645916
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииЛитературное чтение "Обобщающий урок по теме "Весна! Весна! Весне дорогу!" 2 класс

Литературное чтение "Обобщающий урок по теме "Весна! Весна! Весне дорогу!" 2 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Весна.pptx

библиотека
материалов
Из какого произведения отрывок? Весна, весна красная! Приди, весна, с радость...
Из какого произведения Н. Сладкова отрывок? Выбери ответ. Услыхал про то Апре...
«Я вас просто с первым апреля надул!» Замени синонимом. Я вас просто с первым...
 Какому произведению подходит обложка?
Прочитай отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок». Что слышалось в песн...
Из какого произведения А. Барто отрывок? Укажи верный ответ. Верба, верба, ве...
В каком произведении говорится, почему хорошо, когда делаешь что-то доброе? В...
Облака бегут быстрей, Небо стало выше. Зачирикал воробей Веселей на крыше. Пр...
 Какому произведению подходит обложка?
Что тебе поможет найти нужное произведение в книге? Выбери ответ. а) Обложка...
– Помогите заполнить таблицу –схему: Произведение о природе Автор Заголовок С...
Подбери к иллюстрации произведение

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Из какого произведения отрывок? Весна, весна красная! Приди, весна, с радость
Описание слайда:

Из какого произведения отрывок? Весна, весна красная! Приди, весна, с радостью! а) из сказки б) из песни в) рассказа

2 слайд Из какого произведения Н. Сладкова отрывок? Выбери ответ. Услыхал про то Апре
Описание слайда:

Из какого произведения Н. Сладкова отрывок? Выбери ответ. Услыхал про то Апрель и перетрусил. «Что ж я, - думает, -за Апрель, что за весенний месяц, коли всех птиц разогнал?» Давай кричать: - Эй, птицы перелетные! Не бойтесь, не улетайте! Я пошутил. Я вас просто с первым апреля надул! Я весенний, не зимний! Сейчас снегопад остановлю, морозы прогоню. Потом за снега возьмусь, потерпите! а) «Снег и ветер» б) «Скворец-молодец» в) «Апрельские шутки»

3 слайд «Я вас просто с первым апреля надул!» Замени синонимом. Я вас просто с первым
Описание слайда:

«Я вас просто с первым апреля надул!» Замени синонимом. Я вас просто с первым апреля ________________

4 слайд  Какому произведению подходит обложка?
Описание слайда:

Какому произведению подходит обложка?

5 слайд Прочитай отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок». Что слышалось в песн
Описание слайда:

Прочитай отрывок из рассказа Г. Скребицкого «Жаворонок». Что слышалось в песне жаворонка? Зачитай ответ. В этой песне слышался и тихий звон весенней капели, и журчание хлопотливого ручейка, и еще что-то такое светлое, радостное, чего словами и передать нельзя. Далеко-далеко разнеслась песня жаворонка по полям, по лугам и даже по глухим лесным трущобам.

6 слайд Из какого произведения А. Барто отрывок? Укажи верный ответ. Верба, верба, ве
Описание слайда:

Из какого произведения А. Барто отрывок? Укажи верный ответ. Верба, верба, верба, Верба зацвела. Это значит верно, Что весна пришла. а) «Воробей б) «Весна, весна на улице …» в) «Апрель»

7 слайд В каком произведении говорится, почему хорошо, когда делаешь что-то доброе? В
Описание слайда:

В каком произведении говорится, почему хорошо, когда делаешь что-то доброе? Выбери ответ. М. Пришвин. «Ребята и утята» П. Дудочкин «Почему хорошо на свете» Б. Заходер. «Птичья школа»

8 слайд Облака бегут быстрей, Небо стало выше. Зачирикал воробей Веселей на крыше. Пр
Описание слайда:

Облака бегут быстрей, Небо стало выше. Зачирикал воробей Веселей на крыше. Прочитай четверостишие. Из какого произведения отрывок? Выбери ответ: а) С.Маршак «Весенняя песенка» б) Н.Сладков «Апрельские шутки» в) А. Барто «Воробей»

9 слайд  Какому произведению подходит обложка?
Описание слайда:

Какому произведению подходит обложка?

