1139759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЛитературное чтение 4 класс А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Литературное чтение 4 класс А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок литературы, 4 класс

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Цели:

определение типа сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»;

развитие речи, логическогомышления, умения находить необходимые отрывки в тексте для доказательства мнения;

воспитание душевных качеств, таких как уметь прощать (благородство)

Этапы урока (Время)

Учитель (наиболее типичные действия, фразы диалога с учениками)

Ученики (ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)

Доска и оборудование

1.Организа

ционный момент

Приветствие в виде стихотворения

Вступают в диалог с учителем в стихотворной форме


2. Актуализа

ция знаний

-Перед нами портрет писателя. Что вы знаете о нём?

а) Знакомство с биографией А.С.Пушкина. Какие сказки Пушкина А.С. вы читали?

б) Викторина по сказкам



Сообщение детей о жизни и творчестве писателя.

Диалог с учениками (один читает вопрос, другой отвечает)

Портрет А.С.Пушкина.

Показ слайдов о жизни и творчестве писателя.

Показ слайдов викторина по сказкам

3. Создание проблемной ситуации

Обращение к ученикам с вопросами, которые создают ситуацию противоречия.

- Назовите сказки, написанные Пушкиным?

-Что вы заметили в названии этих произведений?

-Какие виды сказок вы знаете?

-К какому типу сказок относиться «Сказка о царе Салтане..»?

-Вступая в диалог с учителем выясняют противоречие -проговаривают и осознают его.

На доске фиксируется словами противоречивые факты.

4.Формулирование проблемы

-Какой у вас возникает вопрос, на основании выявленного противоречия?





«Сказка –ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»

Формулируют учебную проблему в разных вариантах.

-Определить к какому типу сказок относиться «Сказка о царе Салтане..»?

-Выяснить замысел сказки

Основные вопросы записываются на доске.

5. Открытие нового знания

-Что нужно знать, чтобы ответить на основной вопрос урока?










Работа по этапам в технологической карте «Сравнение сказки Пушкина с народными»

1.Зачин


2.Троекратный повтор событий


3.Волшебные события, герои , предметы.

4. Герои четко делятся на добрых и злых

5.Сказочный язык:

-работа с фразеологизмами.

-нахождение слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом

-сложные слова

6.Зло наказано


7.Сказочная концовка

-Повторим, что мы узнали, ответив на все вопросы.

-Можно сказать, что «Сказка о царе Салтане» только волшебная?

-Что присуще ещё авторским сказка?

Вспоминают, изученный ранее материал ,который связан с формулировкой проблемы.

- Найти отличия «Сказки о царе Салтане..» с народными сказками.


Отвечают, с доказательством из текста.

Чтение наизусть отрывков, доказывающие о троекратном повторе

Ответы детей




Зачитывают , заранее выписанные дома.



Отвечают с опорой на текст


Отвечают на вопросы («Сказка о царе Салтане » относиться к волшебным? Нет, так как она авторская) Характеры

Работа в технологической карте.













6.Физкультминутка»

«Верю - не верю Вопросы взяты из сказки Пушкина.

Если дети согласны, то стоят, если нет-садятся


7.Выяснение замысла сказки

-Какой вопрос мы с вами ещё не осветили?

-Докажите, что в сказке есть жизненная правда?

-Чему учит эта сказка?

Сравнение «Сказки о царе Салтане..» со «Сказкой о рыбаке и рыбке»



Отвечают с опорой на текст

Ответы детей


Групповая работа на листках


8.Итог. Оценивание.

Домашнее задание

-Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились? Как оцениваете свою работу?

-На дом дифференцированные задания по карточкам.

Обобщают, делают вывод по проблеме.

Самоанализ, самооценка, взаимное оценивание.

Запись домашнего задания.

Графическое выражение решения проблемы.





