Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Л.Н. Толстой "Прыжок"

Л.Н. Толстой "Прыжок"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

английского языка №368 г. Санкт-Петербург











Конспект урока по литературному

чтению 3 класс УМК «Планета знаний»





Л.Н.Толстой «Прыжок»











Подготовила

учитель начальных классов

Запорожец Светлана Алексеевна



Санкт-Петербург

Тема: Л.Н. Толстой «Прыжок»

Цель урока: Научить детей осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения.

Задачи урока: Продолжать знакомство с биографией и творчеством Л.Н.Толстого. Научить через ключевые слова постигать суть произведения, понимать его идею; обучать умению находить ключевые слова. Развивать навыки выразительного чтения; воображение, творческое мышление, память, связную речь учащихся. Воспитывать смелость, формировать нравственные представления о героизме, о храбрости; вызывать сопереживания детей к героям рассказа.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Сообщение темы урока. 

- На сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство   с творчеством великого русского писателя Л.Н.Толстого.

- Что вы помните  из биографии  писателя? (Ответы детей).

3. Дополнительные сведения учителя о писателе.

-Граф Лев Николаевич Толстой, знаменитый писатель, достигший небывалой в истории литературы XIX в. славы. Как вы уже знаете, принадлежал к богатому и знатному дворянскому роду.   Родился в имении Ясная поляна, где прожил почти всю свою жизнь. «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»,- писал Л.Н. Толстой.   В сентябре 1862 года Толстой женился на восемнадцатилетней дочери московского доктора Софье Андреевне Берс. За 17 лет супружества у них родилось 13 детей. Софья Андреевна оказалась не только верным и преданным другом, но и незаменимой помощницей во всех делах. По семь раз она переписывала без конца им переделываемые записи. Лев Николаевич открыл в  Ясной поляне школу для крестьянских детей, где обучал их грамоте.  Он написал для детей "Азбуку" и "Новую азбуку, для которых сочинил оригинальные рассказы, сказки и басни.   Смолоду Л. Н. Толстой любил физические упражнения. Он был сильным, здоровым и крепким человеком. В 67 лет он выучился кататься на велосипеде. Любил продолжительные прогулки пешком, превосходно ездил верхом.   Всю свою жизнь он трудился, увлекался простым физическим трудом, пахал землю, писал книги.    «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и моё отношение к ней»,- писал Л. Н. Толстой.

Известно, что Толстой умер не в Ясной Поляне. За несколько  дней до кончины он навсегда покинул свой дом, чтобы остаток своей жизни провести где-нибудь в глуши, в простой крестьянской избе.  По его просьбе похоронен был в Ясной поляне. Л. Н.Толстой всю свою жизнь посвятил литературе.  Он работал для детей и с детьми. Написал  для них много книг. Один из рассказов авторы учебника поместили в нашей книге для чтения. В этом рассказе мы отправимся путешествовать по морю. Представьте себе огромное море, много солнца и корабль с белыми парусами.


4. Работа по теме урока.


В качестве подготовки к первичному восприятию текста предлагается рассматривание иллюстрации, на которой изображено парусное судно. Нужно обратить внимание детей на конструкцию и размер мачты для того, чтобы уже при первом чтении ими был воспринят весь трагизм создавшейся ситуации, когда мальчик мог сорваться с огромной высоты.

- Палуба такого корабля делалась из твердых, как камень, пород дерева: мачты возвышались над палубой на 15-25 м., т.е. высота 3-5 этажного дома.
На мачтах – перекладины, на которых держатся паруса. От перекладины к перекладине протянуто множество канатов, веревочных лесенок. Скорость парусного корабля была маленькой, поэтому плавание продолжалось долго. И если случалось паруснику побывать в жарких странах, команда нередко раздобывала себе обезьяну, веселого и шаловливого зверька, который потешал людей в свободную от нелегкой морской службы минуту. А бывало и так, что неприятных происшествий. Об одном из них, случившемся давным-давно, поведал в рассказе «Прыжок» писатель Л.Н.Толстой.  

5. Первичное чтение и восприятие текста.

Текст читает учитель. - Произведение какого жанра я прочитала? - Как называется рассказ? Кто автор? - Назовите главных героев. - Где происходит событие?

6. Чтение произведения учениками и его анализ.

- Как появилась обезьяна на корабле? - Почему автору в начале рассказа важно сообщить, что была хорошая погода, и что корабль возвращался из кругосветного путешествия?  Вспомогательные вопросы.  Какое настроение было у собравшихся на палубе?  Почему? - Прочитайте слова,  как вела себя обезьянка? - Почему она так себя вела? Найдите, зачитайте . Что значит, ещё больше расходилась? - Подчеркните слова передающие поведение обезьяны, отношение людей к её поступкам  и настроение мальчика. – Что вас насторожило? - Что сообщает Толстой о мальчике, главном герое?  Называет ли он его имя?  - Почему эти сведения важны для автора, а, например не имя героя, которое мы так и не узнали?

- Прочитать выразительно 3 абзац и голосом передать поведение обезьяны, матросов и мальчика. - Какие чувства испытываете вы читатели. Вам хочется смеяться?

 Почему же мальчик полез за обезьяной?  Ключевой вопрос: связано ли поведение мальчика с поведением матросов?  - Изменилось ли отношение окружающих к проделкам обезьяны и поведению мальчика? Зачитать. - От чего мальчик опомнился? 

-Зачем капитан вышел из каюты? - Зачитать, какие слова передают  мгновенное изменение в  намерениях капитана и мгновенно принятое решение? - Что заставило мальчика прыгнуть? 

-Что можно сказать о капитане? - Как вы думаете, почему капитан заплакал? - Когда вы переживали за мальчика? - Почему во второй части рассказа ничего не говорится об обезьянке? Можно ли её назвать главным героем рассказа?

- Кто тогда является главным героем рассказа, если не обезьяна?

Каким предстает мальчик в этом рассказе?

- Выберите для его характеристики те слова, которые считаете главными, объясните свой выбор(слова на доске)

  • смелость

  •  желание испытать себя

  •  мальчишеский задор

  • стремление отстоять свое достоинство

  • упрямство

  •  желание покрасоваться

  •  Глупость

  • желание доказать, что он сын капитана

7. Словарная работа. 

Задор – горячность, азарт.

Аршин – мера длины.

Два аршина – около полутора метров.

Задней рукой – у обезьян четыре руки.

 Пушечное ядро – старинный   орудийный снаряд в виде шара.

 Каюта - отдельное помещение на  судне.



 - Обратите внимание на подзаголовок «быль».

- Как вы его понимаете?

(Быль – то, что  было; рассказ о действительном происшествии).

8. Итог урока. Рефлексия. 

- Какие чувства или мысли у вас возникли после чтения рассказа «Прыжок»? Свой ответ вы можете начать со следующих слов …

- Мне захотелось…

- Я задумался…

- Я понял (а)…

- Я почувствовал (а)…

- Я бы поставил (а)…

9. Домашнее задание: пересказ основных событий рассказа от лица главного героя.

 

 









Краткое описание документа:

Тема: Л.Н. Толстой «Прыжок»

Цель урока: Научить детей осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения.

Задачи урока: Продолжать знакомство с биографией и творчеством Л.Н.Толстого. Научить через ключевые слова постигать суть произведения, понимать его идею; обучать умению находить ключевые слова. Развивать навыки выразительного чтения; воображение, творческое мышление, память, связную речь учащихся. Воспитывать смелость, формировать нравственные представления о героизме, о храбрости; вызывать сопереживания детей к героям рассказа.

Автор
Дата добавления 24.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров927
Номер материала 291322
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх