Логические элементы 8 класс

«Логические элементы»

8 класс

Планируемые образовательные результаты:

- предметные – представление о логических элементах (конъюнкторе, дизъюнкторе, инверторе) и электронных схемах; умения анализа электронных схем;

- метапредметные – умения представления одной и той же информации в разных формах (таблица истинности, логическое выражение, электронная схема);

- личностные – понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Решаемые учебные задачи:

1) знакомство с дискретными преобразователями информации и простейшими электронными схемами;

2) рассмотрение примеров анализа логических схем;

3) обобщение вопросов, связанных с теоретическими основами средств информационных технологий.

Основные понятия, изучаемые на уроке:

- логический элемент;

- конъюнктор;

- дизъюнктор;

- инвертор;

- электронная схема.

Используемые на уроке средства ИКТ:

- персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран;

- ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы

- презентация «Логические элементы»;

- ресурсы федеральных образовательных порталов:

1) тренажер «Логика» (http://kpolyakov.spb.ru/prog/logic.htm);

2) информационный модуль «Достоинcтва и недостатки двоичной системы счисления при использовании ее в компьютере» (fcior.edu.ru).

Особенности изложения содержания темы урока

1. Организационный момент (1 минута)

Приветствие учащихся, сообщение темы и целей урока.

2. Повторение (14 минут)

1) визуальная проверка выполнения заданий в РТ;

2) рассмотрение заданий, вызвавших затруднения при выполнении

домашнего задания;

3) для закрепления навыка решения логических задач разбиваем класс на две группы и предлагаем каждой группе решить одну из задач №14, 15 к параграфу; способ решения задачи ученики выбирают самостоятельно.

3. Изучение нового материала (15 минут)

Новый материал излагается в сопровождении презентации «Логические элементы».

1 слайд — название презентации;

2 слайд — ключевые слова;

Алгебра логики — раздел математики, играющий важную роль в конструировании автоматических устройств, разработке аппаратных и программных средств информационных и коммуникационных технологий.

Вы уже знаете, что любая информация может быть представлена в дискретной форме — в виде фиксированного набора отдельных значений. Устройства, которые обрабатывают такие значения (сигналы), называются дискретными. Дискретный преобразователь, который выдаёт после обработки двоичных сигналов значение одной из логических операций, называется логическим элементом.

3 слайд — логический элемент;
4 слайд — конъюнктор;
5 слайд — дизъюнктор;
6 слайд — инвертор;
7 слайд — анализ электронной схемы 1; (задача №16 к параграфу)
8 слайд — анализ электронной схемы 2;
9 слайд — анализ электронной схемы 3;

Если позволяет время, то в процессе изложения нового материала используем тренажер «Логика».

4. Рефлексия. Обобщение всей темы (10 минут)

После рассмотрения нового материала рекомендуется на основе информационного модуля «Достоинства и недостатки двоичной системы счисления при использовании ее в компьютере» обобщить весь рассмотренный на уроках теоретический материал, связав его непосредственно с компьютерной техникой».

5. Подведение итогов урока. Сообщение домашнего задания. Выставление оценок (5 минут)

10 слайд — Домашнее задание.

§1.3 (п. 6); задание № 13 к параграфу;

№ 66, 67 в РТ.

Дополнительное задание: работа с тренажером «Логика».

Ответы и решения к заданиям в учебнике.

№ 13. 1) 1, 2) 1, 3) 0, 4) 1.

№ 14. Смит и Джон.

№ 15. Финикийский сосуд, изготовлен в V веке.

№ 16. F = ¬А & ¬B.

Ответы и решения к заданиям в РТ.

№ 66.

а)

A	B	F
0	0	1
0	1	0
1	0	0
1	1	0

F(A,B) = ¬A&¬B

б)

A	B	F
0	0	0
0	1	1
1	0	0
1	1	0

F(A,B) = ¬A&(A v B).

№ 67. 4).