Выбранный для просмотра документ Литературный проект по теме Образы героев в сказе Н.С.Лескова Левша.docx
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Тюменцевская общеобразовательная средняя школа
Образы героев в сказе Н.С.Лескова «Левша»
Командиры проектных групп: Маркграф Ирина, Корнаго Валентина, Бебекина Наталья, Маркова Алина, Циттель Алина.
Участники проекта:
учащиеся 7 «Б» класса
Руководитель проекта: Рыбникова Наталья Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ Тюменцевской СОШ
с. Тюменцево – 2015 г.
Паспорт проекта
|
Название проекта |
Образы героев в сказе Н.С.Лескова «Левша» |
|
Актуальность проекта |
Не все литературные произведения находят отклик у современных детей, иногда складывается впечатление, что автор и дети говорят о разных проблемах и на разных языках. Если речь идет о классической литературе, дистанция между автором и читателем легко преодолевается, достаточно направить ребят к более глубокому взгляду на текст, а для этого попытаться нестандартно подойти к его изучению. Для изучения данного произведения форма проекта выбрана не случайно, так как она помогает не только глубже понять смысл произведения, раскрыть образы героев, дает возможность работать с дополнительной информацией, но и позволяет раскрыть творческие способности участников проекта. Проектная деятельность – одно из условий развития способностей, самоопределения и саморазвития личности учащихся. |
|
Цели проекта для учителя |
1. Научить школьников анализировать художественный текст в соответствии с его жанровыми особенностями (филологический анализ: от идеи и замысла писателя к художественной концепции и средствам её создания); 2. Обогащать словарный запас учащихся лексикой нравственной тематики; 3. Воспитывать у учащихся чувство нравственной ответственности и глубокого уважения к ценностям русской жизни. |
|
Цель проекта для учащихся |
Проанализировать образы героев в сказе Н.С.Лескова «Левша», выявить их особенности и творчески представить в виде проекта. |
|
Задачи проекта для учителя |
1.Расширение знаний учащихся о творчестве Н.С. Лескова; 2.Развитие устной речи учащихся, ораторских способностей; 3.Формирование навыков работы в группах; 4.Вовлечение учащихся в проектную деятельность, формирование навыков разработки и защиты коллективного проекта. 5.Умение извлекать нужную информацию и преобразовывать ее в алгоритмы и схемы; 6. Воспитание интереса к русской литературе и культуре. |
|
Задачи проекта для учащихся |
1.Смысловое чтение произведения, выделение тематических групп по образам героев; 2.Разработка алгоритма (плана) работы над проектом и критериев оценивания; 3.Организация сотрудничества со сверстниками – участниками данной микро-группы, распределение функций; 4.Сопоставление и отбор информации, полученной из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); 5.Оформление творческого проекта на основе полученной информации; 6.Подготовка к защите и защита проекта всеми участниками микро-группы; 7. Подведение итогов, анализ проделанной работы, оценивание себя и других учащихся. |
|
Ключевые компетенции при работе над проектом
|
1. Социальные (характеризуют умение человека полноценно жить в обществе) – брать на себя ответственность, принимать решения, делать выбор, бесконфликтно выходить из жизненных ситуаций. 2. Поликультурные – не только овладение достижениями культуры, но и понимание, и уважение к национальной культуре. 3. Коммуникативные – умение общаться, работать в группах. 4. Информационные – умение получать, осмысливать, обрабатывать и использовать информацию из разных источников. 5. Саморазвитие и самообразование 6. Продуктивной творческой деятельности. |
|
Участники проекта
|
Учащиеся 7 «Б» класса МБОУ Тюменцевской сош; количество участников – 20 человек. |
|
Возраст учащихся |
13- 14 лет |
|
Сроки реализации проекта |
С 25.02. 2015 – по 05. 03. 2015 г. (5 уроков литературы) |
|
Вид проекта |
краткосрочный |
|
Типологические признаки проекта |
|
|
Тип проекта по масштабу применения |
групповой (для учащихся одного класса). |
|
Тип проекта по характеру деятельности учащихся |
творческий с элементами исследования.
|
|
Тип проекта по предметно- содержательной области |
межпредметный, практико- ориентированный, выполняется в урочное и внеурочное время.
|
|
Межпредметные связи |
литература, русский язык, риторика, информатика. |
|
Этапы работы над проектом |
|
|
I этап «Организационный» (подготовительный) |
Выбор темы, разработка содержания проекта, составление плана работы, формирование проектных групп. |
|
II этап «Поисково – исследовательский» (деятельный) |
Самостоятельная работа участников проекта по групповому плану: определение источников информации; определение способов её сбора и анализа поиск информации, оформление проекта. Анализ полученной информации, оформление результатов в виде творческого проекта по составленному плану. Консультации у руководителя проекта (учителя) при необходимости. Подготовка к защите проекта по микро-группам. |
|
III этап «Обобщающий» |
Защита проекта перед одноклассниками и экспертами (учителя, старшеклассники). Ответы на возникающие по данному проекту вопросы. |
|
IV этап «Аналитический» (рефлексивно-оценочный этап) |
Оценка и анализ работы по проектной деятельности групп, самооценка, отдельно каждого ученика, коллектива в целом. Обсуждение положительных и отрицательных сторон в работе. Коллективное обсуждение и содержательная оценка результатов и процесса работы. |
|
Прогнозируемые результаты реализации проекта для учителя |
1. Смысловое чтение текста, понимание текста и «подтекста» произведения 2. Умение работать с информацией: находить, анализировать, систематизировать, оценивать информацию, переводить её из одной знаковой системы в другую. 3. Межличностное взаимодействие и сотрудничество в микро-группах. 4. Коммуникативные умения и навыки 5. Оценивание собственной деятельности и деятельности других участников проекта. 6. Критическое и системное мышление, умение творчески и нестандартно мыслить. 7. Формирование умения и навыков, связанных с проектной деятельностью, навыков самопрезентации. |
|
Прогнозируемые результаты реализации проекта для учащихся |
1. Глубокое понимание смысла произведения, взятого для анализа, анализ образов героев, описанных автором; 2. Овладение навыками работы с дополнительной информацией; 3. Умение оформлять и представлять свою работу для широкой аудитории; 4. Взаимодействовать в ходе работы над проектом с участниками микро-группы, совместно и сообща решать поставленные задачи; 5. Умение слушать друг друга, уважать чужое мнение, работать в коллективе. |
|
Продукт проектной деятельности |
Создание дидактического материала (тематические плакаты по образам героев в сказе Н.С.Лескова «Левша») |
|
Форма представления проекта |
Защита собственного «творческого продукта» проектными микро-группами. |
|
Список использованной литературы |
1. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010 г. – 192 с. 2. Фомина Т.Н. Организация проектной деятельности на уроках русского языка и литературы // http // festival.1 september.ru/articles/413763 3. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одарённых детей. - Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004. - 336 с. |
.
План работы над проектом (для каждой микро-группы)
ПРОЕКТ по теме: «Образы ________________ в сказе
Н.С.Лескова «Левша»
Ход работы над проектом.
1. Выбрать руководителя группы (остальные – помощники)
- Руководитель несет ответственность за работу всей группы
2. Разработать и оформить проект по теме (в проекте красочно обозначить тему вашего проекта).
3. Проанализировать и оформить анализ сравнительно – сопоставительной характеристики образов героев
(по всем данным пунктам)
Образы героев складываются из:
- внешности
- характера
- поступков
- взаимодействия с другими персонажами (героями)
4. Изобразить в виде сравнительно – сопоставительной ( в чем сходство и различие) СЛОЖНОЙ схемы и дополнительного материала
5. Работать над проектом должен КАЖДЫЙ в группе!
6. Проект должен соответствовать критериям оценивания:
1) Содержание, глубина, полнота раскрытия и анализа образа
2) Аккуратность оформления материала
3) Схематичность изображения образа
4) Наглядность, красочность (можно использовать рисунки, картинки по данному образу)
5) Раскрытие темы (чем больше раскрыта, чем полнее представлен образ, тем выше оценка)
6) Защита проекта (логичность изложения, участие каждого члена группы) 5-7 минут
7) Ответы на вопросы других групп
8) Умение задавать вопросы другим группам
Критерии оценивания проекта по теме
«Образы героев в сказе Н.С.Лескова «Левша»
|
Тема проекта, список группы |
Умение задавать вопросы другим группам |
Ответы на вопросы других групп |
Содержание, глубина, полнота раскрытия и анализа образов
|
Аккуратность оформления материала
|
Схематичность изображения образов |
Наглядность, красочность (можно использовать рисунки, картинки по данному образу)
|
Раскрытие темы (чем больше раскрыта, чем полнее представлен образ, тем выше оценка) |
Защита проекта (логичность изложения, участие каждого члена группы) 5-7 минут |
Баллы/ ИТОГО |
|
«Образы Императоров»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Образы атамана Платова»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Образы английских мастеров»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Образы русских мастеров»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 1 этап.docx
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 2 этап.docx
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 3 этап.docx
III
этап «Обобщающий»
«Защита проекта – дело сложное, но интересное!»
Готовые
«продукты» (проекты) по теме «Образы героев сказе Н.С.Лескова «Левша»
«Образы
Императоров»
«Образ атамана
Платова»
«Образ английских
мастеров»
«Образ русских мастеров»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ 4 этап.docx
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ сами проекты.docx
Скачать материал "Литературный проект «Образы героев в сказе Н.С.Лескова «Левша»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Не все литературные произведения находят отклик у современных детей, иногда складывается впечатление, что автор и дети говорят о разных проблемах и на разных языках. Если речь идет о классической литературе, дистанция между автором и читателем легко преодолевается, достаточно направить ребят к более глубокому взгляду на текст, а для этого попытаться нестандартно подойти к его изучению.
Для изучения данного произведения форма проекта выбрана не случайно, так как она помогает не только глубже понять смысл произведения, раскрыть образы героев, дает возможность работать с дополнительной информацией, но и позволяет раскрыть творческие способности участников проекта.
Проектная деятельность – одно из условий развития способностей, самоопределения и саморазвития личности учащихся.
6 661 479 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рыбникова Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.