10 слайд Что тебе поможет найти нужное произведение в книге? Выбери ответ. а) Обложка
Описание слайда:

Что тебе поможет найти нужное произведение в книге? Выбери ответ. а) Обложка б) Оглавление (содержание) в) Иллюстрация

11 слайд – Помогите заполнить таблицу –схему: Произведение о природе Автор Заголовок С
Описание слайда:

– Помогите заполнить таблицу –схему: Произведение о природе Автор Заголовок Скребицкий Пришвин Ушинский Сладков Жуковский Пушкин Тютчев

12 слайд Подбери к иллюстрации произведение
Описание слайда:

Подбери к иллюстрации произведение

Выбранный для просмотра документ урок Весна.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Основные задачи:

  • Выявление круга начитанности учащихся, закрепление литературоведческих понятий художественных произведений, формирование читательских умений.

  • Развитие навыка чтения, развитие речи, развитие уровня владения определенной системой навыков и умений работать с книгой, обогащение речи выразительными средствами языка.

  • Воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения творческой деятельности.

Оборудование урока:

  • Модель обложки, заместители жанров.

  • Выставка книг о весне.

  • Книги-самоделки.

  • Карточки для индивидуального чтения.

  • Музыкальное оформление.

  • Пиктограммы.

  • Жетоны для отвечающих.

Оформление доски:

  • Тема урока.

  • Эпиграф.

  • Модели обложек (маленькие).

  • Рубрика “С днем рождения!”

  • Модель рассказа Г. Скребицкого “Жаворонок” (заместители жанров)

I. Всесторонняя проверка знаний

В начале урока совершим путешествие в мир литературы и перелистаем страницы известных произведений.

Страница 1.

Узнайте произведение по прочитанному отрывку.

Назовите фамилию автора и заглавие.

  • Солнце светит ярко, и лучи его, играя и улыбаясь, купаются в лужах вместе с воробьями. (А. Чехов “Весной”)

  • Не сразу взялась она за дело. Сперва призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?” (Г. Скребицкий “Весна – художник”)

  • Прилетел на шум Жаворонок, огляделся, прислушался и защебетал: Весна, солнце, небо ясное, а вы ссоритесь?” (Н. Сладков “Проталина”)

Страница 2.

А сейчас назовите героев произведения. (Диалог по ролям.)

Дружище, что с тобой? Да на тебе лица нет! Осунулся и почернел!
– Плохи дела, – испаряюсь… (Снег и Ветер)

Страница 3.

Подумайте…

Какие произведения соответствуют данным моделям?

hello_html_m27fe259e.png

(Дети называют произведения, соответствующие данным моделям.)

Что объединяет данные произведения?

Ответы учащихся:

Эти произведения о природе, о весне.

А как называет А.С.Пушкин это время года в стихотворении “Гонимы вешними лучами”?

Ответы учащихся:

Пушкин называет весну – утром года.

Как называется данный прием в литературе?

Ответы учащихся.

II. Знакомство с новым произведением

А сейчас приоткроем дверь в мир музыки, литературы и искусства (звучит музыкальный отрывок Чайковского “Песня жаворонка”).

Покажите свои чувства в движении.

Покажите с помощью пиктограмм настроение, которое вызвал у вас этот музыкальный отрывок.

Попробуем пронести это светлое жизнерадостное настроение через весь урок. Ведь эпиграфом к сегодняшнему разговору являются строки Баратынского, прочитаем их хором:

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон…

А тема урока звучит так: Весна в литературе, музыке и искусстве. Георгий Скребицкий “Жаворонок”.

А теперь сравните музыку и следующие строки.

(Учитель читает текст.)

III. Определение жанра и темы произведения

Понравилось ли вам это произведение?

Что вы услышали?

Подходит ли данная модель к прослушанному произведению?

hello_html_m79ca7bb7.png

(Учитель ставит проблему, которую дети должны решить и доказать.) Почему не подходит?

Назовите произведения и фамилию автора?

