Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение во 2 классе.Технологическая карта урока.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Литературное чтение во 2 классе.Технологическая карта урока.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет: литературное чтение 2 класс

Учитель :Куят Надежда Анатольевна

Тема урока: Ф. Тютчев «Листья»; А. Фет «Ласточки пропали...»

Тип урока: Урок открытия нового знания

Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы ( фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)

Образовательная цель: познакомить детей с новыми авторами и их произведениями

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение высказывания в устной и письменной форме)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)









Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

 

1.      Организационный момент (1-2 минуты)

 


2.   

Актуализация знаний (4-5 минут)


 

 

 



3.      Постановка учебной задачи (4-5 минут)

 

 

4. 


 «


Построение проекта выхода из затруднения (7-8 минут)

 





5.  


Первичное закрепление (4-5 минут)

 






























6.  Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. (4-5 минут)

 

7. 









Рефлексия деятельности.      (Итог урока 2-3 минуты)

 

 

Домашнее задание 

 

 

   Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

- Сегодня на уроке нас ждёт интересная и разноплановая работа.




Проверка домашнего задания

несколько учащихся по очереди читают стихотворение К. Бальмонта наизусть. Их исполнение анализируется прежде всего

с точки зрения верной и яркой передачи настроения произведения,

учитываются также громкость и скорость звучания, соблюдение стихотворного ритма, постановка логического ударения в словах, подчёркнутых на предыдущем уроке в тетрадях.



Подготовка к восприятию

– Падающие осенние листья могут вызывать у разных людей разное настроение. А может ли быть настроение у самих листьев, могут ли они что-нибудь чувствовать?

– Сейчас я прочитаю стихотворение, в котором листья сами говорят о том, что они думают и чувствуют. Это произведение написано более ста лет назад замечательным русским поэтом Фёдором Ивановичем Тютчевым. Послушайте его и постарайтесь почувствовать настроение листьев.








Знакомство с текстом и обсуждение прочитанного

Стихотворение читает учитель.

Из написанных на доске слов выберите те, которые характеризуют песнь листьев: медленная, печальная, лёгкая, легкомысленная, тревожная, стремительная, озорная, энергичная.

– С каким настроением улетают листья в этом стихотворении?








Перечитывание и работа с текстом

Прочитайте сноски к стихотворению, затем (молча) само стихотворение.

– Как вы понимаете выражение «зефиры ушли»?

– Постарайтесь определить, в каких строках ярче всего выражено нетерпение листьев.

– Как вы думаете, почему так много восклицательных знаков? О чём они говорят? Слов какой части речи здесь больше? Как вы думаете, зачем поэт их употребляет?

– Слово «докучные» в нашей разговорной речи практически не встречается и означает «надоевшие». Однокоренное слово к нему – докучать, что значит надоедать. Почему ветви названы докучными?

– Все ли листья хотят улететь?

– Как отзываются улетающие листья о тех, которые остаются?

Прочитайте.

– Какие слова передают неприязнь листьев к соснам и елям?

– Как догадаться, какое время года описано в стихотворении?

– Какие строки передают грусть листьев?


– Чем вызвана эта грусть?

– Как вы понимаете слова «Так что же нам даром висеть и желтеть?» Что значит даром?





– А теперь послушайте стихотворение другого русского поэта – Аполлона Майкова, где также присутствуют говорящие листья. Определите, какое настроение у этих листьев.

Учитель выразительно читает:

Осенние листья по ветру кружат,

Осенние листья в тревоге вопят:

«Всё гибнет, всё гибнет! Ты чёрен и гол,

О лес наш родимый, конец твой пришёл».

Не слышит тревоги их царственный лес

Под тёмной лазурью суровых небес.

Его спеленали могучие сны,

И зреет в нём сила для новой весны.

– Какое же настроение у этих листьев?

– Оказывается, одно и то же время года воспринимается и листьями, и поэтами совершенно по-разному, и у каждого человека – своя осень.





Далее учащиеся отвечают на вопросы и выполняют задания учебника № 1–3, осуществляя языковой анализ произведения.

Вопросы учебника № 5 и № 6 готовят учащихся к выразительному чтению стихотворения. На это же направлены задания тетради № 1 и № 2. (В задании № 1 верным вариантом является второй,

в задании № 2 – первый.)

– Прочитайте стихотворение выразительно, стараясь передать

его настроение, лёгкий, но стремительный ритм полёта.

Работая над выразительным чтением этого стихотворения, дети учатся передавать изменения настроения посредством изменения темпа чтения, эмоциональной окраски и силы голоса.

Качество чтения анализируется с помощью вопроса:

– Кто прочитал стихотворение, сумев передать его настроение?





С какими новыми произведениями познакомились? Какие выделили особенности?







Дома дети выполняют в тетради последнее задание учебника к стихотворению Ф. Тютчева, а также знакомятся со стихотворением А. Фета, отвечая на все вопросы и выполняя все задания к нему по учебнику и в тетради.










 

Настраиваются на активную работу на уроке.






Внимательно слушают учителя









Отвечают на вопросы












Фронтальная работа




(Им хочется скорее умчаться.)





Фронтальная работа

(Зефир – тёплый южный ветер. Зефиры ушли» – значит перестали дуть, ведь осенью чаще дуют холодные ветры.)

Выполняя это задание, дети перечитывают последнюю строфу.









(Торчат; тощая зелень, как иглы ежа; не свежа.)

(Дети читают первую половину третьей строфы.)

(Она вызвана чувством ухода, конца.)

(Бесполезно, без дела. Листья хотят что-то делать, двигаться. Может быть, они надеются отыскать птичек, цветы, солнечные лучи, тёплые ветры.)


Выполняют задание в рабочей тетради






(Этим листьям тревожно, страшно. Они не хотят улетать.)





Отвечая на группу вопросов под номером 1, учащиеся определяют, что повторение слов, как и обилие восклицательных знаков, передаёт эмоциональное состояние листьев.












Ответы детей





 Регулятивные :

формирование способности к организации своей деятельности.










Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели. 







Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.







Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: планирование своих действий.




Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

















































Регулятивные :

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей; прогнозирование.


Личностные:

самоконтроль, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом















Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-149408

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
Спасибо за хороший материал!