Литературное чтение

4 класс

Тема:

«Маншук» /по М. Козыбаеву, С. Честнову/

Цели:

а)  - рассказать о героях ВОВ

-   обучать выразительному, осознанному чтению

-   изучение нового - знакомства с содержанием рассказа

-   работать над новыми понятиями;

б) - развивать культуру устной речи, память учащихся

-   развивать умение   анализировать   прочитанное   по смысловым частям.

- развивать умение делать выводы на основе анализа и сравнение;

в) - воспитывать патриотов, гордость и уважение к героям ВОВ

Оборудование;

портрет М. Маметовой, плакат-газета, посвященный 70-летию Победы, выставка книг на военную тему.

Тип урока:

Комбинированный

Методы, исполнение на уроке:

Ход урока:

Беседа, рассказ, метод иллюстрации и демонстрации

/. Организационный момент

Учитель:    Наличие    конспекта,    портрет  М .Маметовой,

плакат-газета,   книги   на   военную   тематику   различных

авторов, мел, тряпка

Ученики:     учебник     «Литературное     чтение»,     ручка,

тетрадь, дневник

II. У. Психологический настрой

* Ребята,  повернитесь   к   нашим  гостям,   поздоровайтесь,
пожелайте друг другу удачи, тихонько сядьте.

///. Проверка домашнего задания

* Давайте проверим домашнее задание. Что было задано?

Выразительное     чтение     стихотворения     Магжана Жумабаева.

■ Определите идею стихотворения. (Люди хранят память о павших героях)

■ Какими строчками из стихотворения можно выразить идею?

/Герои останутся в памяти вечной!/

IV.     Вступительная    беседа    учителя.     Подготовка  

восприятию нового материала.

Учитель:   -  Скажите,  ребята,   какой   большой   великие праздник мы будем праздновать в мае месяце.

Ученик: - День Победы!

Учитель: - А сколько лет уже прошло с того дня как наша армия победила фашистских захватчиков.

Ученик: - 70 лет.

Учитель:  ВОВ   1941-1945  годов была самой жестокой самой кровопролитной войной.

22  июня   1941   года,  в 4  часа утра  вдоль  всей  линии западных   границ   Советского   Союза   взвились   ракеты загремели залпы орудий. Танки, самолеты со свастикой [крестами) на крыльях начали бомбить советские города и села. Так, без объявления войны, гитлеровская Германии напала на нашу Родину. Началась ВОВ. Великая    Отечественная    -    это    1418    дней    и    ночей непрерывных сражений.

Люди не думали о своей жизни. В мыслях было только одно: остановить врага. Вся страна - армия и народ, тыл и фронт  - объединились под лозунгами: «Смерть немецким оккупантам!» Каждый (старики, женщины, дети) делали все возможное чтобы приблизить победу.

Сегодня мы свой урок посвятим знакомству с одной и выдающихся героинь с Востока -    Маншук Маметовой,  которая бесстрашно воевала и сложила голову в борьбе с фашизмом.

V. Рассказ учащихся о жизни М. Маметовой.

Ученица:   Маншук  (настоящее  имя  Мансия)  Маметова родилась в 1922 году, в районе, ныне называемом Орда Западно-Казахстанской области. Она рано стало сиротой.  Воспитывалась у  родственницы     в     Алмате.     После окончания   школы   девушка   поступила   в Алматинский медицинский институт. Но врачом Маншук не стала...

Ученик I (в военной форме)

13 августа 1942 г. Маншук добровольцем ушла на фронт. В начале -была санинструктором, бесстрашно вытаскивала раненых из-под шкального огня, а потом стала пулеметчицей. Сотни фашистов полегли от меткого огня «Максима» девушки.

Ученик II (в военной форме)

16 октября 1943 г. в тяжелом бою у г. Невель Псковской области Маншук отражала атаки гитлеровцев. Враги заметили, откуда ведет меткий огонь пулеметчица, и решили убрать ее. Вокруг девушки стали разрываться мины, она была ранена в голову, но продолжала вести огонь, пока осколок вражеского снаряда не оборвал ее жизнь. Даже после смерти руки Маншук продолжали сжимать спусковой рычаг.

