Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение (Внекл чт)" Тема войны в произведении Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Литературное чтение (Внекл чт)" Тема войны в произведении Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане"

библиотека
материалов


МОУ «Сюкеевская средняя общеобразовательная школа» Сюкеевского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального района РТ.












hello_html_4c8dcc17.gif


hello_html_m51a5a67d.gif









Урок литературного чтения

в 4 классе

Учителя начальных классов первой квалификационной категории Сюкеевской средней школы

Масловой Гульсины Мунировны






2011

Урок чтения в 4-м классе

Тема: Тема войны в произведении Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане"

(по учебнику "Литературное чтение", авторы Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.)


Цели урока:

обучающая - познакомить со стихотворением   Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане»;
развивающая - развивать речь, творчество, воображение, способность высказывать собственное мнение; 
воспитывающая - воспитание патриотизма, ответственности за свои поступки.


Оборудование

1. Учебнику "Литературное чтение", авторы Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова.

  1. Два конверта с геометрическим материалом.

  2. Карточки с пословицами.

  3. Бумага А4, для творческой работы.

  4. Презентация «Лошади в океане»

Ход урока

I. Организационный момент.

hello_html_11090369.pngII. Речевая разминка. hello_html_11090369.png(Упражнения, направленные на отработку произношения и правильного чтения.)

hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.png Прочитать пословицы с четким проговариванием:

Тот, кто бьёт лошадь, может ударить и друга.

И лошадь кашляет. Конь о четырех ногах, да спотыкается

За Русь иди вперед, не трусь

Кто мечтает о победе, тот не думает о смерти.

На войне как на войне

III. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения Спиридона Дмитриевича Дрожжина «Родине»

IV. Изучение нового

4.1. Вводное беседа

Из какого раздела это стихотворение?

Родина.

О чём эти стихи? Что передавали поэты в стихотворениях?

Красоту Родины, её величие, гордость, любовь к ней.

А сейчас откройте страницы 136-137. Посмотрите на иллюстрации. Что вы можете сказать?

Нужно знать историю страны, знакомится с историческим прошлым нашей Родины

Вот сегодня мы познакомимся со стихотворением, в котором отразились страницы из истории нашей Родины. Сейчас познакомимся с произведением Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане"

4.2. Словарная работа

Но прежде чем мы прочитаем стихотворение, выясним смысл незнакомых для вас слов.


Превозмочь – пересилить, побороть, одолеть

Трюм – внутреннее помещение корабля под нижней палубой служащее для установки механизмов для грузов

Шлюпка – гребная, парусная или моторная лодка с прочным широким корпусом(судовая корабельная шлюпка, прогулочная шлюпка

Гнедой – масть лошади красновато- ражего цвета, обычно с чёрным хвостом и гривой

4.3. Первичное знакомство с произведением.

Просмотр видеоклипа на песню Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане»

4.4 Беседа эмоционально оценочного характера

hello_html_11090369.png- О ком это произведение?

hello_html_11090369.png- Какие картины вы представили себе, слушая это произведение?

4.4 Повторное чтение (чтение про себя)

Будьте внимательны, а также будьте готовы отвечать на вопросы

4.5 Слово об авторе и анализ стихотворения

Ответьте на вопросы, подтверждая словами из текста

Как назывался корабль?

Корабль с гордым названием «Глория», что означает «Слава», перевозил лошадей, стараясь преодолеть океан:
Какой груз был в трюме?
* В трюме, добрыми мотая мордами,

  • тыща лошадей топталась день и ночь.
    * Тыща лошадей!
    * Подков четыре тыщи!


Что произошло?
Но когда корабль находился еще очень далеко от земли, «мина кораблю пробила днище». Для людей были лодки и шлюпки, а для лошадей — ничего, «лошади поплыли просто так»


Как описывает поэт лошадей, плывущих в море?
Что ж им было делать, если нету мест на лодках и плотах? Поэт называет лошадей, плывущих в синем море, рыжим и гнедым островами. Лошади сначала были уверены в своих силах, ведь они умеют плавать:

* Лошади умеют плавать,
* но — не хорошо. Недалеко.
* И сперва казалось — плавать просто,
* океан казался им рекой.

Но животные не рассчитали своих сил, океан оказался огромным и безбрежным: «не видно у реки той края», и лошади постепенно теряют силы, не желая оказаться на дне океана, чувствуя свою гибель, они заржали, «возражая тем, кто в океане их топил, а может быть, призывая на помощь людей. Поэт три раза повторяет его во «заржали»-, подчеркивая желание лошадей жить, и вместе с читателями чувствует в сердце боль:


Найдите строчки, которые указывают на отношение автора к лошадям?

* Вот и все. А все-таки, мне жаль ах
* рыжих, не увидевших земли


В творчестве Бориса Абрамовича Слуцкого отразилась не только его собственная биография, через его сердце прошла биография страны, в которой он жил. Поэтому его поэзия — своеобразный лирический дневник, вобравший в себя историю человеческой судьбы на историческом пути страны:

* Даже если я стихи слагаю,
* Все равно — всегда между строк —
* Я историю излагаю,
* Только самый последний сок.
В стихотворениях Борис Слуцкий действительно излагал историю своей страны, но делал это не как историк, а как поэт. Он участвовал в Великой Отечественной войне, прошагал до победы пол-Европы. Обладая исключительной добротой и честностью, зорким внимательным взглядом и чуткой душой поэта, он и в послевоенные годы не мог оставить без внимания ни одно из значительных волнующих событий. Его поэзия отзывалась острым укором на любую несправедливость и жестокость, намеренное или случайное зло.

В стихотворении «Лошади в океане» описано событие, действительно имевшее место во время войны.

Тяжелая, печальная картина! Любовь к жизни — и дно океана. О лошадях никто не подумал, судьба к ним жестока и несправедлива. Я думаю, речь в стихотворении идет не только о лошадях, но и о людях, которые стараются и не могут найти себя в безграничном океане жизни. Казалось бы, они знают, как это сделать, думают, что у них хватит на это сил, но не учитывают возможных препятствий, и никто им не приходит на помощь





ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Выполнение упражнений на расслабление глаз.

1. Сидя. Быстро моргать в течение 1 мин.

2. Стоя. Посмотреть в окно, вдаль, перевести взгляд на стекло, повторить 5-6 раз.

3. Стоя. Перемещение точки взгляда вверх-вниз-влево-вправо, 10-15 раз.

4. Сидя. Плотно зажмурить глаза в течение 1 мин.

4.6. Повторное чтение.

hello_html_11090369.png1. - Сейчас поработаем над выразительностью чтения, а) чтение по цепочке по предложениям. (1,2,3 абзац)

2. Чтение "разведка"

А теперь приготовьтесь к чтению "разведка".

Давайте вспомним памятку.

  1. Плотно сожми губы и зубы.

  2. Поставь пальцы на начало и конец строки.

  3. Читай только глазами.

  4. Найди в тексте ответы на вопросы.

hello_html_11090369.pngV. Творческая работа (работа в группах)

5.1. Просмотр видеоклипа на песню Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане» (на этом фоне дети работают)

- А сейчас мы с вами ещё раз послушаем песню на слова "Бориса Абрамовича Слуцкого «Лошади в океане", и вы в это время, постарайтесь создать это произведение с помощью разноцветных фигур (прямоугольников, треугольников, кружочков) на листе бумаги.

5.2 Выберите одну пословицу, которая бы больше всего подходила к этому произведению (пословицы на карточках) и приклейте под своей работой.

Тот, кто бьёт лошадь, может ударить и друга.

За Русь иди вперед, не трусь

Кто мечтает о победе, тот не думает о смерти. На войне как на войне


5.3 Защита работ(1-2 мин)





hello_html_11090369.pngVI. Итог урока

hello_html_11090369.pngЧто же нового вы узнали сегодня на уроке?

Чем вам этот урок запомнился?

Какова по-вашему основная мысль этого стиха?

VII. Домашнее задание. Каждый выбирает сам.

I вариант – Это легко!

hello_html_11090369.pngВыразительно читать с. 139-140, ответить на вопросы с.140.

II – вариант - Это трудно!

Выучить часть или всё стихотворение, попросить родителей, бабушек, дедушек рассказать, о чём рассказывают фотографии изображенные на стр.141.



VIII. Завершающий этап урока.

Конь – наш главный герой сегодня. Он всегда рядом с человеком, его друг и помощник. Чтобы образ коня остался в вашей памяти о сегодняшнем уроке, давайте посмотрим фрагмент из к-ф «Бумбараш».


"Ходят кони над рекою,
Ищут кони водопоя,
А к речке не идут:
Больно берег крут!

Ни ложбиночки убогой,
Ни тропиночки пологой.
Ах! Как же коням быть?
Кони хочут пить.

Вот и прыгнул конь буланый
С этой кручи окаянной.
Ах! Синяя река
Больно глубока....."



Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-223922
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх