Литературно-музыкальная композиция как одна из форм воспитательной работы по патриотическому воспитанию подростков

Предпросмотр материала:

Рондарь Ирина Николаевна, Заместитель директора по ООД

Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа

Любовь к Родине, патриотизм воспитываются с момента рождения, формируются у подрастающего поколения под влиянием окружающей среды, общества, государства. В последние годы особую тревогу и боль вызывает резкое падение роли семьи в воспитании детей, авторитета родителей, снижение их педагогических функций. Молодежь, в большинстве своем, считает, что “Родину придумали сентиментальные люди”, что “жить везде хорошо, где хорошо живется”.

В последнее время широкое распространение приобрело явление социальной пассивности. Многие молодые люди не желают принимать участие в жизни общества и государства. Некоторые молодые люди, получившие хорошее образование, выезжают за рубеж, где находит лучшие условия для самореализации. Другая часть молодежи пополняет криминальные структуры и экстремистские организации. Существующая проблема принятия молодежью чужого образа жизни, образа мыслей ставит задачу по поиску средств и методов воздействия на молодежь с целью воспитания гражданина своей страны – патриота Отечества.

Особую роль в системе патриотического воспитания молодежи играют учебные дисциплины филологического, исторического, социального, экономического, культурологического профиля.

Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтобы каждый из них почувствовал великую ответственность за судьбу государства и ясно понял, что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности, организованности, готовности к труду, высокой работоспособности. Время бессильно ослабить память человечества о неизменной стойкости и мужестве нашего народа, о славе тех, кто насмерть стоял у истоков этого ратного и трудового подвига.

Я считаю, что воспитание гражданственности и патриотизма – это целенаправленная и систематическая деятельность школ, училищ, колледжей и вузов по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Юноше, обдумывающему житье, важно постоянно думать о том, что наряду со множеством профессий, предоставленных ему обществом для выбора, есть такая, которой он должен овладеть обязательно,– профессия защитника Отечества.

Воспитание – работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Внутренний мир молодых людей психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников. Добиться, чтобы такая помощь пришла своевременно, а главное была с интересом и благодарностью воспринята, бывает довольно трудным пи довольно тонким делом. Думаю, что системообразующим направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых традициях российского народа и его вооруженных сил, а также самой истории становления армии России; проведение уроков и внеклассных занятий в музеях, экскурсии к памятникам истории и культуры; дать детям представление о фольклоре как о источнике народной мудрости.

Важно, чтобы мероприятия, направленные на воспитание у подростков гражданственности и патриотизма готовились и проводились с учетом интересов обучающихся, вовлекая их в процесс подготовки к выступлению перед своими сверстниками.

Невозможно уделить достаточно времени на уроке для достижения поставленных целей в воспитании. В нашем учебном заведении весь день построен так, что имеется возможность проведения внеклассных мероприятий во время, так называемого, воспитательно-оздоровительного блока, который делит учебный день на две части и включает в себя: подвижные игры, занятия по строевой подготовке, обеденный перерыв и проведение классных часов и внутриучилищных мероприятий в актовом зале.

Скучный заученный текст о событиях Великой Отечественной войны уже не вызывает интереса у подростков, поэтому и введены в работу такие мероприятия, как инсценированная песня, литературно-музыкальная композиция, уроки мужества, сопровождаемые презентациями, в которых, благодаря документальным кадрам, фотографиям, передается историческая эпоха, о которой идет речь.

Наш город-это город, овеянный славой, город-памятник русским солдатам, погибшим на Сталинградской земле. Мы, педагоги, не имеем права спустя рукава относиться к мероприятиям, отражающим события страшной войны.

Главное в любом мероприятии – дать возможность ребенку раскрыться, самореализовать свои возможности и талант.

В качестве примера одного из мероприятий по патриотическому воспитанию подростков хочется поделиться сценарием внеклассного мероприятия – литературно-музыкальной композицией по теме: “На гранитную плиту, положи свою конфету” ( детям – узникам фашистских концлагерей посвящается).

Сценарий литературно-музыкальной композиции:

“На гранитную плиту положи свою конфету” (детям, узникам концлагеря посвящается)

Звучит песня “Бухенвальдский набат” в исполнении Муслима Магомаева На сцене участники композиции в количестве 9 человек. Они исполняют танец Памяти жертвам концлагерей. Танец заканчивается выносом свечей и установкой их на краю сцены. Свечи горят все представление. На сцене появляется Земля.
Земля:
1	2	3
Изнемогаю я, тоскую, От крови захлебнулась я, О, человек, мое дитя, Что ты творишь на свете белом, Одним движеньем очумелым, Уничтожаешь сам себя!!!	О, варвары, да разве ж я, Растила вас и поднимала, Что б вы – безвинное дитя, В печи концлагеря сжигали?!	Рассудок помутился мой, Не ведаете, что творите, Я слышу стон, и он, как звон, О, я молю, остановитесь!!!
На сцене появляется фашист.
Фашист:
1	2	3
Я есть хозяин всей земли, Вы все рабы и на коленях, Я буду жить с семьей своей, А ваше уничтожу племя!	Мне русский человек смешон, Хоть и боюсь его ужасно, Ведь он силен, душой силен, Мы ж уничтожим род его, Сотрем с лица земли и баста!!!	Куда он без семьи, детей?! Подрубим мы его под корень, Откроем много лагерей: Освенцим, Бухенвальд и там, Навеки русских похороним!!!
На сцене появляется Женщина-мать
Женщина:	Фашист:	Женщина:
1	2	3
Я – женщина, я – мать, я – жизнь, я – свет, Я жизнь дарю, я – радость и надежда, Как пережить детей и братьев смерть, Как в этом ужасе остаться человеком?!	О, русский мутер, что стоишь в слезах, О чем рыдаешь ты над пепелищем?...	Оплакиваю я безвинных жертв, Убитых вами женщин, ребятишек!!!
Фашист:	Фашист:	Женщина:
4	5	6
Идет война, победа так близка, Мы победим народ непобедимый, А вас заест, замучает тоска, Ведь вы наивны и сильны, пока любимы.	А мы убьем любовь, посеем смерть, Разрушим ваше счастье и свободу, Мы превратим в концлагерь целый свет, Но… избавимся от русского народа!!!	Будь проклята та мать, что родила тебя, Поила молоком и пеленала, Пускай уходит из-под ног твоих земля, Пусть будут для тебя врата открыты ада!!!
Барак в концлагере . В бараке 5 мальчишек.
Мальчик 1:	Мальчик 2 :	Мальчик 3 :
1	2	3
Я долго прятался в лесу, От пьяных озверевших фрицев, Они лелеяли мечту, Угнать нас в рабство за границу. И я б не сдался никогда, Да только с матерью беда, Пообещали хату сжечь, А там и братья и сестра, Ну будь, что будет, что ж пора!!!	Лагерь смерти, отсюда не выйти живым, Мне не видеть родных, не увидеть мне дома Мне не падать в траву, не дарить мне цветы, Здесь присутствует страх, унижение, злоба.	Ты слышал, из соседнего барака Сегодня утром увели двоих, Пришел хмельной майор и, как собака, Прорявкал их фамилии…
Мальчик 4:	Мальчик 5:	Мальчик 1:
4	5	6
В живых их видно нет, Их увели в барак С таинственными окнами – зрачками, Оттуда не вернулись никогда Ребята с нашего барака, нет их с нами.	Я слышал, там кормежка и тепло, Там есть игрушки, Может там неплохо	Неплохо, да, ведь каждому свое, Но лучше нам туда не попадать до срока.
Мальчик 5:
7	Ребята уснули. На сцене появляется Фашист и Мать
Здесь голодно и сыро, там еда, Здесь крысам нет еды, а там конфеты, Я попрошусь, наверное, туда, Вот только бы дождаться до рассвета…	Ребята уснули. На сцене появляется Фашист и Мать
Фашист:	Фашист:	Мать:
1	2	3
Нашим солдатам пришлось нелегко, Госпитали переполнены, Им умирать предстоит тяжело, Им не увидеть Родины.	Кровь от рабов их поднимет с постели, Детская кровь, драгоценная кровь, Капля по капле и нет тебя в теле!!!	Мальчишкам снится сон, он сил предаст, И в трудную минуту им поможет, Пускай поспят, им завтра умирать, Им сил предай и их помилуй, боже!!!
Ребята просыпаются
Мальчик 1:	Мать	Мальчик 1:
1	2	3
Мне сон приснился, Будто мама склонилась тихо надо мной, Сказала:	“Сильным будь сын мой, Какая бы судьба тебя не ожидала Ты русский, ты не встанешь на колени, Тебя не обвинят в предательстве, измене. И поведешь, ты, слабых за собой, Не бойся, сын, я рядышком, с тобой”.	Рассвет, сейчас и к нам придут, Осталось жить не долго, жизнь не вечна. Эй, пацаны, последний жизни миг, Нам не годится встретить на коленях!!!
Все:	Мальчик 1:
А что же делать, нет оружия,	А руки, кулаки, умеешь драться?! Уж лучше умереть, поверь, от пули, Чем донором для фрицев оставаться. Ни капли крови, ни минуты жизни Не отдадим фашистам – палачам, Поможем нашим братьям и отцам, В последний раз послужим мы Отчизне!!!	Заходит фашист. Ребята набрасываются на него, Сбивают с ног, Убегают, за сценой слышатся автоматные очереди.
Звучит песня “Саласпилс”. Идут слайды про концлагеря, обязательно документальные. На последнем куплете, после слов “положи свою конфету”, ребята в зале разносят всем конфеты. Фашист поднимает голову:
Фашист:	Фашист:	Земля :
Поистине нам не понять, Не победить такую силу, Они готовы жизнь отдать, Готовы глотку грызть, кричать, Хотя стоят уж у могилы,	Нет, мы не победили их, И страх и смерть их не изменит, И как же надо жизнь любить, Чтоб умереть за жизнь других, Врагу не сдаться и не преклонить свои колени	О, слезы русских матерей, Они образовали море, Глаза погубленных детей, Да разве есть сильнее горе. Да разве можно пережить Ту боль разлуки и потери, Но вы живете, надо жить, Во имя памяти детей, За всех погибших сыновей, Что так пожить и не успели.
Во время монолога Земли ребята на сцене делают живой памятник, возле которого стоит склонившись Мать. Земля снимает венок со своей головы и возлагает к памятнику

Краткое описание материала

Литературно-музыкальная композиция как одна из форм воспитательной работы по патриотическому воспитанию подростков

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

820

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Рондарь Ирина Николаевна

заместитель директора по УР

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 53311
Подписчики: 5
Всего материалов: 19

53311
просмотров
19
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Рондарь Ирина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.