Ученица. Маншук Маметова прожила все 20 лет. Она любила и хотела жить, но погибла, защищая Родину. Маншук навечно оставалась почетным жителем старинного Невеля. Одна из лучших улиц города носит имя М. Маметова. Именем Маншук названы ледник и вершина Заилийского Алатау, ей посвящен фильм «Песня о Маншук» и немало произведений.
Стихотворение Е. Иванова «Женщинам».

Учитель: Сегодня мы прочитаем отрывок из повести М.

Козыбаева  и   С.   Честнова  «Бессмертие»  под  названием

«Маншук».

VI. Чтение отрывка по частям.

 По ходу чтения проводится словарная работа.

1 ч. - «Детство Маншук»

-   Озаглавьте, прочитанную часть

-   В какой семье родилась Маншук?

-   Как звали ее отца?

-   Как назвали девочку?

-   Как ласково называла мама дочь?

-   Какой девочкой была Маншук (смелой, отзывчивой,
ласковой)

-   Как Маншук отнеслась к мальчику-сироте Коле? (Найдите эти строки в тексте)

-   Это еще раз доказывает нам, что Маншук добродушная, отзывчивая, готовая поделиться с нуждающимися людьми всем, что у нее есть.

А теперь  найдите  в тексте,  описание  как  Маншук помогла Хан Пену.

-     Какую черту характера Маншук раскрывает этот
отрывок?

(Обостренное чувство справедливости, яркость и к тем, кто обижает, тех кто слабее)

*    Объясните   слово   «Жалмауз»   -   персонаж   казахских
народных сказок, ненасытное чудовище?

II ч. - «Начало войны»

- Озаглавьте II часть.

-  Объясните, как вы понимаете следующие слова
Окоп

- Сколько лет было Маншук когда началась война? -   Как   через   описание   пейзажа   передается   душевное состояние девушки в начале войны.

*  Давайте проведем сравнение.

Голубое небо                     «потеряло свою яркость, выцвело»

Снежные вершины гор        поседели, стали серыми

Цветущие сады                    стали пыльные

Вывод: Окружающий мир поблек в ее глазах. Еще вчера так радостно было жить, сколько было планов и надежд, а сейчас на душе тоскливо и тревожно.

-   А теперь, найдите описание пейзажа во время войны, когда Маншук лежала в окопе возле города Невеля. («По небу плывут рваные облака...»)

- Как вы понимаете значение словосочетания «рваные облака»? (неровные, темные, хмурые)

-    Что хотел показать автор этим описанием? (нависшее чувство тревоги, не спокойно на душе, чувство опасности, когда начнется стрельба на землю, как и облака, будут падать люди.)

-    Как вы понимаете значение словосочетаний «Свинцовый ливень»

- Давай разберем его по частям
«Свинцовый» (металл, из какого делают пули)
«Ливень» (сильный, сплошной дождь)

«Свинцовый ливень» (сплошной, не прекращающий обстрел)

-  Как вы думаете, что может чувствовать человек в такой
ситуации? А что испытывала Маншук. Что она за человек
(бесстрашная, настоящий патриот своей Родины, обостренное чувство долга)

- Найдите в тексте описание боя и момент ранения.

-   Как вы понимаете предложение «и вдруг ночь застала ей глаза»? Что произошло в этот момент?

-   О чем подумала Маншук? (боялась ли она смерти или боялась, что не до конца израсходовала все боеприпасы)

*   Найдите в тексте.

*   Учитель повторно читает отрывок гибели Маншук.

- Почему в конце рассказа Маншук названа бусинкой?

- Определите тему рассказа (рассказ о героине Маншук Маметовой)

-  Какова идея произведения? (Герои останутся в памяти вечно)

VII. Работа в тетрадях

 - Напишите эссе на тему «Чем мне близка Маншук»?

VIII.Чтение стихотворения «Помните...»

 - Минута  молчания.   Почтим  память  павших  минутой
молчания.

IX. Выставка книг.

- Рассматривание книг, посвященных героям ВОВ.

X.  Итог урока.

-   С каким произведением мы сегодня познакомились?

-   Кто авторы этого произведения?

XI. Оценивание

XII.     Домашнее задание: написать «Письмо герою»