ЦВЕТЫ - это растения

- Скажите одним словом, о чем писал Виталий Бианки?

- Верно, Виталий Бианки посвятил свои произведения природе.

- Давайте прочтем об этом на стр. 98 нашего учебника.

·         Постарайтесь сами назвать произведение, с которым мы познакомимся на уроке?

- Для этого прочитайте и соедините первые буквы слов (на доске учитель вывешивает слова):

ПАВЛИН, ЕНОТ, РАК, ВОЛК, АЛЬБАТРОС, ЯГУАР

ОРЕЛ, ХОМЯК, ОСЛИК, ТЕТЕРЕВ, АКУЛА

·         Какова же тема нашего урока? (Познакомиться с творчеством В.В. Бианки)

1. Операционально-деятельностный этап. Актуализация необходимых знаний.

·         2.Подготовительная работа. Биография В. Бианки (рассказывает учитель). На доске висят иллюстрации

·         Виталий Валентинович Бианки родился 30 января (11 февраля) 1894 года в Санкт-Петербурге, в семье ученого-орнитолога.

·         Родители передали сыну любовь к природе, которая стала главным героем его произведений.

·         Герои В. Бианки живут своей обычной «природной жизнью», но при этом говорят человеческим языком.

·         Герои его рассказов не только птицы, животные, но и их друзья – ребята!

·         За 35 лет активной творческой работы Виталий Бианки написал более 300 рассказов, повестей, сказок, статей и очерков о природе.

·         Им было написано свыше 30 замечательных сказок о природе, среди которых такие известные произведения, как «Первая охота» (1923 г.), «Как Муравьишка домой спешил» (1935 г.), «Сказки зверолова» (1937 г.), «Кто чем поет» (1923 г.) и многие другие.

- Глядя на портрет писателя, и зная о том, что он писал о природе, как вы думаете, каким он был человеком?

-Как вы считаете, кто такой орнитолог?

* Словарная работа: ОРНИТОЛОГ - это ученый человек, изучающий птиц и их повадки. (Из словаря Ожигова)

Работа с учебником :

- Откройте учебник на странице 98.

- Самые разные представители природы стали героями его произведений. Два из них стали главными героями рассказа «Первая охота».

- Первого героя вы узнаете отгадав загадку!

«Она, как змейка,

В траве мелькает,

Хвостом виляет.

Хвост оторвет-

Другой наживет».

- Кто это? (ЯЩЕРКА)     СЛАЙД №2

IV.ФИЗКУЛЬМИНУТКА

·         Первичное восприятие рассказа (читает учитель) с. 98

·         - Кто является вторым героем рассказа?

 (ЩЕНОК) СЛАЙД №3

-Назовите героев произведения. рассказа В. Бианки «Первая охота»?  (щенок и ящерица)

- А каким вы себе представляете этого щенка? 

    (Добрый, отчаянный, отважный, добродушный, весёлый, радостный,

беззаботный, неунывающий).

-Что произошло со щенком?  (Щенок хотел поймать ящерку, но у него не

получилось).

- Почему щенок не смог поймать ящерку? (У неё отделился хвост).

– А вы знали о такой особенности ящериц?

- Кто из вас видел ящериц? Расскажите, как оно выглядит? Что вы о них

знаете? (Ящерица - небольшое животное. У нее удлинённое тело, длинный

хвост).

-Чем покрыто тело ящерицы? (мелкой чешуей).

-Чем отличается ящерка от ящерицы? (Ящерка маленькая, а ящерица

побольше размером).

·         Вторичное чтение (хорошо читающими детьми) текста и анализ произведения.

·          

·           1)   - Прочитайте текст. (Дети читают вслух произведение).

·              - Скажите, что в начале рассказа делала ящерка? (Грелась на солнышке).

·              - Прочитайте, как об этом говорит Виталий Бианки? (Выборочное

·         чтение).

·              - Что сделал щенок, когда увидел ящерку? (Щенок подкрался и схватил

·         её за хвост).

·              - Что случилось с хвостом ящерки? (Хвост отделился и остался в зубах

·         у щенка).

·           3)   -  Давайте прочитаем рассказ еще раз, хлопая в ладоши, когда

·         встретится слово ящерка, и подумаем: почему охота щенка была

·         неудачной? (Дети читают текст с хлопками).

·              - Щенок охотился первый раз и не все сделал правильно.

·              - Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрадывается к ящерке, и

·         скажите, что он сделал верно, и что неправильно. (Выборочное чтение).

·              - Какие действия были правильными? (Щенок осторожно, тихонько

·         подкрался к ящерке, потом он резко прыгнул).

·              - Какое действие было неправильным? (То, что щенок схватил ящерку

·         за хвост). 

·         Аудио и Видеоматериал  «Первая охота»

·         V. Поисковая деятельность в микрогруппах (по рядам)

1 группа

Задание

Собрать мозаику главных героев рассказа.

2 группа

Задание – Расшифруйте названия животных, которые встречаются в произведении В. Бианки.

ЩЕКОН БАОБЧАК МУЙВЕРА ЩЕЯКАР

3 группа

Задание – Вам даны вопросы: Как?. Зачем?. Почему?. Кто? Придумайте вопросы к тексту.

·         Проверка работ

·         Повторное чтение рассказа детьми и его анализ («цепочка»).

- Читаем текст еще раз, хлопая в ладоши, когда встречается слово Ящерка)

·         Анализ

- Назовите действия ящерки?

- Назовите действия щенка?

- Удалась ли щенку его первая охота?

- Почему же охота была неудачной?

- Прочитайте ту часть текста, где щенок подкрался к ящерке и скажите, что он сделал правильно, а что - нет. (Выборочное чтение)

- Что же не хватило щенку, чтобы охота была удачной? (ОПЫТ)

ВЫВОД:

- И в жизни животных, и в жизни людей большое значение имеет накопленный опыт. Он помогает избегать многих ошибок и неправильных решений. Вам в накоплении жизненного опыта помогут собственные действия, советы взрослых и «умные книги». Скажите, были ли в вашей жизни случаи, когда вам помог чей-либо совет или ваш собственный опыт?

- Кто из героев рассказа вам понравился?

-Как можно по-другому озаглавить рассказ?

5 Знакомство с выставкой книг В.В. Бианки. Умные книги.

- Обратите ваше внимание на книги, которые написал В.В. Бианки.

VI. Рефлексино - оценочный этап. Подведение итогов.

- Подведем итог работы:

- Вспомните автора и название произведения, с которым вы сегодня познакомились?

– Как вы понимаете эти слова?:

«Знает не тот, кто много жил,

Знает тот, кто много дорог исходил».

Закончи предложение:

МЕНЯ УДИВИЛО….

Я ДЛЯ СЕБЯ СДЕЛАЛ ОТКРЫТИЕ……….

ОКАЗЫВАЕТСЯ, ЧТО……….

- Кому понравился урок, похлопайте в ладоши себе за отличную работу.

VII.  Домашнее задание:

- На стр.99 рассмотри рисунок. Расскажи о знакомых тебе животных.