Помогите заполнить таблицу-схему:

Произведения о природе

Скребицкий
– Пришвин
– Ушинский
– Сладков
– Жуковский
– Пушкин
– Тютчев

Спасибо!

IV. Работа с текстом

  • 1 абзац. Как описывает автор восход?

  • 2 абзац. Прочитайте, как появляется жаворонок?

  • Последний абзац. С чем Скребицкий сравнивает жаворонка?

V. Работа в тетради по литературному чтению под руководством учителя.

VI. Литературно-творческая работа

Учитель: Закройте на мгновение глаза… (Звучит музыка). Представьте чистое, ясное небо. Легкие облака. Из-за дальнего леса медленно поднимается солнце, освещая поля, леса и пригорки розовым цветом. Вдруг с одного из таких пригорков взлетает небольшая серенькая птичка и оттуда, с голубой высоты льется на землю радостная, звенящая песня. Прислушайтесь… Тихий звон капель, журчание хлопотливого ручейка и еще что-то такое светлое… Представили?
Я не буду спрашивать. Пусть это будет тайной, которая позже откроется для всех.

(Дети начинают рисовать иллюстрации к данному произведению.)

Показ удачных работ. Когда дети заканчивают иллюстрировать, учитель просит их: “Подойдите ко мне! Модель обложки готова!”

С каким произведением познакомились?

Кто написал его?

Какие еще произведения Скребицкого вы помните?

О чем пишет Скребицкий?

Назовите писателей, поэтов, которые пишут о природе? Поприветствуем модель книги. С днем рождения, очередная самоделка!

VII. Работа по группам

Проверка творческого домашнего задания.

Театрализованное представление.

1 группа. Инсценировка отрывка произведения М.Горького “Воробьишко”.

Воробьишко: Что такое мир и годится ли он для меня? А зачем деревья качаются?
(Человек проходит мимо).
Воробьишко: Ой! Ой! Чисто крылья ему оборвала кошка, одни косточки остались…
Мама-воробьиха: Это человек, они все бескрылые.
Воробьишко: Чушь! Все должны иметь крылья!

2 группа. Самоделки.

Дети выходят к доске с самоделками в руках. Их номер объявляется так: "Под парусом весны весенние этюды". Дети читают собственные мысли, называя произведение (заглавие, автора).

Например: “Проталинки – это островки новой жизни…” Николай Сладков, “Проталина”.
Или
“Цветок идущий к нам по снегу, – Простой цветок,
Но сколько он несет.” Э. Шим “Чем пахнет весна”.

3 группа. Произведение фольклора.

Дети в русских народных костюмах выступают с собственным произведением.

Ходи хоровод
В честь веселой, именитой
Нашей матушки – Весны,

Закличка “Веснянка”

Приходи весна, весна красная,
Приходи Весна, весна с радостью!
Ой-люли-люли, приходи!
Солнце ясное взойди,
Тысячу людей освети.
Неудачу – в XXI век – не пусти!
Ой – люли, не пусти!

VIII Домашнее задание

Задание по уровням.

  • Выразительное чтение рассказа (слабый уровень).

  • Наизусть – понравившийся отрывок (сильный уровень).

VIII Итог урока

Урок подошел к концу. Мы постарались раскрыть тему весны в литературе, музыке и искусстве. Пусть каждый унесет с собой чистоту лазури, теплые лучи апрельского солнца и мартовскую песнь заливистого жаворонка.

Всех присутствующих угощаем печеньем “Жаворонки”.



Краткое описание документа:

Основные задачи:

  • Выявление круга начитанности учащихся, закрепление литературоведческих понятий художественных произведений, формирование читательских умений.
  • Развитие навыка чтения, развитие речи, развитие уровня владения определенной системой навыков и умений работать с книгой, обогащение речи выразительными средствами языка.
  • Воспитание эмоционально-эстетического восприятия художественного произведения творческой деятельности.

Оборудование урока:

 

  • Модель обложки, заместители жанров.
  • Выставка книг о весне.
  • Книги-самоделки.
  • Карточки для индивидуального чтения.
  • Музыкальное оформление.
  • Пиктограммы.
  • Жетоны для отвечающих.  
Общая информация

Номер материала: 336023

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.