Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение "Поэтическая страничка"(4класс)

Литературное чтение "Поэтическая страничка"(4класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Поэтическая страничка. Плещеев «Весна», Александрова «Салют весне», Серова «Подснежник»

Цель: развить эстетическое восприятие природы

Задачи: 1.) Перечислить весенние явления

Найти значение новых слов в словаре

Разделить текст на части

Озаглавить каждую часть

Найти в тексте приемы олицетворений, метафор, эпитетов.

Отвечать на проблемные вопросы по стихотворениям.

Анализировать содержание стихотворений

Придумать свое название весне

Выразительно читать текст стихотворений

10.) Оценить свое участие в группе.

Оборудование: карточки с заданиями, карточки учета, толковый словарь, сигнал-светофор,

картинки весны, аудиозапись Э.Морриконе


Ход урока.

1.Психологический настрой.

Приветствие.


2.Актуализиция.

Задание: отгадать загадки.


Снег в лесу. Сугробов много,

Не слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает … (капель)

2.) Его просят, его ждут,

А как придет — прятаться начнут (дождь)


3.) В голубенькой рубашке

Бежит оп дну овражка (ручеек)


4.) Раскаленная стрела

Дуб свалила у села.(молния)


5.) Из-под снега вышел друг

И весной запахло вдруг. (подснежник)


6.) Желтые, душистые,

Шарики пушистые,

Их укроет от мороза

В своих веточка... (мимоза)

Когда происходят все эти явления?

Какие еще явления происходят весной?


Деление на группы по весенним месяцам.

1.) Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горлстый прилетает,

Что за месяц, кто узнает? (март)

2.)В ночь мороз,

С утра — капель.

Значит, на дворе... (апрель)


3.) В белый цвет оделся сад,

Пчелы первые летят,

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? (май)


Правила работы в группе:

Слушать и слышать

Уважай товарища

Помни: твоя мысль может стать решающей


Роли в группе:

Спикер — отвечает от группы

Секретарь — записывает идеи группы

Комендант — следит за временем

Руководитель — распределяет обязанност и следит за их исполнением.


3.Ориентировочно-мотивационный

1.) Прослушивание музыки Э.Морриконе

Какие эмоции вызвало?

С чем ассоциируется?

2.) Прием «Фантастическая добавка»

Пофантазируйте и представьте, что было бы, если б весны не было?


4.Поисково-исследовательский

1.) Изучить биографию авторов (Плещеев, Александрова, Серова) и заполнить таблицу:

Знаю

Не знал

Удивило




2.) Прочитать текст. Найти непонятные слова и записать их. Найти значение этих слов в словаре.

3.)Разделить текст на части. Озаглавить каждую часть.

«Весна»

Приближение весны

Потепление

Унесла зима заботы


«Салют весне»

Приказ природы

Черемуха и крапива

Солнце


«Подснежник»

Появление подснежника

Зимняя картина

Придет весна


4.)Найти в тексте приемы метафор, олицетворений, эпитетов

«Весна»: бегут ручьи, лес оденется листвою, злые метели, унесла зима заботы

«Салют весне»: гром ударил и замер, природа отдала приказ, злая крапива, дорожки подмести серебряной метлой, кустик певуч, солнцу выйти из-за туч и веселее греть

«Подснежник»: маленький разведчик, властвуют снега, сонные луга, спящая река, пришел разведчик.


5.)Работа по карточкам


«Весна»

Какие изменения в природе автор описывает?

Какое настроение передает это стихотворение?

«Салют весне»

Что происходит весной под влиянием природы?

Какие явления, описанные в стихотворении, присущи весне?

«Подснежник»

Почему подснежник называют разведчиком?

Какое состояние природы описывается в этом стихотворении?


Какие изменения в организме человека происходят весной?

Что нужно делать или чего не делать, чтобы сохранить здоровье?(витамины, теплая одежда, профилактика)


6.) Сравнительный анализ стихотворений

Общее

Различное



5.Моделирование.

Задание: придумать свое название весне.


6.Конкретизация.

Конкурс чтецов (по одному от группы)

Выбор лучшего чтеца методом «Светофор»


7.Рефлексийно-оценочный.

1.) Подведение итогов по карточкам

Имя, фамилия

Дисциплина

Активность

Самооценка

Итог







2.) Методом незаконченных предложений:

Мне понравилось...

Мне не понравилось...

Я хотел(а) бы больше...





Краткое описание документа:

Тема: Поэтическая страничка. Плещеев «Весна», Александрова «Салют весне», Серова «Подснежник»

Цель: развить эстетическое восприятие природы

Задачи:     1.) Перечислить весенние явления

2.)               Найти значение новых слов в словаре

3.)               Разделить текст на части

4.)               Озаглавить каждую часть

5.)               Найти в тексте приемы олицетворений, метафор, эпитетов.

6.)               Отвечать на проблемные вопросы по стихотворениям.

7.)               Анализировать содержание стихотворений

8.)               Придумать свое название весне

9.)               Выразительно читать текст стихотворений

                  10.) Оценить свое участие в группе.

Оборудование: карточки с заданиями, карточки учета, толковый словарь, сигнал-светофор,

                          картинки весны, аудиозапись Э.Морриконе

 

                                                                        Ход урока.

1.Психологический настрой.

   Приветствие.

 

2.Актуализиция.

   Задание: отгадать загадки.

 

1.)               Снег в лесу. Сугробов много,

Не слышна синицы трель.

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает … (капель)

 

       2.) Его просят, его ждут,

            А как придет — прятаться начнут (дождь)

 

       3.) В голубенькой рубашке

             Бежит оп дну овражка (ручеек)

 

        4.) Раскаленная стрела

             Дуб свалила у села.(молния)

 

        5.) Из-под снега вышел друг

             И весной запахло вдруг. (подснежник)

 

       6.) Желтые, душистые,

            Шарики пушистые,

            Их укроет от мороза

            В своих веточка... (мимоза)

             Когда происходят все эти явления?

             Какие еще явления происходят весной?

 

Деление на группы по весенним месяцам.

1.) Солнышко все ярче светит,

     Снег худеет, мякнет, тает,

     Грач горлстый прилетает,

     Что за месяц, кто узнает? (март)

2.)В ночь мороз,

    С утра — капель.

    Значит, на дворе... (апрель)

 

3.) В белый цвет оделся сад,

     Пчелы первые летят,

     Гром грохочет. Угадай,

     Что за месяц это? (май)

 

Правила работы в группе:

1.)               Слушать и слышать

2.)               Уважай товарища

3.)               Помни: твоя мысль может стать решающей

 

Роли в группе:

Спикер — отвечает от группы

Секретарь — записывает идеи группы

Комендант — следит за временем

Руководитель — распределяет обязанност и следит за их исполнением.

 

3.Ориентировочно-мотивационный

1.) Прослушивание музыки Э.Морриконе

             Какие эмоции вызвало?

             С чем ассоциируется?

2.) Прием «Фантастическая добавка»

      Пофантазируйте и представьте, что было бы, если б весны не было?

 

4.Поисково-исследовательский

1.) Изучить биографию авторов (Плещеев, Александрова, Серова) и заполнить таблицу:

    

Знаю

Не знал

Удивило

 

 

 

2.) Прочитать текст. Найти непонятные слова и записать их. Найти значение этих слов в словаре.

3.)Разделить текст на части. Озаглавить каждую часть.

    «Весна»

1.)               Приближение весны

2.)               Потепление

3.)               Унесла зима заботы

 

     «Салют весне»

1.)               Приказ природы

2.)               Черемуха и крапива

3.)               Солнце

 

     «Подснежник»

1.)               Появление подснежника

2.)               Зимняя картина

3.)               Придет весна

 

4.)Найти в тексте приемы метафор, олицетворений, эпитетов

«Весна»: бегут ручьи, лес оденется листвою, злые метели, унесла зима заботы

«Салют весне»: гром ударил и замер, природа отдала приказ, злая крапива, дорожки подмести серебряной метлой, кустик певуч, солнцу выйти из-за туч и веселее греть

«Подснежник»: маленький разведчик, властвуют снега, сонные луга, спящая река, пришел разведчик.

 

5.)Работа по карточкам

 

«Весна»

             Какие изменения в природе автор описывает?

             Какое настроение передает это стихотворение?

«Салют весне»

             Что происходит весной под влиянием природы?

             Какие явления, описанные в стихотворении, присущи весне?

«Подснежник»

             Почему подснежник называют разведчиком?

             Какое состояние природы описывается в этом стихотворении?

 

             Какие изменения в организме человека происходят весной?

             Что нужно делать или чего не делать, чтобы сохранить здоровье?(витамины, теплая одежда, профилактика)

 

6.) Сравнительный анализ стихотворений

Общее

Различное

 

 

5.Моделирование.

Задание: придумать свое название весне.

 

6.Конкретизация.

Конкурс чтецов (по одному от группы)

Выбор лучшего чтеца методом «Светофор»

 

7.Рефлексийно-оценочный.

1.) Подведение итогов по карточкам

Имя, фамилия

Дисциплина

Активность

Самооценка

Итог

 

 

 

 

 

 

2.) Методом незаконченных предложений:

      Мне понравилось...

      Мне не понравилось...

      Я хотел(а) бы больше...

 

 

 

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала 496099
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх