Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Lliving Darfur. Конспект урока по английскому языку в 11 классе.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Lliving Darfur. Конспект урока по английскому языку в 11 классе.

библиотека
материалов

Конспект урока по английскому языку в 11 А классе.

Учитель: Рагель Татьяна Сергеевна

Тема урока: Living Darfur

Цель урока: развивать устную речь учащихся в рамках проектной деятельности.

Задачи:

а) образовательная

- познакомить учащихся с проблемой гуманитарных кризисов на примере Дарфура и Чада;

б) развивающие

- развивать навыки в области разных видов устной речи (монологической речи, диалогической речи, а также элементам дискуссии);

-развивать навыки аудирования;

-развивать навыки аналитического чтения на примере задания gap filling;

-повторить лексику по теме;

в) воспитывающая

-учить проектной деятельности, работе в группах.

Оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями для аудирования, доклады учащихся.











Ход урока:


Этап урока Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика.

Приветствие 1 мин.

Good morning! I’m glad to see you!



Good morning!




Вводное слово учителя

2 мин.

Today we have a project lesson and we’re going to talk about the humanitarian crisis or catastrophe in Darfur. Look at the screen. Зачитывает план урока.

Well, first of all I’d like to ask you the following question: what do you know about Darfur?



How long have they been living in the conditions of war?

Suggested answers:

Darfur is a region in the southwest of the Sudan.

People are dying because of hunger, violence and a long-lasting conflict.

They are forced to leave the country and move to refugee camps in Chad. etc.

For more than 5 years.

Работа с видеоклипом

6 мин.


Now to understand the problem better, let’s watch a video made by Mattaxix band. The group is called this way because they say it’s a kind of “mad mix” of nationalities and music. This is the first video by an international artist ever to be filmed in a war zone. Please open your notebooks and write down the date. While listening, please, write down your assosiations.

Why do you think the song is called Living Darfur?


These people have a primitive lifestyle; however, they try to keep their traditions.


Although they’re suffering, they’re happy to be alive and enjoy living.


Сообщение1

3 мин.


Ученик: This video was made by a famous British group Mattafix. They went to Eastern Chad, bodering with Darfur, and saw everything themselves. Also, they created a website www.livingdarfur.com. Listen to what they say.


На экране приветственное слово лидера группы Mattafix. Ученик зачитывает их.


Постановка учебной задачи.

1 мин.


Учитель: Thank you. Well, today we’ll try to understand the problem and suggest some ways to solve the problem. What can we do?



Проверка домашнего задания.









Сообщение 2

3 мин.

Сообщение3

2 мин.



Сообщение 4

5 мин.




At home you had to prepare reports on the following problems:

  • A short review of the history of the conflict and politics of the Sudan;

  • The people;

  • Children’s drawings;

  • What has been done to come to peace?


Ученик рассказывает о сути конфликта.

Ученик рассказывает о положении населения.


Ученик рассказывает о рисунках детей Судана и Чада, отражающих пережитое ими во время военных действий.

Now these children study at schools in refugee camps, and this is what they draw in their school notebooks.

What can you see in these pictures?

What feeling do the kids have?

Let’s look ar picture two. Descibe it.

It’s their own unique visual vocabulary of war, isnt it?













Работа с рисунками

We can see the children’s reaction on the attacks by the Janjaweed, the bombings by Sudanese government forces, the shootings, the burning of entire villages, and the flight to Chad.


Чтение и понимание, запонение пробелов

5 мин.

Учитель выдает учащимся небольшие тексты, провествующие о ситуации в Дарфуре и Чаде.


Вставляют пропущенные слова.

Аудирование

8 мин.

Ученик: As far as you know, Mattafix went to Chad and made the video. Do you like this song? Now listen to it again and fill in the gaps in your handouts.

Слушают и записывают слова в тексте песен.

Обсуждение

5-7 мин.

Well, let’s go back to the main question of our lesson: What can be done to help?



Домашнее задание

1 мин.

At home, you will have to make posters with your presentations; don’t forget to use pictures or photos. Also, please, writу a composition called “Humanitarian crisis: what can be done?”

Записывают домашнее задание. Обсуждают план статьи.

Подведение итогов

1 мин.

Well done. Thank you for your active participation. Your marks are... . See you soon. Bye!

Bye!






Общая информация

Номер материала: ДБ-094074

Похожие материалы