Краткое описание документа:

Урок литературы, 4 класс

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

Цели:

определение типа сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»;

развитие речи, логическогомышления, умения находить необходимые отрывки в тексте для доказательства мнения;

воспитание душевных качеств, таких как уметь прощать (благородство)

Этапы урока (Время)

Учитель (наиболее типичные действия, фразы диалога с учениками)

Ученики (ожидаемые действия в ходе диалога с учителем)

Доска и оборудование

1.Организа

ционный момент

Приветствие в виде стихотворения

Вступают в диалог с учителем в стихотворной форме

 

2. Актуализа

ция знаний

-Перед нами портрет писателя. Что вы знаете о нём?

а) Знакомство с биографией А.С.Пушкина. Какие сказки Пушкина А.С. вы читали?

б) Викторина по сказкам

 

 

Сообщение детей о жизни и творчестве писателя.

Диалог с учениками (один читает вопрос, другой отвечает)

Портрет А.С.Пушкина.

Показ слайдов о жизни и творчестве писателя.

Показ слайдов викторина по сказкам

3. Создание проблемной ситуации

Обращение к ученикам с вопросами, которые создают ситуацию противоречия.

- Назовите сказки, написанные Пушкиным?

-Что вы заметили в названии этих произведений?

-Какие виды сказок вы знаете?

-К какому типу сказок относиться «Сказка о царе Салтане..»?

-Вступая в диалог с учителем выясняют противоречие -проговаривают и осознают его.

На доске фиксируется словами противоречивые факты.

4.Формулирование проблемы

-Какой у вас возникает вопрос, на основании выявленного противоречия?

 

 

 

 

«Сказка –ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»

Формулируют учебную проблему в разных вариантах.

-Определить к какому типу сказок относиться «Сказка о царе Салтане..»?

-Выяснить замысел сказки

Основные вопросы записываются на доске.

5. Открытие нового знания

-Что нужно знать, чтобы ответить на основной вопрос урока?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по этапам в технологической карте «Сравнение сказки Пушкина с народными»

1.Зачин

 

2.Троекратный повтор событий

 

3.Волшебные события, герои , предметы.

4. Герои четко делятся на добрых и злых

5.Сказочный язык:

-работа с фразеологизмами.

-нахождение слов с уменьшительно-ласкательным суффиксом

-сложные слова

6.Зло наказано

 

7.Сказочная концовка

-Повторим, что мы узнали, ответив на все вопросы.

-Можно сказать, что «Сказка о царе Салтане» только волшебная?

-Что присуще ещё авторским сказка?

Вспоминают, изученный ранее материал ,который связан с формулировкой проблемы.

- Найти отличия «Сказки о царе Салтане..» с народными сказками.

 

Отвечают, с доказательством из текста.

Чтение наизусть отрывков, доказывающие о троекратном повторе

Ответы детей

 

 

 

Зачитывают , заранее выписанные дома.

 

 

Отвечают с опорой на текст

 

Отвечают на вопросы («Сказка о царе Салтане » относиться к волшебным? Нет, так как она авторская) Характеры

Работа в технологической карте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6.Физкультминутка»

«Верю - не верю Вопросы взяты из сказки Пушкина.

Если дети согласны, то стоят, если нет-садятся

 

7.Выяснение замысла сказки

-Какой вопрос мы с вами ещё не осветили?

-Докажите, что в сказке есть жизненная правда?

-Чему учит эта сказка?

Сравнение «Сказки о царе Салтане..» со «Сказкой о рыбаке и рыбке»

 

 

Отвечают с опорой на текст

Ответы детей

 

Групповая работа на листках

 

8.Итог. Оценивание.

Домашнее задание

-Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Чьи версии подтвердились? Как оцениваете свою работу?

-На дом дифференцированные задания по карточкам.

Обобщают, делают вывод по проблеме.

Самоанализ, самооценка, взаимное оценивание.

Запись домашнего задания.

Графическое выражение решения проблемы.

 

Общая информация

Номер материала: 306653

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.