Литературное чтение во 2 классе. Тема. Вн. чт. «Сказки Шарля Перро»

Литературное чтение во 2 классе

Тема.  Вн. чт. «Сказки Шарля Перро»

Урок «открытия» нового знания

Цели урока: познакомить с биографией и творчеством Ш. Пер­ро; учить находить главную мысль сказки; развивать память, мыш­ление, умение ставить вопросы к тексту; воспитывать сочувствие, уважение к труду, вежливость.

Планируемые результаты

Предметные. Познакомить учащихся с зарубежным фольклором.

УУД. Р:оценивать правильность выполнения действия

П:правильность построения рифмы

К: потребность в общении со сверстниками

Личностные результаты. Формирование мотивов достижения и социального признания

Ход урока

I.   Мотивирование к учебной деятельности

II. Постановка целей

— Отгадайте загадки.

Я на балу никогда не бывала,

Чистила, мыла, варила и пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял,

А я башмачок потеряла тогда же.

Кто я такая? Кто тут подскажет?

(Золушка)

Я хозяину достался

От отца в наследство,

И в печали он остался,

Но от бедности есть средство.

Людоеда обхитрю я,

Короля жнецы обманут,

А маркиз с красой-принцессой

В замке счастливо жить станут.

(Кот в сапогах)

Растут братишки — как все схожи.

Сильны, удалы и пригожи!

Вот только младший сплоховал.

И неказист, и ростом мал.

Зато умен, зато смышлен,

И сердцем добрым наделен.

И если вдруг беда нагрянет,

Опорой старшим братьям станет.

От людоеда он спасет,

Богатство дому принесет.

(Мальчик с пальчик)

— Из каких сказок эти сказочные герои? (Из сказок Шарля Перро «Золушка», «Кот в сапогах», «Мальчик с пальчик».) Сегодня мы вспомним эти сказки и прочитаем другие сказ­ки французского сказочника Ш. Перро.

III. Изучение новой темы

1. Рассказ учителя.

- Давным-давно правил во Франции король Людовик IV, которого за любовь к утонченному, блистательному, изящному прозвали королем-Сол­нцем. В его прекрасный замок допускались только благородные особы. Здесь признавали только высокое искусство.

А сказки в те времена жили только среди простого народа. Они помога­ли снять усталость после тяжелого трудового дня, утешить отчаявшихся, подарить надежду на лучшие времена. Придворные же короля-Солнца счи­тали сказку низменным чтением, недостойным знати.

В одной такой знатной семье было 5 братьев. Все они получили хорошее образование: занимались наукой, искусством. А младший — Шарль—достиг самых больших высот: стал генеральным секретарем королевских постро­ек, членом Французской академии, языковедом, придворным поэтом.

Но так случилось, что он, эта важная птица, был с детства очарован народными сказками. И таким сильным было его увлечение, что... он сам занялся сочинением сказок. Когда их стало много, Шарлю захотелось из­дать их. Но как это сделать, чтобы не испортить репутацию?

Шарль Перро подписался именем брата. Но когда обман раскрылся, как ни странно, придворная знать не стала насмехаться над новоявленным ска­зочником, а, наоборот, осыпала его почестями. Книги со сказками Перро зачитывались придворными дамами до дыр.

Потом Шарль Перро выпустил новое издание сборника сказок, кото­рый дошел до нас под названием «Сказки матушки Гусыни».

В России сказки перевели такие мастера слова, как Василий Жуковс­кий, Иван Тургенев. Они сразу завоевали любовь и взрослых, и детей. Прошло много лет. Все государственные заслуги Ш. Перро давно забыты. А вот сказки его дол го будут жить среди нас.

2. Знакомство со сказками Ш. Перро.

— Сегодня вы приготовили пересказ своей любимой сказки из творчества Ш. Перро.

- Послушайте сказки.

- На доске написаны пословицы. Подберите пословицу, отражающую главную мысль сказки.

Неизведанный друг нехорош для услуг.

Как аукнется, так и откликнется.

Волков бояться — в лес не ходить.

Доброе братство лучше богатства.

Глупый киснет, а умный все промыслит.

Не ищи красоты — а ищи доброты.

Мал, да удал.

Землю красит солнце — а человека труд.

По труду и награда.

Без детей горе, а с детьми — вдвое.

Слово — не воробей, вылетит — не поймаешь.

В семье не без урода.

Грязное к чистому не пристанет.

Красивое слово — серебро, а хорошее дело — золото.

Красна птица пером, а человек — умом.

Обсуждение сказки «Золушка».

— Как относились к Золушке мачеха и ее дочери?

— Кто прозвал ее Золушкой?

(Младшая из сестер — за то, что та сидела на золе.)

— Чем отвечала сестрицам девушка на грубость?

(Добром. Она даже одела и причесала их на бал.)

—  Кто помог Золушке попасть на бал?

(Тетушка-волшебница. Она превратила тыкву в карету, мышеи — в коней, крысу — в кучера. А Золушке подарила хрустальные туфли и превратила ее платье в бальный наряд.)

— Какая из пословиц подходит к сказке? Обоснуйте. (Грязное к чистому не пристанет. — Хоть у Золушки было грязное пла­тье, но у нее была прекрасная, чистая душа.)

Обсуждение сказки «Мальчик с пальчик».

— Послушайте пересказ этой сказки. Кто читал ее? Придумайте сами вопросы по содержанию.

(Один ученик рассказывает сказку. Затем дети, прочитавшие эту сказку, задают классу вопросы по содержанию.)

— Какая пословица подходит к главной мысли этой сказки?

(Мал да удал. — Мальчик с пальчик хоть и был самый малень­кий в семье, но выручил братьев, перехитрил людоеда.)

Обсуждение сказок: «Красная Шапочка», «Кот в сапогах», «Рикэ-хохолок», «Ослиная шкура», «Волшеб­ница», «Спящая красавица».

Работа ведется по плану:

• Пересказ сказки.

• Дети задают вопросы по содержанию.

• Выбирается пословица, которая подходит к сказке.

IV. Закрепление. Литературная игра «Волшебные предметы»

— Какому сказочному герою принадлежит волшебный предмет:

сапоги-скороходы, волшебная палочка, веретено, волшебный сундук, волшебный ключ, карета из сирени?

(Мальчику с пальчик; волшебницам из сказок «Ослиная шку­ра», «Золушка»; старушке из сказки «Спящая красавица»; прин­цессе из сказки «Ослиная шкура», «Синей бороде», Волшебнице сирени).

Тур «Кто хозяин?»

— Кому принадлежат эти предметы: хлебец, красные сапоги, красная шапочка, ослиная шкура, веретено, туфелька из хрусталя?

(Мальчику с пальчик, коту, Красной шапочке, принцессе, ста­рушке, Золушке.)

Тур «Волшебные превращения»

— В кого превратились герои сказок: Золушка, Рикэ-холодок, сын мельника, людоед,

слова младшей дочери из сказки «Волшебницы»? (В прекрасную принцессу, в прекрасного принца, в маркиза,  в льва, мышку, в цветы и драгоценности.)

Тур «Сказка — ложь, да в ней намек...»

— Соедините название сказки с пословицей, которая к ней под­ходит.

«Спящая красавица»            Глупый киснет, а умный все промыслит.

 «Рикэ-хохолок»                   В чем оплошаешь, зато и отвечаешь.

 «Золушка»                            Не ищи красоты — ищи доброты.

«Волшебницы»                     Мал да удал.

«Красная шапочка»              Все хорошо, что хорошо кончается.

 «Кот в сапогах»                   Неизведанный друг не хорош для услуг.

«Мальчик с пальчик»           Красна птица пером, а человек — умом.

V.  Подведение итогов. Рефлексия

— Чему учат нас сказки Ш. Перро?

(Быть добрым, вежливым. Никогда не унывать, искать выход из любого положения.)

— Какие сказки вам понравились больше всего? Почему?