МОУ Абдулловская средняя
общеобразовательная школа
Программа
элективного курса
«Литературное
краеведение»
Учитель
литературы: Мавлюдова А.С.
Национально- региональный компонент содержания
образования
Закон РФ “ Об образовании” кроме федерального
предусматривает национально – региональный компонент содержания образования.
Национально – региональный компонент – часть содержания образования,
обеспечивающая особые интересы в области образования субъектов федерации, в
котором отражено национальное и региональное своеобразие отдельных регионов.
Цель курса литературного краеведения – изучение творчества
писателей и поэтов Ульяновской области, а также творчества тех авторов, которые
тесно связаны с нашим краем. Познание Ульяновской земли, воспитание любви к
родному краю – одна из главных задач курса.
Курс литературного краеведения вводит учащихся в мир
родной природы и человеческих отношений, расширяет их сведения о родном крае,
нацеливает на поиски литературно-краеведческого материала. Особое место этот
курс занимает в нравственном и экологическом воспитании. Целесообразно
применять разнообразные формы занятий (выразительное чтение, собеседование,
уроки-лекции, уроки-семинары, уроки-дискуссии, конференции, инсценировки,
интегрированные и интегральные уроки, уроки-концерты, экскурсии, встречи и
другие формы), направленные на создание атмосферы совместной деятельности
учителя и учащихся, на активизацию творческих возможностей каждого ученика.
Основа курса – работа с текстом художественного произведения,
постижение авторского видения окружающего мира, формирование личности
учащегося. Курс также включает в занятия самостоятельные и практические работы
учащихся: различные работы по развитию речи, поисковую работу, выступление с
сообщениями, докладами, рефератами и т.д.
Предлагаемая программа является примерной: учитель, исходя
из особенностей школы, класса, уровня подготовки, наличия художественных
текстов, может изменять последовательность изучения материала, самостоятельно
распределять часы и определять конкретные формы занятий, заменять одни
произведения другими. Программа продолжает формировать у учащихся умения и
навыки, сформулированные в общегосударственной программе по литературе: -
правильное и выразительное чтение прозаических и стихотворных текстов; - умение
определять тему, главную мысль, основные проблемы художественного произведения,
его род, жанр, сюжет, фабулу, композицию и архитектонику, характеризовать
героя, выделять эпизоды, то есть анализировать это произведение; - находить в
произведении различные тропы; - составлять простой и сложный план, тезисы,
конспекты, писать доклады, рефераты, рецензии, давать устные отзывы; -
аргументированно оценивать ответ одноклассника, давать самооценку себе; -
вырабатывать навык саморедактирования и взаиморедактирования письменных работ;
- определять авторскую позицию, уметь формулировать свою; - формировать навыки
активного слушания, основные навыки ведения беседы, дискуссии.
Региональный компонент занимает 10- 15% содержания
образования и времени на его усвоение.
Управление образованием Ульяновской области и институт
повышения квалификации педагогических работников разработали обязательный
минимум содержания для национально – регионального компонента, в него входит:
Из устного народного творчества:
Произведения унт,
записанные на территории Ульяновской области, календарные обряды, свадебный
обряд,
Из литературы XVIII века:
Н. М. Карамзин: “
Молитва о дожде”, “Волга”, и другие стихотворения, Н. М. Языков: “Сказка о
пастухе и диком вепре”, “ Пловец”, “Чужбина”, “Островок”, “Наталье Языковой” и
другие,
Д.Д Минаев: “Просьба”,
“Совет”, “Две смерти”, “Губернская фотография”, и другие произведения,
Д. Н Садовников: “На
Волге”, “К Волге”, “В Жигулях”, “Ребёнку”, “Атаман”, “Есаул”, “Стенькина шуба”,
“Суд”, “Из- за острова на стрежен” и другие.
Из литературы XIX века:
Н.Н Благов: “Свияга”,
“Земля в закате багровом”, “Озноб осыпал снег с берёз”, “Сроки”, “Ранний снег”
и другие стихотворения, поэма “Волга”.
Историко – культурные сведения:
Краткие сведения о собирателях фольклора на территории Ульяновской
области, биографические сведения из жизни Н. М. Карамзина, Н. М. Языкова, А. С
Пушкина, И. А. Гончарова, Д. Д Минаева, Д. Н. Садовникова, Н. М. Благова,
связанные с Симбирским краем и Ульяновской областью.
Памятники культуры
Ульяновской области, связанные с жизнью и деятельностью писателей- симбирян.
Региональная учебная программа по литературе для
общеобразовательных школ:
I пояснительная записка:
Современная образовательная политика российского
государства предполагает приведения школьных учебных программ в соответствие с
этно-культурными особенностями того или иного региона. Этим обусловлено
выделение регионального компонента содержания литературного образования,
который вводит в содержания курса “Литература” и состоит из двух разделов “Традиционная
народная культура” и “Литература Симбирского края”.
Включение в программу раздела “Традиционная народная
культура” объясняется необходимостью сформировать у школьников общее представление
о песенном и обрядовом фольклоре, записанном на территории Ульяновской области.
Поскольку обрядовый фольклор невозможно отделить от самого обряда, программой
по литературе предусматривается знакомство школьников с некоторыми календарными
обрядами и ритуалами.
Как известно на территории Симбирской губернии и
Ульяновской области жили и творили многие замечательные писатели, изучение их
жизненного и творческого пути и составляет содержание “Литература Симбирского
края”.
Общий объем учебной программы регионального компонента содержания
образования ( РКСО) по литературе не превышает 34 часов и достаточно
равномерно распределяется в 5-9 классах. Предусмотренные данной программой темы
вводятся в действующую федеральную программу. Соответствие каждой конкретной
темы тому или иному разделу федеральной программы определяется литературной
эпохой, общей тематикой раздела, а также доступностью учебного материала и
художественного текста возрасту и уровню развития детей.
Для изучения различных тем региональной программы
предусматривается 3 круга ( уровня) чтения и анализа произведений:
- для чтения и изучения,
- для чтения и бесед,
- для самостоятельного чтения
Предлагаемые темы являются тем минимумом, который
соответствует региональному базовому уровню литературного образования. Учитель
может по своему усмотрению расширить круг изучаемых тем, последовательно вводя
в программу разделы литературного краеведения. Знакомство с творчеством,
включенных в программу писателей, может осуществляться на примере указанных в ней
произведений, а также и других по выбору учителя и учащихся. Изучение
собственно краеведческого материала ведется по учебному пособию”Родное слово”.
Основные образовательно – воспитательные задачи региональной программы.
Вместе с тем особое значение приобретают задачи воспитания патриотизма,
привития любви к родному краю, его культуре, устному народному творчеству, словесности.
II учебно – тематический план к региональной программе по литературе
класс
|
Учебные темы
|
Материалы учебного пособия “Родное слово”
|
Дополнительные произведения
|
Для чтения и изучения
|
Для чтения и бесед
|
Для самостоятельного чтения
|
часы
|
5
|
С. Т. Аксаков
Н. М. Языков
Традиционная
народная культура: календарные обряды
|
Глава Н. М. Языков
Глава “Календарные
обряды”
|
“Сказка о пастухе и
диком вепре”
|
“Аленький цветочек”
|
|
2
2
2
|
6
|
Д. Н Садовников
Н. Н. Благов
Традиционная
народная культура: свадебный обряд
|
Глава Д.
Н.Садовников
Глава Н. Н. Благов
Глава народный
свадебный обряд
|
“На Волге”, “К
Волге”, “В Жигулях”, “Ребёнку”
“Свияга”, “Земля в
закате багровом”
|
|
|
3
2
3
|
7
|
Н. М. Языков
А. С. Неверов
Традиционная
народная культура: собиратели песен
|
Глава Н. М. Языков
Глава собиратели
песен
|
“Чужбина” “Островок”
“Пловец” “Н. Языковой”
|
|
“Ташкент- город хлебный”
|
3
2
2
|
8
|
А. С Пушкин
Д. Н. Садовников
Н.Н Благов
|
Глава А. С Пушкин
Глава Д. Н.
Садовников
Глава Н. Н. Благов
|
“Атаман и есаул”, “Стенькина
шуба”, “Суд”, “Из-за острова на стрежен”
Поэма “Волга”
|
|
|
2
2
2
|
9
|
Н. М. Карамзин
А. И. Гончаров
Д. Д. Минаев
|
Глава Н. М.
Карамзин
Глава А. И.
Гончаров
Глава Д. Д. Минаев
|
“Молитва о дожде”, “Волга”
“Просьба”, “Совет”, “Две смерти”
|
|
|
3
2
3
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Требования к уровню обязательной подготовки учащихся
по литературе ( национально – региональной компонент ):
5-7 классы
Раздел “Традиционная
народная культура”
Знать:
1 основные
календарные обряды и особенности их бытования на территории Ульяновской
области,
2 особенности
народного свадебного обряда и особенности его этапов,
3 образцы песенно-
обрядового фольклора, записанного на территории Ульяновской области.
Уметь:
1 объяснить
обусловленность календарного обряда народными представлениями о природе,
2 отличать
календарную обрядовую поэзию от других фольклорных произведений.
Раздел “Писатели
Симбирского края”
Знать:
1 имена поэтов и
писателей жизнь и творчество, которые тесно связанные с Симбирским краем,
2 основные этапы
жизни и творчества поэтов- симбирян,
3 содержание
произведений писателей- симбирян,
4 памятные места,
связанные с жизнью писателей.
Уметь:
1 читать наизусть стихотворения
и отрывки из произведений писателей- симбирян,
2 объяснять значение
изобразительно – выразительных средств языка писателей- симбирян,
3 выявлять роль
художественных описаний и соотносить их с реальными природными ландшафтами,
4 определять тему и
основную идею художественных произведений,
5 писать изложения и
сочинения по краеведческой тематике.
8-9 классы
Знать:
1 имена поэтов,
писателей, собирателей фольклора, жизнь и творчество которых связано с
Симбирским краем,
2 Основные этапы
жизни и творчества писателей,
3 содержание и
проблематику произведений,
4 памятные места,
связанные с жизнью писателей.
Уметь:
1 читать наизусть
стихотворения и отрывки из произведений писателей- симбинян,
2 обнаруживать
понимание авторского отношения к изображаемому,
3 иметь представление
о связи произведения с историей, устным народным творчеством края, биографией
автора,
4 писать сочинение-рассуждение
по краеведческой тематике.
Учебная программа по литературе
класс
|
Раздел федеральной программы
|
Содержание темы
|
часы
|
Для чтения и бесед
|
Для чтения и изучения
|
Самостоятельное чтение
|
|
5
|
Писатели-
сказочники
Устное народное
творчество: народная традиционная культура, календарные обряды, святки,
масленица, Троица, песенно- обрядовый фольклор.
|
С. А Аксаков
“Аленький цветочек”:
личность автора, сказки Аксакова, “странное сочинение восточное вымысла с
народной речью, сила добра и любви в сказке”
|
Н. М. Языков “Сказка
о пастухе и диком вепре”: детство Языкова, родовое поместье, дом Языкова в
Симбирске, фольклорная основа сказки.
|
|
2
2
|
6
|
Устное народное
творчество: традиционная народная культура. Свадебный обряд ( этапы )
Литература XIX
века
Литература XX
века
|
|
Д. Н. Садовников “На
Волге”, “К Волге”, “В Жигулях”, “Ребёнку”, детство, творческий путь, природа
в лирике, богатство изобразительных средств.
Н. М. Благов “Свияга”
, “Заря в закате голубом”, личность автора, Родная природа в лирике
современного писателя.
|
|
2
3
2
|
7
|
Устное народное
творчество: традиционная народная культура, собиратели песен, из истории
фольклорных экспедиций, традиция и современность.
Литература XIX века
Литература XX века
|
|
Н. М. Языков “Чужбина”,
“Пловец”, “Н. Языковой”, Детство поэта, Пушкин и Языков, тема стихотворений.
|
А.С. Неверов “Ташкент-
город хлебный”, “Взрослое детство”, нравственная чистота героя, гуманизм
писателя.
|
2
3
|
8
|
Литература XIX века
Литература XX века
|
|
А, С. Пушкин в
Симбирске, Д. Н. Садовников
“Атаман и есаул”, “Суд”,
цикл песен о Степане Разине, язык и стиль.
Н. М. Благов “Волга”,
история создания, герои, народность языка.
|
|
2
3
|
9
|
Литература XVIII века
Литература XIX века
|
|
Н. М. Карамзин “Молитва
о дожде”, “Волга”, детские годы в Симбирске, лирика, памятник Карамзину в
Симбирске
Д. Д. Минаев “Просьба”,
“Совет”, “Две смерти”, “Губернская фотография ” как сатира на нравы
провинциального Симбирска, тематика и разнообразие жанров, журналистика
|
|
3
3
|
Календарно-тематический план занятий по дисциплине
«Литературное краеведение»
№ п\п
|
Раздел программы
|
часы
|
дата
|
Тема занятия
|
План темы, основное содержание
|
Практические занятия
|
1
|
Симбирск и его прошлое
|
4
|
|
1. Книга М.Ф.Суперанского «Симбирск и его прошлое»
2. Книга В.Красновского «Хронологический перечень
событий «Симбирской губернии»
3. Гербы Симбирской губернии
4. Знакомство с книгой Д.С. Садовникова
«Исторические предания Симбирской губернии»
|
1. Характеристика основных исторических событий,
связанных с историей Симбирского края.
|
|
2
|
Общественно-литературная и культурная жизнь
Симбирска XVIII - начала XIX века
|
4
|
|
1. История Симбирского театра
2. Г.Р. Державин и Симбирск (краткая характеристика вопроса)
3. Н.М.Карамзин
4. И. Дмитриев Очерк жизни и творчества
|
1. Возникновение театра
2. Первые актёры, постановки
1. Личность писателя и государственного деятеля
2. Произведения
1. Личность и судьба писателя-историка
2. Повести, рассказы
3. Симбирский памятник Карамзину
1. Особенности творчества писателя
2. Басни
|
Н.М.Карамзин – писатель, историк. 1. Детские годы в
Симбирске
2. Книги, основанные на впечатлениях детства
3. Лирика Карамзина: «Молитва о дожде», «Волга»и др.
4. Карамзин – историк.
|
3
|
Война 1892 и Сибирский край
|
2
|
|
1.П. А. Кикин - герой войны 1892 года
2.Денис Давыдов
|
1. Личность и судьба героев войны
|
|
4
|
Симбирск и декабристы
|
2
|
|
1. Семьи Киндяковых и Тургеневых
2. В Ивашев
|
1. Роль дворянства в литературной жизни Симбирска
1. Ундоры – родовое поместье
2. В. Ивашев – декабрист, его судьба
3. Судьба Камилы Ледантю
|
|
5
|
Литературная жизнь ½ 19 века
|
6
|
|
1. П. М. Языков
2. А.С. Пушкин и Симбирск
3. И. А. Гончаров
|
1. Детство писателя, родовое поместье
2. Дом в Симбирске
3. Пушкин и Языков
4. Языков – поэт пушкинской плеяды
1. Пушкин – путешественник
2. работа над материалом о восстании Пугачева
3. Симбирские дни Пушкина
1. Гончаров в Симбирске
2. Отражение симбирских впечатлений писателя в
романах
3. Гончаров и “Обломов”
|
П. М. Языков
1. “Сказка о пастухе и диком вепре”
2. фолклорная
3. автобиографичность лирики Языкова, основные образы
и стиль
4. анализ стихотворений
“Чужбина”,
“Островок”,
“Пловец”
|
6
|
Общественно- литературная жизнь Симбирска в 50- 60
года 19 века
|
4
|
|
1. Литература Симбирск 50- 60 годов 19 века.
2. П. А. Анненков – критик, беллетрист, мемуарист,
первый издатель и исследователь Пушкина.
С. Аксаков. Личность автора, сказка “Аленький
цветочек”
3. Д . Н. Садовников
4. Д. Минаев
|
1. Огарёв
2. Ознобошвили
3. Гольц - Миллер
1. Детство писателя, начало творческого пути
2. Садовников – фольклорист, цикл песен о Степане
Разине
3. Садовников – певец родной земли. Язык и стиль
поэзии
1. Биография, обзор литературной деятельности,
сотрудничество с журналами “Искра”, “Современник”, “ Русское слово”
2. Минаев – сатирик
|
Д. Н. Садовников.
1. Волжская природа в лирике Садовникова
2. Анализ “На Волге”, “К Волге”, “В Жигулях” и т.р.
3. Цикл песен о Степане Разине, “Атаман и есаул”, “Стенькина
шуба”
Минаев – поэт- обличитель, переводчик, журналист.
1. Тематика и жанровое разнообразие сатирических
произведений Минаева
2. “Губернская фотография” как сатира на нравы
провинциального Симбирска
|
7
|
Литературная жизнь края начала XX
века, 20-30 годов XX века
|
8
|
|
1. Горький и Симбирск
2. С. Г. Скиталец и наш край
3. А. С. Неверов, Ф. И. Панфёров
4. А. Н. Толстой
|
1. Посещение Симбирского театра
2. Произведения Горького на сцене Симбирского театра
1. Очерк жизни и творчества
2. Петров и Симбирский край
3. Роман “Дом Черновых” и отражение в нём
впечатлений о жизни симбирского купечества
1. Краткий обзор жизни и творчества
2. “ Ташкент – город хлебный” характеристика
3. Тематика произведений Панферова
1. Толстой и Симбирское Поволжье
2. Тематика произведений и отражение в них жизни
Симбирского Поволжья
|
|
8
|
Современный литературный процесс
|
2
|
|
1. Место Ульяновских поэтов, писателей в современном
литературном процессе
2. Обзор творчества современных писателей, поэтов
|
1. Обзор периодических статей, литературно –
художественных журналов, литературных “ Альманахов”
|
Н. Н. Благов
1. Личность автора
2. Деревенское детство
3. Начало творческого пути
4. Тема природы в лирике поэта
5. Анализ стихотворений “ Свияга”, “ Ранний снег”, “
Земля в закате багровом” и т.д
6. Поэма “ Волга”, её художественные особенности,
композиция, народность языка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.