Сушкова
М.А., учитель физкультуры
Использование
различных методов обучения на уроках физкультуры, особенности применения
соревновательно-игрового метода
Современные методы обучения многогранны и разнообразны, в данном
докладе хотелось бы обобщить и охарактеризовать методы обучения применяемые на
уроках физической культуры.
1. Сообщающий
метод преподавания представляет систему приемов обеспечивающих
сообщение учителем фактов или выводов без достаточного их объяснения, обобщения
и систематизации.
2. Исполнительный
метод учения представляет собой сочетание приемов, характеризующих
учебную деятельность школьника в основном по образцу, используя ранее
приобретенные навыки. Этот метод предполагает: слушание рассказа учителя,
заучивание изложенных учителем фактов и выводов без критического анализа и
осмысления.
3. Объяснительный
метод состоит из системы приемов, включающих сообщения и обобщения
учителем фактов данной науки, их описание и объяснения.
4. Репродуктивный
метод обучения — система таких приёмов, как слушание и осмысление,
восприятие, наблюдение, систематизация фактов, решение типовых задач, анализ и
тому подобное. Применяется для осмысления усвоение теоретических знаний, для
обработки умений и навыков, для заучивания учебного материала.
5. Инструктивный
метод преподавания. Учитель инструктирует учащихся, что надо
делать, и показывает, как надо делать. Используется для организации
практической деятельности учащихся.
6. Практический
метод учения предполагает практические и физические навыки
учащихся как основной вид деятельности. Такой метод является сочетанием
приемов: обработки навыков практических действий по изготовлению предметов или
их обработки с целью совершенствования, видоизменения; деятельности, связанной
с техническим моделированием и конструированием, рационализацией и
изобретением.
7. Объяснительно-побуждающий метод
преподавания представляет собой сочетание приемов объяснения и побуждения
ученика к самостоятельным действиям поискового характера. Учебный материал
частично объясняется учителем, а частично дается ученикам в виде проблемных
задач, вопросов, заданий, ролевых игр для самостоятельного усвоения путем
открытия нового знания.
8. Частично-поисковый метод
учения является сочетанием восприятия объяснений учителя учеником с его
собственной поисковой деятельностью по выполнению работ требующих
самостоятельного прохождения всех этапов познавательного процесса.
Преобладающими приемами учения здесь чаще всего является слушание и осмысление,
анализ фактов, систематизация, поиск решения проблем.
9. Побуждающим методом
преподавания называется деятельность учителя, которая побуждает активную
умственную деятельность ученика.
10.
Поисковый метод учения представляет
умственные действия по формулировке проблемы и нахождения пути ее решения.
Учителю
физкультуры предоставляется широкая возможность разнообразно применять
следующие методы: методы использования слова – подсчёт, команда, описание,
объяснение, указание, разбор, беседа, рассказ; методы наглядного восприятия –
показ, демонстрация плакатов, схем, рисунков, звуковые сигналы и т.д.;
практические методы – строго регламентированного упражнения, разучивание по
частям, в целом, частично-регламентированного упражнения,
соревновательно-игровой метод, который позволяет большинство физически трудных
упражнений выполнять легко, как бы играя и соревнуясь, тем самым преодолевается
монотонность занятий, присутствие которых делает скучным и однообразным процесс
физического воспитания. Он в совокупности многогранен и является проверенным
средством активизации двигательной деятельности учащихся как на уроке
физкультуры, так и на занятиях по физической подготовке (тренировочных
занятиях) за счёт подключения эмоций учащихся.
Важным
достоинством данного метода является так же возможность введения его во все
виды учебной программы и применение с одинаковым успехом в неигровых видах
физической подготовки. Применение соревновательно – игрового метода в учебном
процессе по физическому воспитанию позволяет мне добиться более высоких
показателей в физическом развитии и подготовки учащихся по сравнению с
общепринятыми методами при одинаковых затратах и времени, а сами занятия
сделать более интересными.
Соревновательно
– игровой метод – это метод, который исключает
принуждение к учению, где идет обучение через игру и соревнование.
Он
вызывает у детей радость, способствует движению к обучению вперед; обеспечивает
постепенное развитие волевых качеств, личной ответственности, веру в возможность
преодолеть трудности. Для "закомплексованных" детей задание даю
проще, что позволяет ученику последовательно продвигаться в учении, работать с
увеличением объема усвояемого материала. Форма контроля этого метода – новый
подход к успеваемости (оцениваю двигательную активность ребенка на уроке). Этот
метод ориентирован на обучении без принуждения, что я считаю немаловажным в
физическом воспитании учащихся. Его характерная особенность – это обязательное
присутствие соревновательно – игровой деятельности двух
противоборствующих сторон, что требует от детей проявления максимальных
психологических и физических усилий.
Порой
ребенку приходится победить самого себя, т.е. проявить те лучшие физические и
психические качества, о которых он и не подозревает или стесняется показать при
посторонних. Этот метод, на мой взгляд, помогает ребенку полностью раскрыться.
Дата: 2015г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.