Литературное чтение 4 класс

Предпросмотр материала:

Калашникова Л.А.

Литературное чтение 4 класс

Тема: Настроение лирического героя. И. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги»

Цель:

ü продолжить формировать умение сопоставлять и сравнивать картины и стихи,

ü подбирать цитаты образные выражения для описания картины;

ü развивать речь учащихся,

ü эмоциональное отношение к произведениям искусства и умение выражать свои впечатления;

воспитывать интерес к литературному творчеству.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Как вы понимаете эти слова:

-Ты навсегда в ответе за тех,

кого приручил. (на доске записан эпиграф А. Сент Экзюпери)

-Вы – маленькие жители планеты Земля, если вы научитесь видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, из вас вырастут великие большие люди, способные любить нашу Землю, понять и охранять ее. А «МИР» нуждается в нашей защите.

Проверяют готовность к уроку; настраиваются на работу.

II. Актуализация имеющихся знаний

- Ребята, давайте послушаем ненаписанную придуманную вами 5 часть сказки «Серая Шейка»

Учатся общаться на заданную тему; отвечают на вопросы; демонстрируют успешность.

Дети после прослушивания каждого рассказа предлагают его название.

III. Ситуация «успеха»

То произведение, которое мы будем сегодня читать, хранит в себе переживания, мысли и душу поэта, написавшего его. Чтение обращения автора с.41

Демонстрируют успешность;

находят способы или формы поведения; сотрудничают друг с другом и учителем.

IV. Ситуация «разрыва»

Давайте вспомним сказку В.Бианки «Как муравьишка домой спешил» или главу из сказочной повести Я.Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали».

Если вам удастся на какое-то время почувствовать себя крошечным муравьишкой или Кариком и Валей, - тогда маленький уголок природы на рисунке Дюрера покажется вам целым миром. Тогда это разнотравье превратиться в непроходимые джунгли…

Формулируют и выражают собственное мнение; осознают собственные потребности; учатся планировать свою деятельность.

V. Решение поставленной задачи

Работа с «Картинной галереей».

А.Дюрера «Заяц», «Травы».

Словарно-лексическая работа.

Рассмотрите внимательно зайца на картине А.Дюрера «Заяц»,

- Какие особенности его внешности подметил художник?

- По каким признакам можно определить состояние зайца?

-Как вам кажется, в какой обстановке зайцу будет уютнее всего, где он себя чувствует спокойно, как «дома»?

Рассматривая картину А.Дюрера «Травы»,

какие растения вы можете опознать?

А где мы встречались с этими растениями?

Как относится художник к миру природы, если судить по его картинам?

- Что значит «собачий гон»?

Осуществляют поиск способа решения задачи; участвуют в обсуждении; приобретают навыки общения по теме.

-Повадки зайчика.

-Его состояние.

-По тому, как сложены передние лапки, как раздвинуты уши, можно судить, что заяц находиться в состоянии напряжения.

- Ему неуютно.

-Конечно же, в траве.

-Одуванчики, уже облетевшие.

-Мятлик луговой, который прячется в колосках.

-Мясистые листья подорожника, освещенные солнцем.

- У нас в районе, в поле во время экскурсии.

-Гнать – охотиться, загонять.

VI. Физминутка для глаз

Один ученик проводит физкультминутку.

VII. Конкретизация

1. Работа по учебнику

Чтобы прочитать красиво, выразительно надо помнить:

Горят, как жар, слова

Иль стынут, словно камни,

Зависит от того,

Чем наделил их ты,

Какими к ним в свой час

Притронудся руками

И сколько отдал им

Душевной теплоты.

Как вы думаете, почему сам поэт не дал никакого названия своему стихотворению?

Как меняется эмоциональный тон стихотворения от строфы к строфе?

Какую картину вы представляете?

Демонстрируют уровень овладения способом действия; учатся контролировать свои действия и оценивать способ действий.

Текст читают подготовленные дети.

Самостоятельное чтение стихотворения учащимися.

VIII. Итог урока

Метод рефлексии

- Что нового вы узнали о словах?

Учатся оценивать свои действия и достижения; учатся высказывать своё мнение по заданной теме.

Краткое описание материала

Тема:Настроение лирического героя. И. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги»

Цель:

üпродолжить формировать умение сопоставлять и сравнивать картины и стихи,

üподбирать цитаты образные выражения для описания картины;

üразвивать речь учащихся,

ü эмоциональное отношение к произведениям искусства и умение выражать свои впечатления;

воспитывать интерес к литературному творчеству.

Литературное чтение 4 класс

Начальные классы

4 класс

Конспекты

DOCX

04.11.2014

906

Начальные классы

4 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема:Настроение лирического героя. И. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги»

Цель:

üпродолжить формировать умение сопоставлять и сравнивать картины и стихи,

üподбирать цитаты образные выражения для описания картины;

üразвивать речь учащихся,

ü эмоциональное отношение к произведениям искусства и умение выражать свои впечатления;

воспитывать интерес к литературному творчеству.

Автор материала

Калашникова Лидия Андреевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 7862
Подписчики: 2
Всего материалов: 5

7862
просмотров
5
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Калашникова Лидия Андреевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.