Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Литературное чтение в 3 классе по разделу «Учимся любить» С. Козлов «Если меня совсем нет».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Литературное чтение в 3 классе по разделу «Учимся любить» С. Козлов «Если меня совсем нет».

библиотека
материалов




Алтайский край

Павловский район

п. Новые Зори

ул. Октябрьская, 36

МБОУ «Новозоринская СОШ»



Литературное чтение в 3 классе по разделу «Учимся любить»

С. Козлов «Если меня совсем нет».

Слушаем музыку К.Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна»

УМК «Перспективная начальная школа»

по учебнику Н.А.Чураковой





Выполнила:

Ермолаева Анна Михайловна -

учитель начальных классов











Урок чтения

С. Козлов «Если меня совсем нет». Слушаем музыку К. Дебюсси

«Девушка с волосами цвета льна»

Цель урока:

уточнить понятие «диалог», дать представление о том, в чем сходство и близость произведений, принадлежащих к разным видам искусства, - это сходство и близость мировоззрения их авторов; учить определять настроение произведения, читать по ролям, подбирать новое название сказки.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-тематических линий.

Задачи урока:

Предметные:

учащиеся научатся:

-определять настроение произведения;

- читать по ролям;

- доказывать своё мнение;

Метапредметные умения.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации в словарях, перечитывание текста с разными задачами;

работа с музыкальным произведением.

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

контроль и самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Личностные: - развивать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой,

самоопределение (учет чужой точки зрения).

смыслообразование (формирование базовых историко-культурных ценностей).

Тип урока: урок общеметодологической направленности.

Формы работы: индивидуальная, коллективная, самостоятельная.

Методы преподавания: словесный, частично-поисковый, иллюстративный.




Ход урока


I. Мотивирование к учебной деятельности. Постановка учебной задачи.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Сегодня у нас на уроке много гостей. Желаю вам хорошего настроения и удачной работы.

-Какое у вас сейчас настроение? Покажите смайлик.

-Думаю, к концу урока у всех будет прекрасное настроение, потому что мы изучаем раздел, который называется…

-Чему будем учиться на уроке?

-Кого мы учимся любить, читая произведения этого раздела?

-Продолжите фразу. Любить, это значит …





-Показывают смайлики.



-Учимся любить.


-Будем учиться любить.

-Мы учимся любить природу, животных, друзей, родителей…


-Ответы детей.

II. Проверка домашнего задания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Какое произведение вы читали дома?

-Кого мы учились любить, читая это произведение?

-У вас было задание по группам. Приглашаем гостей в кинозал. Первая группа подготовила диафильм по произведению.

(Оценивание выступления)

- Вторая группа приглашает вас послушать чтение по ролям.

(Оценивание выступления)


-К. Паустовский «Заячьи лапы».



-Мы учились любить животных.




-Выступление первой группы.


-Выступление второй группы.

III. Подготовка к восприятию нового материала.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Откройте учебник на с. 170, прочитайте фамилию автора, который написал следующее произведение.

-Кто читал произведения этого автора?

-Кто главный герой его произведений?

-Каким приемом пользуется этот автор, когда пишет произведения?

-Объясните гостям, что значит этот прием?


-Сергей Козлов.




-Ответы детей.


-Ежик и Медвежонок.


-Приемом олицетворения.


-Ежик и Медвежонок разговаривают. Это дети.

IV. Первичное чтение произведения, проверка восприятия.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Прочитайте произведение в парах и скажите, кого мы будем учиться любить, читая это произведение?

- Кого поразило, удивило это произведение? Кому захотелось еще раз его прочитать?



(Работа в парах)

- Мы будем учиться любить друзей.


- Ответы детей.



VI. Мотивация к повторному чтению произведения.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Наши гости еще не слышали это произведение. Сейчас вы в парах подготовите чтение по ролям. Будете читать только диалог.

-Кто знает, что такое диалог?

-Диалог, это разговор двух или нескольких лиц.

-Когда вы будете работать в парах, то старайтесь не только сами прочитать хорошо, но и подготовить товарища.

(Работа в парах)




-Ответы детей.



(Работа в парах)



V. Чтение произведения вслух.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Приглашаем гостей в театр.

-Кто исполнит это произведение? Как вы понимаете слово исполнить ?

-Слушаем первых артистов. Читают девочки (Петрова Л.-Ежик, Степанова В. – Медвежонок).

-Похлопайте, кому понравилось исполнение девочек.

-Почему вам было интересно слушать девочек?

-Прочитайте еще раз произведение в парах, стараясь передать характер и настроение героев.

-Читают мальчики (Аникин А.- Ежик, Голубев Д.-Медвежонок)

-Оцените выступление детей аплодисментами.


-Передать интонацию, настроение, характер героев.


-Чтение детей у доски.






-Ответы детей.


(Работа в парах)










Физкультминутка

VI. Работа по содержанию произведения. (Дать сказке новое название. Выявить главную мысль.)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Какая ужасная мысль пришла в голову Ежика? Прочитайте.

-Долго ли он добивался того, чтобы Медвежонок его понял? Неужели Медвежонок такой глупый? Почему он никак не мог понять Ежика?

-Какие очень важные слова Медвежонка объясняют его «непонимание»? Найди их в тексте. Можно ли их назвать главными словами сказки?

-А использовать в как название сказки?

-Теперь еще раз пересмотрите весь текст и найдите другие очень важные слова, которые произносит Ежик.

-Они могут быть названием сказки?


-Прочитайте на с.174 рассуждения Кости и Маши.

-А ты чье мнение разделяешь? Или ты хочешь ответить на этот вопрос по-другому?

-Читают отрывок из текста.


-Ответы детей.




-«Если тебя нет, то и меня нет»



-Эти слова можно назвать главными словами сказки и использовать как заголовок.


-«Как все-таки хорошо, что мы друг у друга есть!»


-Ответы детей.




-Ответы детей


VII. Подготовка к восприятию музыки К. Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Как человек выражает свою любовь?

-А еще он пишет книги, картины, пишет музыкальные произведения, потому что только от любви рождаются гениальные произведения, которые живут века.



- Ответы детей.





VII. Прослушивание музыки К. Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна». Обмен впечатлениями.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

- Какие чувства вы испытывали, когда слушали музыку?



- Ответы детей.





VIII. Рефлексия

- Наш урок заканчивается, покажите смайлики, какое сейчас у вас настроение.

-У меня тоже хорошее настроение, потому что вы все хорошо сегодня поработали.

-Закончите фразы.

Я уже научился любить …, потому что …

Мне нужно учиться любить …, потому что …

Домашнее задание:

Читать по ролям с.174-177 , нарисовать портрет любимого друга.


Краткое описание документа:

Урок чтения в 3 классе по разделу "Учимся любить". Дети читают произведение с. Козлова "Если меня нет". В основе урока заложен огромный воспитательный аспект. В нем используется проблемно-диалогический метод. Дети в процессе диалога решают проблемную ситуацию, делают вывод, что нужно любить близких людей и друзей, показывать им свою любовь  улыбкой, добрым словом. Урок носит интегрированную направленность. Ребята учатся слушать музыку, понимать ее характер и настроение. При работе с картиной стараются понять замысел художника. Учитывают мнение товарищей. Делятся своими впечатлениями, переживаниями.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров798
Номер материала 148436
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх