ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 2 КЛАСС
Тема: « Учимся читать – читаем
правильно».
Цели: познакомить учащихся с
понятием «скороговорка», ее назначением, со стихами, содержащими скороговорки,
развивать четкую, быструю грамотную речь учащихся, воспитывать любовь к
литературе.
Оборудование: учебники, карточки, шапочки
для чтения по ролям, компьютер, экран, проектор.
Ход
урока.
1.
Организационный момент.
Ребята, проверьте свои рабочие места. Мы сегодня с вами будем много говорить,
поэтому давайте подготовимся и проведем речевую разминку.
Речевая
разминка.
Как
на горке, на пригорке
Стоят
тридцать три Егорки:
Раз
Егорка, два Егорка и т.д.
2.
Работа с новым материалом.
-Ребята
прочитайте название нового раздела. ( читают хором)
-
Для чего нужен такой раздел? ( будем читать правильно… ).
-
Как вы думаете, какова цель нашего урока? ( заслушиваю ответы учащихся,
корректирую ответы, открываю второй слайд с целью урока).
-
Для того, чтобы научиться читать правильно познакомьтесь с памяткой. Давайте
прочитаем ее вместе
Памятка.
«Учитесь читать правильно»
1.
Следите
за словами на строчке, не переставляя их.
2.
Старайтесь
понять то, о чем читаете.
3.
При
чтении будь те внимательны к каждому слову.
4.
Старайтесь
не возвращаться к чтению прочитанного слова, если не поняли его.
Ребята какой жанр произведений нам поможет научится читать
правильно? ( скороговорка)
3.Словарная работа
- Прочитайте медленно слово подумайте, что оно обозначает?
Слово ( скороговорка) медленно открывается по слогам), (
ребята приходят к выводу : слово сложное состоит из двух )
- Прочитайте значение этого слова.
Скороговорка – фраза с трудно произносимым подбором звуков,
которую нужно произнести, быстро не запинаясь.
- Какие скороговорки вы знаете? ( заслушиваю)
4.Физкультминутка
5.Продолжение работы по новой теме.
- Прослушайте стихотворение В. Барбадым « Мы читаем!», будьте
внимательны и подумайте, что происходит, когда люди невнимательно относятся к
слову.( стихотворение читает наизусть ученица).
- Итак, что же происходит? (заслушиваю ответы учащихся)
6.Игра «Кто внимательный»
- Прочитайте предложения (записаны на доске)
Кто любит пруд- того и люди чтут.
С детства не намучишься, всю жизнь научишься.
У работящего в руках все тело спорится.
- Что вы прочитали? ( пословицы; ребята указывают на ошибки)
Корректируем пословицы вместе.
7.Физическая зарядка для глаз.
8.Чтение стихотворения В. Гусева «Вот так кот!».
- Прочитайте стихотворение «дождичком»
- С каким жанром можно сравнить? (скороговоркой)
-Посмотрите внимательно, что заметили?( есть автор)
-К какому выводу можно прийти?(есть народные и авторские
скороговорки).
-Какое оно по настроению?(веселое, радостное)
-Сейчас мы вместе прочитаем стихотворение хором в медленном
темпе(читаем вместе).
-Ускоряем темп(читаем вместе).
-Читаем в быстром темпе (читаем вместе).
9.Подготовка к индивидуальному чтению.
-Потренируйтесь.
-Кто попробует быстро прочитать скороговорку?(заслушиваю)
-Почему стихотворение трудно произносить быстро?( много
глухих звуков к,т,х,
- Молодцы!
10.Самостоятельная работа
-Прочитайте стихотворение Н. Бурусова «Кот и Крот», определите сколько
персонажей в нем и подумайте с каким жанром его можно сравнить.
-К какому выводу пришли ( можно сравнить с скороговоркой, персонажей три:
кит кот автор)
-А какое оно по настроению? Возьмите карандаш, обозначьте слова автора
буквой А, слова кита К, слова кота к (в ходе работы помогаю).
-Проверим ваши работы(зачитываю, ребята комментируют где чья роль).
11.Чтение стихотворения по ролям.
-Кто хочет поучаствовать в мини спектакле?(распределяем роли,
одеваю шапочки на ребят; прослушиваем два раза со сменой «актеров»).
12.Подведение итогов.
-Какой вывод можно сделать?(заслушиваю ответы корректирую).
Скороговорки бывают народные и авторские; они нужны нам для развития речи.
13.Рефлексия.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.