Литературное чтение. 2 класс.
Школа 2100.
Технологическая карта
изучения темы: Кому счастье помогает? Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»
Предметные результаты:
- воспринимать на
слух тексты в исполнении учителя, учащихся;
-осознанно, правильно,
выразительно читать целыми словами;
- понимать смысл
заглавия произведения;
- выбирать
наиболее точную формулировку главной мысли;
- размышлять о
характере и поступках героев;
-относить
сказочных героев к одной из групп.
Метапредметные результаты:
Формировать УУД:
Познавательные УУД:
- преобразовывать информацию из одной формы в другую:
подробно пересказывать небольшие тексты;
- делать выводы в результате совместной работы класса
и учителя;
- ориентироваться
на развороте учебника;
- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
Коммуникативные УУД:
- уметь
слушать и понимать речь других;
- выразительно
читать и пересказывать текст;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- уметь работать в паре и в группах.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью
учителя;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- учиться предсказывать своё предположение на основе работы с
заголовком и иллюстрацией учебника;
- учиться работать по предложенному учителем плану.
Личностные результаты:
- оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей, оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие;
- эмоционально «проживать текст», выражать свои эмоции;
- высказывать своё отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам;
-
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать.
Ход
урока.
1.
Актуализация знаний.
Работа с
пословицами.
- Прочитайте
пословицы, какое слово пропущено?
__________ своей
тени боится.
_________ и
таракана посчитает за великана.
– Какая тема
объединяет пословицы?
– Попробуйте спрогнозировать
тему будущего чтения.
2.Работа
с текстом сказки.
1. Работа
с текстом до чтения.
Собери
«рассыпавшиеся слова»: оьтрбгаы, лпугец, овеплоз.
Собранные слова: богатырь,
глупец, повезло.
– Как по-вашему, о
чём мы будем читать?
- По какому
разделу учебника мы путешествуем?
- К какому жанру
вы отнесёте вошедшие в раздел произведения?
– Что вас
удивило? (Мы читаем о богатырях, а пословицы о трусости, и собранные слова
нельзя отнести к данному разделу учебника)
- Какие вопросы
возникли?
Чтение
авторского текста на с. 192.
– Интересно,
почему Афанасий хитро прищурился?
- Прочитайте
название сказки и скажите, какой народ её сочинил?
- Рассмотрите
иллюстрацию.
- Кто на ней
изображён?
- Почему вы решили,
что это богатырь? (По названию сказки и иллюстрации. В заголовке есть слово
богатырь. Богатыри – это воины, защитники, а у человека, изображённого на
иллюстрации, есть сабля.
- Где живёт
богатырь?
- Сейчас эта
республика в составе России. Она находится на Кавказе.
- Прочитаем текст,
проведём диалог с автором, проверим наши предположения.
2. Работа
с текстом во время чтения.
Чтение
1-й части вслух (диалог с автором, комментированное чтение).
Вопросы
после 1-й части.
– Про какого
богатыря эта сказка?
– Почему жена
выгнала Назная?
– Что произошло с
ним в пути?
– Почему царь
просватал за Назная дочь?
– Что вы узнали о
Назнае? Каким он был?
– Почему же его
назвали богатырём?
– Что показалось
смешным?
– Симпатичен ли
вам этот человек?
Чтение
2-й части сказки самостоятельно.
Вопросы
после чтения:
– Какие дни
называют чёрными? Что происходило в это время в царстве, где теперь жил Назнай?
– Как Назнай
отнёсся к просьбе царя?
– Как ему удалось
победить змея?
– А теперь можно
его назвать богатырём?
– Кто теперь
тревожит царство своими набегами?
– Как вы думаете,
победит ли Назнай трёх нартов? Узнает ли царь о трусости Назная? Прочитаем 3-ю
часть и проверим наши предположения.
Чтение
3-й части сказки вслух.
Вопросы
после 1-го абзаца:
– Как это – стреножив коней?
(Связать путами ноги лошади: обе передние или обе
передние с одной задней.)
– Когда так
говорят: душа ушла в пятки?
– Кого испугались
нарты и почему?
Чтение
до слов «Спустя некоторое время в третий раз...».
– Как удалось
Назнаю победить нартов?
– Что он сказал
царю?
– Как
характеризуют его эти слова? (Он был хвастлив.)
Чтение
до слов «Назавтра царь
собрал всё своё войско...».
– Почему царь
поставил около дома Назная часовых?
– Как в сказке
говорится о многочисленном войске чужеземного царя?
– Встречали ли вы
такие выражения в других сказках?
Чтение
до конца.
– Как Назнай
победил войско и захватил казну?
– Что такое казна?
(Деньги.)
– Почему Назная
выбрали царём?
3. Работа
с текстом после чтения.
Вопросы
после чтения:
– Похожи ли победы
Назная на победы Дыйканбая из киргизской сказки?
В каких словах
выражен смысл сказки?
- Можно ли считать
Назная богатырём?
- Почему же
счастье помогло именно Назнаю?
3.
Итог.
- Что мы делали?
(Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к
героям.)
– Какое умение
формировали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.