Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыЛитературное чтение.2 класс В Осеева "Добрая хозяюшка "

Литературное чтение.2 класс В Осеева "Добрая хозяюшка "

библиотека
материалов

Урок по литературному чтению сказки.

Тема: Вн. Чтение.В.Осеевой "Добрая хозяюшка».

Цели урока:

Совершенствовать сознательное, беглое, правильное и выразительное чтение.

Учить определять идею произведения и характеризовать поступки героев.

Развивать устную речь учащихся, обогащая словарный запас.

Воспитывать дружелюбие, чувство ответственности перед друзьями.

Задача урока: формировать умение пересказа с опорой на картинный план.

Ход урока.

1 Организационный момент

Как называется раздел учебника, с которым мы работаем?
– Как понимаете, название раздела «Учимся работать с текстом»?
– В чем заключается польза чтения?
– С чего начнем наш урок? Как думаете, почему?

II. Речевая разминка

1. Таблица на активизацию внимания

2. Таблицы Шульта

3. Упражнение на дыхание «Улыбка»

Сели прямо, спинки выпрямили, головку подняли, улыбнулись. Правую руку положили на верхнюю часть живота, почувствовали нижнюю часть ребер. Вдохнули. Плечи неподвижны, "работают" живот и грудная клетка. Плавно, не спеша, выдохнули. Повторим 3–4 раза.

4. Работа в группах (слайд 1 – скороговорка)

1 гр. – заучивание скороговорки

Дятел лечит древний дуб,
Добрый дятел дубу люб.

Какое слово пропущено?
– Почему употребили именно слово «добрый»?
– Что значит люб?

жужжащее чтение;

по слогам хором;

хором целыми словами;

увеличивая темп;

по желанию в темпе скороговорки.

2 гр. – работа со словарем

Выяснить значение слов «добрый» и «доброта».

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к окружающим, стремление делать добро.

Добрый – делающий добро другим, отзывчивый.

Догадались, о чем будет наше следующее произведение?

III. Сообщение темы урока

1. Сведения об авторе

Назовите произведения по началу названия.

Слайд 2 – портрет писательницы, сведения о ней

«СИНИЕ ____________________»
«ПРОСТО ___________________»
«ВОЛШЕБНОЕ ______________»
«ТРИ ________________________»

Кто автор этих произведений?
– Что знаете о Валентине Осеевой?

Писала о любви к природе;

о дружбе;

о трудолюбии;

юмористические.

3. Постановка цели: демонстрация книги
– Сегодня мы познакомимся произведением В. Осеевой «Добрая хозяюшка».

IV. Новая тема

1. Подготовительная работа перед чтением по стр. 33-34 ; чтение по слогам – целым словом (работа в парах)

Что такое ЗАВАЛИНКА?

2. Первичное чтение

Жужжащее чтение эпизода о петушке.

Скажите, была девочка петушку настоящим другом?
– Объясните свое мнение.

Чтение эпизода про курочку – по линейке

Понравилась девочке курочка?
– Чем закончилась эта дружба?

Чтение эпизода про уточку – простукивание.

Может быть, дружба с уточкой получилась?

Чтение эпизода о щенке – про себя «пальчик».

Как развивались события дольше?
– Почему же девочка осталась одна?
– Определите жанр произведения.

Физкультминутка

Вышли уточки на луг: – Кря-кря-кря! (Шагаем)
Пролетел веселый жук: – Ж-ж-ж!
(Машем крыльями)
Гуси шеи выгибают: – Га-га-га!
(Круговые вращения головой)
Клювом перья расправляют.
(Повороты туловища)
Ветер ветки раскачал.
(Руки вверх-вниз)
Шарик тоже зарычал: – Р-р-р!
(Приседания)
Зашептал в воде камыш: – Ш-ш-ш!
(Потянулись)
И опять настала тишь.
(Сели)

3. Выборочное чтение

Прочитайте, какое настроение было у петушка, когда он услышал слова хозяйки.
– Может быть, курочка обрадовалась?
– А уточка?
– Давайте, определим наше настроение от прочитанного? Выбираем настроение – «мордашку»
– А как поступил щенок?

4. Работа в группах – слайд 3, 4, 5.

1 – составление картинного плана, поиск «ловушек»

Нашли ловушку? Докажите.
– Расположите картинки по порядку знакомства животных с хозяюшкой.

Проверка по слайду.

Подготовьте пересказ своего отрывка.

2 – работа в печатной тетради, исправление ошибок.

Нашли ошибки?

Проверка по слайду

К какой части картинного плана относится ваш отрывок.

Почему девочка осталась без домашних питомцев?
– Можем ли мы  уважать ее за такие поступки?
– Почему же В.Осеева назвала свою сказку «Добрая хозяюшка»? Может быть это ошибка?
– Какие чувства вложила автор в свою сказку: уважение, иронию, насмешку, гордость?
– Конечно, В.Осеева нарочно назвала девочку доброй, чтобы заставить своих читателей задуматься над ее поступками.

V. Итог урока


1 гр. – работа с пословицами

Из группы пословиц выбирайте только ту, которая подходит к нашей сказке?
– Какие это пословицы?
– Какую мысль они должны до вас донести?

2 . – подготовить выразительное чтение стихотворения

Добрым быть, совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

Выразительное чтение стихотворения «Доброта» под песню «Настоящий друг».



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по литературному чтению сказки.

Тема: Вн. Чтение. В.Осеевой "Добрая хозяюшка».

Цели урока:

Совершенствовать сознательное, беглое, правильное и выразительное чтение.

Учить определять идею произведения и характеризовать поступки героев.

Развивать устную речь учащихся, обогащая словарный запас.

Воспитывать дружелюбие, чувство ответственности перед друзьями.

Задача урока: формировать умение пересказа с опорой на картинный план.

Ход урока.

1 Организационный момент

– Как называется раздел учебника, с которым мы работаем?
– Как понимаете, название раздела «Учимся работать с текстом»?
– В чем заключается польза чтения?
– С чего начнем наш урок? Как думаете, почему?

II. Речевая разминка

1. Таблица на активизацию внимания

2. Таблицы Шульта

3. Упражнение на дыхание «Улыбка»

 

– Сели прямо, спинки выпрямили, головку подняли, улыбнулись. Правую руку положили на верхнюю часть живота, почувствовали нижнюю часть ребер. Вдохнули. Плечи неподвижны, "работают" живот и грудная клетка. Плавно, не спеша, выдохнули. Повторим 3–4 раза. 

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее