137747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыЛитературное чтение в 3 классе по разделу «Учимся любить» С. Козлов «Если меня совсем нет».

Литературное чтение в 3 классе по разделу «Учимся любить» С. Козлов «Если меня совсем нет».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.




Алтайский край

Павловский район

п. Новые Зори

ул. Октябрьская, 36

МБОУ «Новозоринская СОШ»



Литературное чтение в 3 классе по разделу «Учимся любить»

С. Козлов «Если меня совсем нет».

Слушаем музыку К.Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна»

УМК «Перспективная начальная школа»

по учебнику Н.А.Чураковой





Выполнила:

Ермолаева Анна Михайловна -

учитель начальных классов











Урок чтения

С. Козлов «Если меня совсем нет». Слушаем музыку К. Дебюсси

«Девушка с волосами цвета льна»

Цель урока:

уточнить понятие «диалог», дать представление о том, в чем сходство и близость произведений, принадлежащих к разным видам искусства, - это сходство и близость мировоззрения их авторов; учить определять настроение произведения, читать по ролям, подбирать новое название сказки.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-тематических линий.

Задачи урока:

Предметные:

учащиеся научатся:

-определять настроение произведения;

- читать по ролям;

- доказывать своё мнение;

Метапредметные умения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях, перечитывание текста с разными задачами;

работа с музыкальным произведением.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: - развивать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой,

самоопределение (учет чужой точки зрения).

смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей).

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Формы работы: индивидуальная, коллективная, самостоятельная.

Методы преподавания: словесный, частично-поисковый, иллюстративный.




Ход урока


I. Мотивирование к учебной деятельности. Постановка учебной задачи.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Сегодня у нас на уроке много гостей. Желаю вам хорошего настроения и удачной работы.

-Какое у вас сейчас настроение? Покажите смайлик.

-Думаю, к концу урока у всех будет прекрасное настроение, потому что мы изучаем раздел, который называется…

-Чему будем учиться на уроке?

-Кого мы учимся любить, читая произведения этого раздела?

-Продолжите фразу. Любить, это значит …





-Показывают смайлики.



-Учимся любить.


-Будем учиться любить.

-Мы учимся любить природу, животных, друзей, родителей…


-Ответы детей.

II. Проверка домашнего задания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Какое произведение вы читали дома?

-Кого мы учились любить, читая это произведение?

-У вас было задание по группам. Приглашаем гостей в кинозал. Первая группа подготовила диафильм по произведению.

(Оценивание выступления)

- Вторая группа приглашает вас послушать чтение по ролям.

(Оценивание выступления)


-К. Паустовский «Заячьи лапы».



-Мы учились любить животных.




-Выступление первой группы.


-Выступление второй группы.

III. Подготовка к восприятию нового материала.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Откройте учебник на с. 170, прочитайте фамилию автора, который написал следующее произведение.

-Кто читал произведения этого автора?

-Кто главный герой его произведений?

-Каким приемом пользуется этот автор, когда пишет произведения?

-Объясните гостям, что значит этот прием?


-Сергей Козлов.




-Ответы детей.


-Ежик и Медвежонок.


-Приемом олицетворения.


-Ежик и Медвежонок разговаривают. Это дети.

IV. Первичное чтение произведения, проверка восприятия.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Прочитайте произведение в парах и скажите, кого мы будем учиться любить, читая это произведение?

- Кого поразило, удивило это произведение? Кому захотелось еще раз его прочитать?



(Работа в парах)

- Мы будем учиться любить друзей.


- Ответы детей.



VI. Мотивация к повторному чтению произведения.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Наши гости еще не слышали это произведение. Сейчас вы в парах подготовите чтение по ролям. Будете читать только диалог.

-Кто знает, что такое диалог?

-Диалог, это разговор двух или нескольких лиц.

-Когда вы будете работать в парах, то старайтесь не только сами прочитать хорошо, но и подготовить товарища.

(Работа в парах)




-Ответы детей.



(Работа в парах)



V. Чтение произведения вслух.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Приглашаем гостей в театр.

-Кто исполнит это произведение? Как вы понимаете слово исполнить ?

-Слушаем первых артистов. Читают девочки (Петрова Л.-Ежик, Степанова В. – Медвежонок).

-Похлопайте, кому понравилось исполнение девочек.

-Почему вам было интересно слушать девочек?

-Прочитайте еще раз произведение в парах, стараясь передать характер и настроение героев.

-Читают мальчики (Аникин А.- Ежик, Голубев Д.-Медвежонок)

-Оцените выступление детей аплодисментами.


-Передать интонацию, настроение, характер героев.


-Чтение детей у доски.






-Ответы детей.


(Работа в парах)










Физкультминутка

VI. Работа по содержанию произведения. (Дать сказке новое название. Выявить главную мысль.)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Какая ужасная мысль пришла в голову Ежика? Прочитайте.

-Долго ли он добивался того, чтобы Медвежонок его понял? Неужели Медвежонок такой глупый? Почему он никак не мог понять Ежика?

-Какие очень важные слова Медвежонка объясняют его «непонимание»? Найди их в тексте. Можно ли их назвать главными словами сказки?

-А использовать в как название сказки?

-Теперь еще раз пересмотрите весь текст и найдите другие очень важные слова, которые произносит Ежик.

-Они могут быть названием сказки?


-Прочитайте на с.174 рассуждения Кости и Маши.

-А ты чье мнение разделяешь? Или ты хочешь ответить на этот вопрос по-другому?

-Читают отрывок из текста.


-Ответы детей.




-«Если тебя нет, то и меня нет»



-Эти слова можно назвать главными словами сказки и использовать как заголовок.


-«Как все-таки хорошо, что мы друг у друга есть!»


-Ответы детей.




-Ответы детей


VII. Подготовка к восприятию музыки К. Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Как человек выражает свою любовь?

-А еще он пишет книги, картины, пишет музыкальные произведения, потому что только от любви рождаются гениальные произведения, которые живут века.



- Ответы детей.





VII. Прослушивание музыки К. Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна». Обмен впечатлениями.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Какие чувства вы испытывали, когда слушали музыку?



- Ответы детей.





VIII. Рефлексия

- Наш урок заканчивается, покажите смайлики, какое сейчас у вас настроение.

-У меня тоже хорошее настроение, потому что вы все хорошо сегодня поработали.

-Закончите фразы.

Я уже научился любить …, потому что …

Мне нужно учиться любить …, потому что …

Домашнее задание:

Читать по ролям с.174-177 , нарисовать портрет любимого друга.


Краткое описание документа:

Урок чтения в 3 классе по разделу "Учимся любить". Дети читают произведение с. Козлова "Если меня нет". В основе урока заложен огромный воспитательный аспект. В нем используется проблемно-диалогический метод. Дети в процессе диалога решают проблемную ситуацию, делают вывод, что нужно любить близких людей и друзей, показывать им свою любовь  улыбкой, добрым словом. Урок носит интегрированную направленность. Ребята учатся слушать музыку, понимать ее характер и настроение. При работе с картиной стараются понять замысел художника. Учитывают мнение товарищей. Делятся своими впечатлениями, переживаниями.

Общая информация

Номер материала: 148436

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.